七年级下册第二单元生字词和课本知识

1七年级下册第二单元生字词和课本知识6、黄河颂一、字音单音字：1.澎湃（pài）2.哺（b）育多音字：1.曲（q）折 歌曲(q) 2.劈（p）山 劈（p）叉 3.坚强（qiáng） 强（qing）迫 倔强（jiàng） 二、词形1.亚洲 自治州 2.一泻万丈 泄露 3、摇篮三、词义1.巅（din）：山顶2.澎湃：形容波浪互相撞击。形容声势浩大，气势雄伟。3.狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。4.泄：液体、气体排出。排泄 泄露 发泄5.泻：很快地流。倾泻 腹泻6、气魄：气势。7、宛转：这里指弯弯曲曲地延伸。8、九曲连环：形容黄河的流势盘旋往复。四、写法感情强烈 语言精炼 风格豪迈7.最后一课一、字音单音字1.踱（duó）来踱去 2.督（d）学 3.诧（chà）异 4.懊（ào）悔 5.惩（chéng）罚 6.塞（si）进 7.强（qing）迫 8.祈（qí）祷（do）9、哽咽（yè）10、郝叟（ho su）17 糊涂（tu）多音字1.挨（ái）戒尺 挨（i）近 2、宁（nìng）可 宁（nìng）静 3.钥匙（shi）汤匙（chí）4.柏（bó）林 柏（bi）树 5.字帖（tiè）妥帖（ti）请帖（ti）7.旗杆（gn）枪杆（gn）二、词形1.字帖 粘贴 三、词义1.宛转：同“婉转”说话温和而曲折（但是不失本意） ；或指歌声、鸟鸣声等抑扬动听。2.踱来踱去：来回慢步行走。四、写法（一） 、小说常识1、什么是小说？以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个人生活，这就是小说。2、小说三要素人物、情节、环境。其中人物是主要要素。3、小说的人物塑造小说塑造人物，可以以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事迹，如故乡中的2闰土，就是以鲁迅家乡的农民为原型，也可以不专用一个人做骨干，如鲁迅所说“人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色”小说塑造人物的方法有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和心理描写，如我的叔叔于勒中对于勒的外貌描写和对“我”的心理活动描述。也有行动和对话描写，如范进中举中范进发疯狂奔狂舞的描写和胡屠户和众人的对话描写；有正面描写，也有侧面描写，如智取生辰纲中对杨志的正面描写和对晁盖等英雄好汉的侧面描写。4、小说的情节描写介绍小说的故事情节来源于现实生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。情节可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分。5、小说的环境描写环境包括自然环境和社会环境。描写社会环境可以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。描写自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间及场景）是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛等。如孤独之旅中以芦荡、暴风雨等自然环境的描写，为杜小康的成长提供了一个很妥帖、很真实的舞台。6、小说分类小说按照篇幅的长短，可分为长篇、中篇、短篇小说和小小说。短篇小说一般几千字，小小说，一般几百字，多则一两千字，不过是一两个人物和瞬息场景的扫描。（二） 、细节描写本文的细节描写有屋顶上鸽子咕咕低声叫，韩麦尔先生的那顶“绣边的小黑丝帽” ，郝叟的那本“初级读本”和那副横放在书上面的大眼镜，前后两次出现的普鲁士士兵的操练声和号声教室里飞进的金甲虫黑板上写的“法兰西万岁” 。这些细节描写蕴含深意，发人深思，起着烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。（三） 、以小见大本文选取了日常生活中的一个场景小学校里的一堂课，来表现重大的历史事件和人民悲痛的感情。（四） 、小弗朗士在小说中的作用首先是线索，作者通过它的行踪写了普鲁士兵的操练、镇公所的布告牌，小镇里的学校等场面。其次还起到深化主题的作用。作者选择小弗朗士这样一个平时不爱学法语的调皮男孩，用他的内心感受来反映整个民族的沉痛感受，更能产生震撼人心的效果。（五） 、伏笔和照应伏笔就是上文用看似无关紧要的事、物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感。 。俄国作家契诃夫对伏笔的解说特别形象：“例如在前面写到客厅的墙上挂着一支猎枪，那么这支猎枪在最后一定要射出子弹。 ”“墙上挂着一支猎枪 ”就是最后猎枪射出子弹的伏笔；而最后猎枪射出子弹，是对“墙上挂着一支猎枪”的照应。如 “锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 ”这句话交代了普鲁士兵的活动，暗示此地已经被德军占领，为后文韩麦尔先生为我们上最后一堂法语课埋下了伏笔（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”和后面的“啊，这些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！”照应“最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。 ”和“现在我明白了，镇上那些老人为什么来坐在教室里。 ”相照应3（六） 、破折号的一般用法在本文中的用法一般用法：1. 用以表示对上文的解释说明或补充。例如：“ 亚洲大陆有世界上最高的山系喜马拉雅山，有目前地球上最高的山峰珠穆朗玛峰。 ”括号也表示解释说明，但是破折号引出的解释说明是正文的一部分，是较重要的信息，要读出来的。而括号里的解释说明不是正文，只是注释，没有它不影响句子的完整性，读时也不必连着正文念出来。解释说明或补充的语句如果是插在句子中间的，可以前后各用一个破折号。例如：“太阳系除了九个大行星水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星以外，还有 40 个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等。 ”“直觉尽管它并不总是可靠的告诉我，这事可能出了什么问题。 ”2. 表示话题的转变。例如：“我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!我能抽支烟吗？ ”破折号前是讲述自己情况 , 后面突然转而询问对方别的事。3. 表示话语的中断。例如：“班长他牺 小马话没说完就大哭起来。 ”“他很大了，(顿)并且他以为他母亲早就死了的。 ”前一例的破折号表示下面的话没说出来。后一例表示说了半句暂时中断，停顿了一下又接着说下去。4. 表示声音的延长。例如：“顺山倒 林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。 ”5. 表示引出下文。例如： “在一篇题为论气节的文章里，他对五四 以来中国知识分子的历史道路与现实处境作了这样一番总结”“小姑娘的相貌神态酷似她的母亲，我的心一颤。眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景”这种由破折号引出的下文常常是另起一段。6. 表示总结上文。例如：“其实这位选评者不但缺乏古代文学艺术常识，甚至对一般古汉语词汇的涵义也不甚理解。他把挹注( 挹彼注此，损有余以补不足)讲成不在乎，不注意 ；把含香之署(尚书省的别称 )讲成有香味的房子 ；把怀刺(怀里揣着名片， 刺即今之名片)讲成怀抱着有刺的东西都是全无根据地乱说一通。 ”7.表示插说。例如“这种分配法可以算在我的经验中天下第一了”（选自老舍想北平 ） “就拿他做个例子吧，其实，这事每人都会碰到有一次他”句子的特殊成分，它是句子整体的一部分，但不同别的成分发生结构上的关系，是独立成分。位置也比较灵，双破折号引出的就是插说，不能用括号。8. 分行列举，每个分列项前用破折号。例如：中央与地方的关系，是国家政治经济体制的核心问题之一。当前迫切需要确立的主要原则是：民主集中制法制化原则；党的领导法制化原则；充分发挥中央与地方两个积极性的原则；政企职责分开的原则。8. 用在副标题的前面。例如：语言与哲学当代英美与德法哲学传统比较研究9. 用于引文后标明作者。例如：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易在本文中的用法：、表注释他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确。4破折号是以“最明白，最精确”注释“ 最美的语言 ”，韩麦尔先生说“ 法国语言是世界上最美的语言”，以强调语言之美。通过赞美祖国的语言表达强烈的爱国主义思想，以此唤起学生的爱国热情。何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！他们明天就要永远离开这个地方了。破折号是用来表示它后面的话注释前面的话，引起读者的注意，加深其印象。这里，在“他们明天就要永远离开这个地方了”之前加上破折号，正表明了作者对韩麦尔先生将永远离开学校十分惋惜。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。破折号是用“他们已经收操了”注释“ 普鲁士兵的号声 ”。这样突出普鲁士兵的号声，不仅与开头的普鲁士兵正在草地上操练相呼应，而且恰好点出了这最后一课的结束，是普鲁士兵所造成，表达了作者对入侵者的愤怒之情。、表跃进最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令我也不停步，只在心里思量： “又出了什么事啦？”破折号是用来表示它后面的话在意思上是跃进，把前后两者有机地联系起来。这个破折号前面是作者补叙最近两年来，在镇公所布告牌前边传出了许多不幸消息；破折号后面是直接叙述那天在上学路上所思考之事。用上破折号，从补叙跃到了直叙，联系十分紧密，语言显得洗练。、表停顿“我的朋友们啊， ”他说， “我我”接连的两个破折号，表示说话中的停顿。它淋漓尽致地表达了韩麦尔先生听到教堂的钟敲响，将要结束这最后一课时的悲痛之情。因为普鲁士兵的号声无情地提醒人们，最后一课不得不结束了，在即将结束最后一课时，韩麦尔先生还想跟同学们说最后的几句话，以激发他们的爱国感情，但难过得说不下去，因此，只断断续续地说了两声“我”就说不出来了。说明韩麦尔先生当时的心情非常悲痛，十分真实地表达了韩麦尔先生强烈的爱国主义精神。然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了你们走吧。 ”破折号，表示了手势间的停顿。当最后一课结束时，韩麦尔先生极为痛心，有口难言，只得用手势来表示意思，而且手势也不连贯。用上了破折号，恰好说明韩麦尔先生此时此刻痛苦至极。8、艰难的国运和雄健的国民一、字音1、崎岖（qíq）二、词形1.一泻千里 排泄三、词义1.亦复如是：也像这样。2.阻抑：阻止和抑制。3.崎岖：形容山路不平，也比喻处境艰难。4、逼狭：极窄。四、内容和写法5内容：本文以“大河奔流”比喻民族生命的进程，以“崎岖险路”比喻中华民族所逢的历史道路，号召国民在艰难困苦中不要气馁，坚信革命必胜，民族必兴，表现了作者的革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。写法：步步推理，层层设喻。对比、反问等手法的综合运用。9、土地的誓言一、字音1.端木蕻（hòng）良 2.炽（chì）痛 3.召（zhào）唤 4.白桦（huà）林 犁铧（huá）5.嗥（háo）鸣 6.谰（lán）语 7.亘（gèn）古 8.田垄（lng）9.蚱蜢（zhà mng） 10.镐（go）头 11.碾（nin）12.辘辘（lù）13.污秽（huì）二、词形1.白桦林 犁铧 2.谰语 斑斓三、词义1.嗥鸣：（豺狼等）大声叫。2.谰语：诬赖的话；没有根据的话。3.怪诞：荒诞离奇；古怪。4.亘古：远古。5.默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。6、田垄：田埂，田地中种植农作物的垄。四、内容和写法内容作者用诗一般的语言描绘了沦丧的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦亡的故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗而牺牲的誓言。写法1、呼告的修辞呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般运用呼告，表感叹，更能增加抒情效果，加强感染力，引起读者思考。例如：郭沫若的雷电颂里的“你，你东君，你是什么个东君？” “啊！电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形