抑郁症的病因、症状、防治教案(1)

课题：认识抑郁症试讲人：xxx一、教学目标：（一）知识与技能目标：学生能够认识抑郁症是什么以及如何防治抑郁症等相关知识。（二）过程与方法目标： 通过学习抑郁症的病因、症状、防治以及抑郁自评活动，使学生能够辨别抑郁症与抑郁情绪。（三）情感、态度、价值观：通过探究学习，使学生能够理解关心抑郁症人群，树立心理健康观念。二、教学的重点和难点：（一）本课的教学重点：通过课堂讨论与教学，学生能够掌握抑郁症的概念、症状表现及自我识别。（二）本课的教学难点：通过互动教学，学生能树立心理健康意识。三、教学方法：主要采取的教学方法：讲授法、情境互动法、小组讨论法等。四、教学过程：(一)导入新课本课主要采用游戏提问、情境导入等方法，将学生喜爱的明星与抑郁症联系起来，这种方法，不仅能引起学生的兴趣，还能够引导学生思考，并且能自然引出新课题。(二)讲授新课1.抑郁症的病因（1）生物因素基因，多巴胺，肾上腺素，激素等；（2）心理因素认知歪曲，错误归因，长期处于抑郁情绪中等；（3）社会因素原生家庭影响，学习压力大，重大负性生活时间，如亲友去世等。2.抑郁症的症状：（提问同学们：你所了解的抑郁症患者是什么样的，有何表现？）（1）心境低落：显著而持久的情感低落，抑郁悲观；典型患者的抑郁心境有晨重夜轻的节律变化。在心境低落的基础上，患者会出现自我评价降低，产生无用感、无望感、无助感和无价值感，常伴有自责自罪，严重者出现罪恶妄想和疑病妄想，部分患者可出现幻觉。（2）思维迟缓：患者思维联想速度缓慢，反应迟钝，思路闭塞；言语减少，语速明显减慢，声音低沉，对答困难，严重者交流无法顺利进行。（3）意志活动减退：行为缓慢，生活被动、疏懒，不想做事，不愿和周围人接触交往；不语、不动、不食，称为“抑郁性木僵”等。（4）认知受损：近事记忆力下降、注意力障碍、反应时间延长、警觉性增高、抽象思维能力差、学习困难、语言流畅性差、空间知觉、眼手协调及思维灵活性等能力减退。认知功能损害导致患者社会功能障碍，而且影响患者远期预后。（5）躯体症状：主要有睡眠障碍、乏力、食欲减退、体重下降、便秘、身体任何部位的疼痛、性欲减退、阳痿、闭经等。3.抑郁症的防治：（教师提问，同学们是平时面对压力大等情况时是如何调节不良情绪的？）（1）自我调适：保持乐观，用辩证的方法看待问题；保持自信；保证充足的睡眠，经常运动，如游泳、骑单车、快走等，积极参与学校社团活动，吃谷物，有烦恼及时向他人倾诉等。（2）社会支持：倾诉：家人，朋友，同学，老师；学校心理辅导室等。（3）求医治疗：心理咨询，心理治疗，药物治疗。 (三)巩固练习全体学生测评抑郁自评量表(SDS)来筛查自身心理健康状况，并讨论大学生出现抑郁情绪的可能原因以及大学生应该如何解决抑郁情绪。(四)小结一起回忆抑郁症的病因、症状、防治。(五) 作业布置以我所知道的抑郁症为主题进行创作：视频、海报、黑板报、画画、写作等，形式不限，组团个体均可。五、板书设计抑郁症：（一）病因：1.生物 2.心理 3.社会（2） 症状：1.心境低落 2.思维迟缓 3.意志活动减退4.认知受损 5.躯体症状（3） 防治：1.自我调适 2.社会支持 3.求医治疗