青岛版小学科学小学三年级上册教案

. . . 第一单元 科学在我们身边1、 玩具里的科学时间课时:2课型:新授教法:小组合作探究教学手段：实验、多媒体教学目标1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。教学重点难点学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。前置作业:学生各自准备一些玩具第一课时活动过程1、谈话导入 同学们，今天这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。（板书课题） 2、玩玩具、说特点。 （1）教师提出活动要求。 同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩有趣味性，怎样玩有创造性？在玩得过程中有什么发现和问题，请记录下来。 （2）学生玩玩具，教师巡视指导。 （3）引导学生介绍玩具的特点。 师：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？ 师：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。 3、提出问题 师：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？ 师：这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。 总结提升: 说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？作业:体验与探究板书设计:1、玩具里的科学（一）一、玩玩具，说一说。 二、提出感兴趣的问题。第二课时活动过程：4、设计或改进玩具 提出活动要求：同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！ 学生小组合作设计。 师：哪些小组愿意把你们的作品介绍给同学们？ 学生展示、介绍作品。 师：同学们认为他们的作品怎么样？ 学生评价作品。 师：同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了创造发明的第一步，相信在不久的将来，玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品！ 5、课堂评价 师：同学们，这节课你对自己的表现满意吗？ 学生进行自我评价。 6、拓展活动 师：40分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始，课下，请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发现。 三、总结提升同学们，说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？四、拓展活动找一找生活中哪些地 方 用到了分类，并想一想是怎样分类的。作业：体验与探究板书设计： 1、玩具里的科学（二）一、玩玩具，说一说。二、提出感兴趣的问题。 三、改进玩具教学反思2、 我们周围的动植物时间课时:2课型:新授教法:小组合作探究教学手段：实验、多媒体【教学目标】 1、能用各种感官直接感知中为常见的动植物。 2、 能提出有关于动植物的问题，认识到人与自然应该和谐相处。 3、知道生活中常见的动植物的名称和特点，认识到周围的动植物是多种多样的;初步学习用不同的标准对动植物进行分类。 教学重点：认识各种动植物，知道人与自然应和谐相处。教学难点：依据不同的标准给动植物分类。前置作业：课前准备一部分动植物或者是动植物的图片 教师准备：准备一些相关资料，如音像资料、多媒体课件等，课上与学生资源共享。第一课时 【教学过程】 一创设情景，提出问题 1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，） 2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究我们周围的动植物（板书课题） 二、小组学习，自主探究 活动一：我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点？ 1.观察动物 （1）教师谈话：作为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么？ （2）学生讨论并进行观察学生带的动物（此处板书我们周围的动物） （3）教师小结：同学们，通过观察我们总结了很多研究动物的好方法。如看看外形.摸摸皮毛.量量长短高矮.喂喂食物等。观察动物要按一定顺序观察，要注意安全，要多做比较。因为我们周围常见的动物是丰富多彩，多种多样的。 2.观察植物 （1）教师谈话：下面让我们一起来观察一下我们带来的植物，而观察植物我们又需要注意什么？（板书：我们周围的植物） （2）学生讨论进行观察并做好记录 （3）交流发现 总结提升：这节课有哪些收获？还有什么疑问？作业：体验与探究板书设计： 2、我们周围的动植物（一） 一、观察动物的特点 二、观察植物的特点 第二课时教学过程三、汇报交流，评价质疑。 提出问题： 教师谈话：每个动植物身上都有许多秘密，比如壁虎为什么能在墙上爬？猫的胡子有什么作用？蚂蚁是怎样认路的？向日葵为什么会跟着太阳转动花盘？大树的根到底有多长？你还想知道有关动植物的哪些秘密？看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。 学生猜想。 教师：有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更重要。我们平时要多观察、多研究，多提出有价值的问题。现在能解决更好，现在解决不了，可以放到课下甚至将来解决。 四总结概括，抽象提升。 自由活动。 （出示人类保护动植物和伤害动植物的画面） 谁能说说动植物和人类有怎样的关系？ 小组讨论。 教师鼓励学生从多个方面进行回答，如，不伤害小动物、不乱捕动物、不掏鸟蛋、看到受伤的小动物要给它治伤并放归大自然等。 汇报交流。 教师总结：老师发现大家特别关爱动物生命，关心动物的生活环境，关注与动物保护有关的社会问题。希望大家从自我做起，做保护动物伙伴的宣传者和保护者。 五、总结提升：同学们，在这一课的学习中，你的兴趣怎么样？提的问题怎么样？学习的收获怎么样？让我们来评价一下。 作业： 体验与探究板书设计： 2、我们周围的动植物（二） 一、观察动物的特点 二、观察植物的特点 三、提出感兴趣的问题 四、我们和动植物交朋友教学反思： 3 科学在我们身边时间课时:2课型：新授教法：小组合作探究教学手段：实验、多媒体教学目标1、认识、关心科技的发展，接受新产品、新事物。2、时时处处观察身边的科学现象，知道生活离不开科学的道理，提高学科学用科学的积极性、主动性。教学材料老师准备：玻璃管、塑料瓶、蜡烛、火柴、木块、漏斗、烧杯（玻璃杯）等。学生生准备：可以不同于老师的材料，开放性的搜集。重点难点从“玩”中提出问题，独立思考、合作探讨想出解决问题的办法。活动不要统一化，要及时引导、适时点拨。前置作业：（课前）自由寻找身边的科学现象，找一些简单的材料，观察、思考材料里面的科学，以及用材料所做的游戏或实验的科学。鼓励学生拓展想象空间。搜集一些科技新产品的资料（图片、录像、模型）。第一课时活动过程1、科学是什么？一是“不借助双手的力量，能站起来吗？”二是“看谁能吹灭蜡烛”。三是“用两根吸管能吸到饮料吗？”这三个实验要重视在“玩”中引趣、“玩”中体验、“玩”中悟理。树立树立开放的教学观，放手让学生做丰富多彩的活动。总结提升：这节课有哪些收获？还有什么疑问？作业：体验与探究板书设计： 3、科学在我们身边（一）一、科学是什么？第二课时活动过程：1、 提出问题： 坐在凳子上的同学为什么站不起来？ 为什么漏斗的大口对准蜡烛，蜡烛不容易灭？ 两根吸管吸不到饮料，问题的关键在哪？ 2、研究结论（也可不作结论）拓展材料：介绍克隆羊、无土栽培、宇航员在太空的行走、磁悬浮列车等。总结提升：这节课有什么收获？还有什么疑问？作业 体验与探究板书设计： 3、科学在我们身边（二）一、科学是什么？二、提出问题教学反思：第一单元 练习课时间课型:复习课时:1教法:小组合作探究教学手段：多媒体教学目标:回顾本单元教学目标,通过做练习熟练掌握本单元知识点,并能应用所学知识解决生活中的常见问题.重点: 通过做练习熟练掌握本单元知识点难点: 应用所学知识解决生活中的常见问题.前置作业:回顾整理本单元知识点.教学过程:一， 小组交流本单元知识点二， 班级交流本单元知识点三， 教师出题，学生做练习四， 师生共同评价总结提升：这节课有哪些收获？还有什么疑问？作业：检测题板书设计： 第一单元 科学在我们身边 1、玩具里的科学 2、我们周围的动植物 3、科学在我们身边教学反思：4、怎样认识物体时间课时:1课型：新授教法：小组合作探究教学手段：实验、多媒体教学目标1、 能从身边的物体中发现问题，提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；2、 通过交流体验合作学习的乐趣；意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。3 、会根据物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。重点：会根据物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。难点：从身边的物体中发现问题，提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力前置作业：课前布置同学们观察， 认识周围的一些物体，并收集身边一些常见的物体。教学过程：今天你们带来了那些物体？你能简单的说一说他们吗？活动一：它们各有什么特点？你们怎