州城二中幸福学校建设推进会落实情况汇报

全面落实会议精神 打造魅力幸福校园泰安市幸福教育工程推进会落实情况汇报东平县州城街道第二中学在市幸福教育工程推进会召开后，我校及时召开幸福教育工程领导小组会议， 认真学 习张勇华局长在泰安市幸福工程推进会上的讲话精神，紧紧围绕泰安市教育局“ 幸福学校 ”建设重点工作推进计 划，认真落实泰安市教育局“幸福学校” 建设核心要素参考指标，借鉴经验学校的先进做法，深入推 进双高工程，全面落实幸福工程“一个目 标、三个载体、四个行 动”的总体部署，把建设幸福教育教育工程和落实十八大精神紧密结合起来，不断创新学校管理模式，走内涵发展之路，努力提升教师专业成长幸福指数，不断优化学生幸福成长发展内涵，努力实现由管理育人向文化育人的转变，在打造魅力幸福校园的道路上迈出了坚实的步伐。一、努力加强幸福课程建设，让素质教育不断深化。努力开全课程，开足课时。学校将地方课程与综合实践活动相结合，注重引导学生关注生活热点，做到了“四个结合”：一是综合实践与学校实际相结合；二是综合实践与学生生活实际相结合；三是综合实践与学科教学相结合；四是综合实践与校园环境建设相结合。 积极开发开发和利用幸福校本课程。我校地处千年古城宋城城区，千年古城人杰地灵，千年的文化积淀孕育了东原文明，父子二状元，十二进士，七十二牌坊，书 写着古城不朽的传奇，历代文人墨刻随处可见，联产承包责任制的实践者万里委员长为古城文化赋予了更多的内涵。学校紧握当地文化脉搏，做好做活校本课程开发这一文章，先后开发了东原诗韵、 东平名人万里、父子二状元、 古城牌坊的故事、 东平湖的传说、 老衙门内的那些事、 十里宋街等校本课程供学生选修，推进了素质教育的不断深化。打造幸福活动课，促进学生个性的张扬。学校全面贯彻“ 每天活动一小时，健康生活一辈子” 的基本理念，努力 进行幸福大 课堂的建设，学校在上好两操一 课的基础上，每天再抽出一小时的时间进行幸福大课堂的活动，做到师生全员参与，实施导师引领制，让每一个学生至少具有一至两项特长，让学生的个性的到张扬。启动特色课程，丰富实践活动。我校在各年级局开设写字课，在练好硬笔书法的基础上，鼓励学生每人掌握一种个人喜欢的毛笔字体，每学期进行两次师生书法大比拼，有效的实现了师生素养的共同提升。学校开辟了东平战役纪念广场、东平工委纪念馆、万里故居、宋城码头等场所作为学生实践基地，有效的实现了教育由学校向社区的辐射。二、努力加强幸福课堂建设，使素质教育不断彰显活力。课堂是永远的中心，改革是永恒的主题，十年课改，改变了教师的教学理念，改变了学生的学习方式，没有改变的是学校矢志不渝的向 45 分钟要质量的实践与探索。学校提出了打造幸福课堂的基本理念，努力打造学生喜欢的课堂，努力做到四个坚持：坚持向 45 分钟要质量，坚持先学后教，坚持课下 0 作业，坚持让每一个学生体验学习的快乐。我校将进一步学习小组建设、导学案使用、学习成效的反馈与矫正三个基本点，在一科一模上下功夫，在实现一师一模上创特色。课堂上，根据教学需要，学生组内展示、组内交流、组内检查、组内纠错，组间比赛、组间辩论、组间 共享、组间合作，课堂教学的趣味性及学生课堂活动频度大大增加，有效提高了课堂教学效率。要求教师创造性使用导学案，老师们在集体备课的基础上进行第二次备课，对导学案中不合适的内容进行修改，使导学案更具有引导作用和启发作用。课上，首先了解学生围绕导学案自学的情况，教师结合学情相机进行点拨指导，进一步完善“学情反馈- 同伴互助合作探究-拓展延伸当堂检测”的课堂模式。学校要求教师努力做到课上反馈、课后反馈、单元反馈、期中、期末检测反馈的有机结合，通过勤检测勤反馈，教师及时了解学情、及时弥补学生的学习缺限，步步为营，力求做到堂堂清、周周清、月月清。我们对教学模式不求气氛热闹但求思维活跃，不求自然流畅但求板块清晰，不求课堂精彩但求学生快乐。三、努力加强幸福文化建设，使素质教育内涵不断丰富。学校将努力实现由管理育人到文化育人的转变是学校不懈的追求，我校坚持把每一面墙壁变成说话的载体，育人的阵地，先后办起了以梁氏父子状元为代表的东平历史名人校墙文化、以梅兰竹菊为代表的励志走廊文化、以名言警句为主的梁头文化、以中华武术为代表体育文化、以学生作品为主的万里长廊，校报月月办、手抄报周周有创新。班级文化是育人的载体，学校要求以高效课堂和个性张扬为主旋律，做到四个一：一级一主题，一班一特色，一月一评比，一月一观摩。结合教师素养提升工程的实施，为全体师生建立共同体会成长的幸福平台，开展师生共练规范字活动，要求每天一展示，一月一评比，达到了师生素养共提升的目的。学校坚持开展“变压岁钱为 智慧书” 活动，每年寒假放假前，向学生下发“ 变压岁钱为智慧书 ”倡议书，由学生用压岁钱买 2-3 本文学书籍，在扉页写上热情洋溢的寄语，开学后放到班级图书角共同阅读，读者阅读后，在书的最后写上读书感言并签上名字，相互阅读，既能相互交流，又能相互促进，这样，对图书角的利用更充分，学期结束图书由献书者收回收藏。为配合读书活动的深入开展，学校每学期进行两次读书标兵的评选，每学期进行两次读书心得交流会，推进了我校文化育人向纵深发展。四、努力加强幸福团队建设，不断推进教师幸福成长。随着新课改的推进，我校将顺应课改的时代发展趋势，在推动教研组建设的过程中，将狠抓教师幸福团队建设，推行多项举措，力促教研组转型发展， 为学校教学工作提供了强劲的动力和重要的支撑。在建设教研组的过程中，加强教研长的培训学习，实行教研长培训的“12345 计划 ”，“1”就是 对 教研长提出了一个 总要求：教好一门课，搞好一课题，开 发好一门校本课，管好一个组，带好一个团队；“2”就是依据学校制定的州城二中教研组工作考核方案，实行每学年述职考核制；“3”就是对教研长实行“ 三优先” ：优 先外出学 习，优先评优评先，享受工作岗位津贴；“4”就是学校常年实行“四抓 ”：抓培训、抓活动 、抓交流、抓考评；“5”就是教研长要承担五项任务：参加学校召开的每月一次的教研长碰头会，一学期内举办一次请进来教研讲座、一次走出去校际交流，一学期内开展一项促进学科发展的比赛活动，帮带一名青年教师，组织全组教师扎实开展每周一次的教科研活动。与此同时，学校将强化校本培训，突出了问题研究，开展了同伴互助，推进了常规教学落实年、高效课堂改革年、教研组建设年、班班通应用年、校本课程特色年等五年同建工作，推进了“ 创名校、塑名师、育名生、成名 组、强名科” 五名工程，使教研 组建设成为了一个与时俱进的学习型组织、一个直面教学问题的研究型组织、一个和谐的合作型组织。在教研组建设的过程中，各教研组形成了自己的教科研特色和文化，总结实践了“ 十种教科研活 动模式” ，倡导 了“ 读书学习是培训”和“ 读书是最大的培训，培训是最大的福利，成长是最大的幸福”的研修理念，落建了“ 领导推动、专家引领、课题驱动、典型带动、校际联动、同伴助动、反思自动”等校本研修新模式。每个教研组能够积极“开展自己的教学研究” 、“解决自己的教学问题”、 “发 表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践” 。教育是一门永无止境的艺术，发展是我们坚持不懈的最求，我校将借鉴先进学校幸福学校建设的经验，推进我校魅力幸福校园建设健康发展，以扎实的工作作风，显著地办学效益，为推进我市幸福教育工程的深入实施作出应有的贡献。