{企业发展战略}幼儿园幼儿发展测评标准11

企业发展战略幼儿园幼儿 发展测评标准 11 企业发展战略幼儿园幼儿 发展测评标准 11 瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（健康小班上学期）瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（健康小班上学期） 测评指标测评方法测评标准 会用小勺吃饭日常观察 、会熟练地用小勺吃饭、姿势正确。 、会用小勺吃饭、动作不够熟练，姿势不够正确。 、不会用小勺吃饭。 饭后会自己漱口、 擦嘴 日常观察 、饭后自己主动漱口、擦嘴。 、饭后偶尔要在成人提醒下漱口、擦嘴。 、经常需要提醒才会漱口、擦嘴。 口渴时，会自己 拿杯子取水喝 日常观察 、口渴时会取自己的杯子喝水。 、在成人的提醒下喝水。 、不会取自己杯子喝水。 饭前、便后和手 脏时会用肥皂洗 手 日常观察 、饭前会主动用肥皂正确洗手。 、在成人的提醒下用肥皂正确洗手。 、不知道饭前用肥皂洗手。 会自己上厕所日常观察 、能自己独立上厕所。 、在成人的帮助下上厕所。 、不会自己上厕所。 会边念儿歌边做 操 日常观察 、操节时认真，会边念儿歌边做模仿操，动作正确。 、会念儿歌做模仿操，但动作不协调。 、不会做模仿操。 能在指定范围内 四散走和跑，走 和跑时动作协调、 自然 情景观察 情景：户外游戏“帮助朋 友”中， 教师观察了解幼 儿情况。 、会听信号在规定范围内协调、自然地走和跑。 、能在规定范围内走和跑，但走和跑时动作不够协调。 、不会听信号自然、协调地走和跑。 会听口令做相应 的动作，走跑交 替 100 米左右， 连续跑约半分钟 事件抽样 方法：以 5-6 人为一组， 组织幼儿玩“舞龙”，游 戏，教师观察记录。 、会听口令做相应的模仿动作，能连续走跑交替 100 米左 右，且动作协调连续跑满半分钟。 、会听口令做动作和走跑交替但动作不协调。 、不会听口令动作和走跑交替。 轻松自然地双脚 同时向前（向上） 跳 事件抽样 方法：以 5-6 人为一组， 组织幼儿学“赛马”，教 师观察记录。 、会双脚轻松自然地同时向前跳（向上跳） 。 、会双脚同时跳，但动作不协调。 、不会双脚同时向前跳（向上跳） 。 在 65-70 厘米高 的障碍物下钻来 钻去 情景观察 情景：相应的户外游戏 活动中，教师观察了解 幼儿情况。 、能灵活地在障碍物下钻来钻去。 、能钻过障碍物，但动作缓慢不协调。 、动作缓慢不协调且钻时会碰到障碍物。 手膝着地、自然 协调地向前爬、 倒退爬。 事件抽样 方法：以 5-6 人为一组， 组织幼儿学小乌龟爬， 、会手膝着地、自然协调地向前爬、倒退爬。 、会手膝着地爬、但动作不协调。 、不会手膝着地向前爬。 教师观察记录。 在宽 15 厘米、 高 30 厘米的平衡木 上走 情景观察 情景：相应的户外游戏 活动中，教师观察了解 幼儿情况。 、能身体平衡灵活地走过平衡木。 、能独立走过平衡木，但身体平衡能力不够。 、在鼓励在帮助下能在平衡木上走。 不怕寒冷，愿意 参加体育活动 日常观察 、会主动去玩器械，参加体育活动。 、在老师的引导下参加体育活动。 、不愿意参加体育活动。 瓜埠幼儿园幼儿发展测评标准（健康小班下学期）瓜埠幼儿园幼儿发展测评标准（健康小班下学期） 测评指标测评方法测评标准 不挑食， 能吃完自 己的一份饭菜 日常观察 、从不挑食，会独立的吃完自己一份饭菜。 、偶尔有挑食现象，在教师的鼓励下能吃完饭菜。 、经常挑食，需在成人的帮助吃完饭菜。 愿意自己穿脱衣 服 情景观察 方法 ： 幼儿在午睡前后，教师观 察记录。 、愿意自己穿脱衣服。 、在老师的提醒下愿意穿脱衣服。 、老师的提醒下仍不愿意穿脱衣服。 会自己穿脱鞋子， 分清左右 事件抽样： 以 5-6 人为一组， 练习穿脱鞋子， 教师观察记录。 、会自己穿脱鞋子，且穿着正确。 、在老师的指导下能分清左右穿脱鞋子。 、不会穿脱鞋子。 独立、 安静的午睡日常观察 、能自己独立、安静的午睡。 、在成人的陪同下午睡。 、不能午睡。 不用手挖鼻孔或 揉眼睛 日常观察 、能做到不能用手挖鼻孔或揉眼睛。 、在成人提醒下能停止挖鼻孔或揉眼睛的 、有用手挖鼻孔或揉眼睛的习惯。 准确使用手帕日常观察 、能正确地使用手帕。 、会用手帕、动作不够准确。 、不会使用手帕。 会听信号， 按要求 走和跑 日常观察 、能听信号按老师的要求协调地走和跑。 、会听信号，但有时行动不正确。 、不会听信号行动。 会双脚并拢连贯 行进跳 事件抽样 方法：以 5-6 人为一组，组织幼 儿学小兔跳，教师观察记录。 、会双脚并拢轻松、连贯地行进跳。 、会双脚行进跳、但动作不协调、不连贯。 、不会双脚并拢行进跳。 会在斜坡上走上 走下 情景观察 情景：相应的户外游戏活动中， 教师观察了解幼儿情况。 、能身体灵活地在斜坡上走上走下。 、在老师的鼓励下能在斜坡上走上走下。 、不会在斜坡上走。 会拉紧绳子踩着 高跷（8cm） 连续 往前走 情景观察 情景：相应的户外“走高跷”游戏 活动中， 教师观察了解幼儿情况。 、能踩着高跷灵活地走来走去。 、在老师的鼓励下能踩着高跷走来走去。 、不会踩着高跷走。 单手连续拍球 10 个 事件抽样 方法：教师提供球，以 5-6 人为 一组， 组织幼儿拍皮球， 教师观 察记录。 、能单手连续拍球 10 个以上。 、会拍球，但不能连续完成 5 个。 、不会拍球。 会双脚交替走楼 梯 日常观察 、会双脚交替协调的上下楼梯。 、会双脚交替走楼梯，但动作不够协调。 、不会双脚交替走楼梯。 瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（艺术小班上学期）瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（艺术小班上学期） 测评指标测评方法测评标准 能愉快的参加音乐 活动 日常观察法 、始终保持轻松愉快的情绪。 、大多数时候保持良好的情绪。 、对音乐作品缺乏兴趣、热情、情绪平淡，要走 神。 会听着琴声，用自 然的声音唱歌 事件抽样： 方法 ： 教师提供幼儿熟悉的歌曲， 2-3 人一起唱歌， 教师观察记录。 、声音流畅、表情丰富，有较好的音准。 、声音较自然，在提示下能唱准音。 、不会唱歌。 能按音乐的节奏拍 手 事件抽样： 方法 ： 教师提供音乐磁带，幼儿 自由地听音乐拍手， 教师观察记 录。 、在音乐伴奏下，能合乎节拍地拍手。 、拍手时，音乐节奏基本正确。 、无节奏感、乱拍。 在音乐伴奏下会跳 简单的集体舞 事件抽样： 方法 ： 教师提供幼儿熟悉的舞蹈、 歌曲 3-5 人一起舞蹈， 教师观察 记录。 、会在音乐的伴奏下，动作自然地跳舞蹈。 、会跟着老师一起跳简单的集体舞。 、不会跳舞。 认识红、黄、蓝、 绿色 谈话法： 方法：提供欣赏作品（“南方花 园”） 、能辨认作品中的红、黄、蓝、绿色进行初步的 想象。 、能辨认出 2 种颜色，在老师提示下能进行初步 的想象。 、认识 1 种颜色，不会结合色彩进行想象。 愿意参加美术活动 情景观察： 方法 ： 教师提供作画和手工工具， 幼儿自由绘画、 手工， 教师观察 了解幼儿情况。 、绘画和手工过程中始终保持轻松愉快的情绪， 注意力集中。 、大多数时候保持良好的情绪，注意力较集中。 、情绪平淡、走神。 瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（艺术小班下学期）瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（艺术小班下学期） 测评指标测评方法测评标准 会用简单的动作表 现音乐形象 情景观察： 方法：在游戏中模仿鸟飞、小 鸭小猫走路等，教师观察了解 幼儿情况。 、会做相应的模仿动作，逼真地表现角色特点。 、在老师引导下，能动作比较协调地表现角色。 、无法完成动作。 能按音乐的节奏做 简单的律动 事件抽样： 方法：教师提供音乐磁带，幼 儿听音乐律动，教师观察、记 录、分析。 、在音乐节奏下，随音乐有节奏的表演动作。 、能随音乐动作，但节奏不正确。 、不会表演。 会大胆地参加表演 活动 情景观察： 方法：教师提供表演的情境， 以 3-4 人为一组，教师观察了 解幼儿情况。 、情绪愉快，积极主动，能在集体面前充分表现 角色特征。 、在老师引导下参与表演活动，较好地表现角色 特征。 、不愿意参与表演。 能用蜡笔画简单的 物体 情景观察： 方法：教师提供绘画工具，在 老师的启发下进行绘画活动， 老师观察记录。 、有正确的握笔姿势，能画出物体的具体特征。 、握笔姿势较正确，能画出物体的大概特征。 、握笔姿势不正确，不会画 初步学会粘贴的简 单技能 事件抽样法： 方法：教师提供粘贴的工具、 范例，幼儿粘贴大树，教师观 察幼儿进行分析。 、会使用材料，粘贴平整，会简单讲述。 、使用材料能力一般，粘贴不够平整，会简单讲 述。 、不会使用材料，不会讲述。 会沿轮廓线撕纸 事件抽样法： 方法：教师提供“花”的范例， 教师观察幼儿撕纸情况，进行 分析。 、能按照轮廓线平整的撕纸。 、会撕纸，边缘不平整。 、不会撕纸。 能用语言表达自己 的画面 谈话法： 方法：教师针对幼儿的绘画作 品“美丽的小花”进行提问，通 过提问了解幼儿的具体情况。 问题：画的什么？你认为哪朵 小花最美丽？为什么？ 、愿意大方地介绍自己的作品。 、在老师鼓励下介绍自己的作品。 、不愿意介绍自己的作品。 瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（语言小班上学期）瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（语言小班上学期） 测评指标测评方法测评标准 会安静地听讲日常观察 、能专注、安静地仔细听老师讲话。 、能安静地听老师讲话，但不够专注。 、不能安静地听老师讲话。 能听懂普通话 谈话法 方法：教师演示并讲述收归玩 具的要求与方法。 提问：玩好玩具后做什么事？ 桌上的玩具放在哪里？玩具筐 放在哪里？ 、能听懂普通话。 、只能听懂部分普通话。 、听不懂。 喜欢听故事 情景观察 情景：在语言活动中，教师观 察幼儿听故事的表现。 、仔细倾听故事，注意集中。 、能听故事，注意力不集中。 、不愿意听故事。 讲话口齿清楚 情景观察 情景：早晨来园时段，观察幼 儿与家人的告别以及与教师问 好等情况。 、讲话口齿清楚，发音正确。 、发音基本正确。 、口齿不清楚，发音不正确。 会讲普通话日常观察 、会认真学讲普通话，乐于表述。 、学习讲述普通话。 、不会讲普通话。 会一页一页的翻看 图书 情景观察 情景：在阅读时间，教师观察 幼儿看图书的表现。 、会放正图书，不颠倒，并能认真地一页一页翻 看图书。 、会放正图书，不颠倒，但不能一页一页翻看图 书。 、乱翻图书。 瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（语言小班下学期）瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（语言小班下学期） 测评指标测评方法测评标准 会独立朗诵简单的 儿歌 3-5 首 事件抽样 方法：在餐前等环节让幼儿朗 诵学过的儿歌，教师观察记录 、能独立、完整、连贯、正确地朗诵 3-5 首儿歌。 、能朗诵 3-5 首儿歌，语句稍有错误。 、不能正确地朗诵 3 首儿歌。 能听懂语意回答问 题 谈话法： 提问：你叫什么名字？你几岁 了？你是哪个班级的小朋友？ 、认真倾听问题，理解问题并正确回答。 、基本理解问题并回答，但回答有错误。 、听不懂语意，不会回答问题。 会用简单的语言表 达自己的请求和愿 望 日常观察 、能大胆地向教师表述自己的需要和想法。 、在教师询问下，能用简单的表述自己的需要和 想法。 、不能表述自己的需要和想法。 会边看图书边讲画 面内容 事件抽样 方法：以 5-6 人为一组，组织 幼儿边看图书边讲图画内容， 教师观察记录。 、能用较为准确的语言讲述图书画面内容。 、能基本讲述图书画面内容。 、不会讲述图书画面内容。 瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（社会小班上学期）瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（社会小班上学期） 测评指标测评方法测评标准 喜欢上幼儿园， 喜爱 自己的班级 日常观察 观察幼儿入园情绪 、入园情绪愉悦，非常喜欢上幼儿园，积极参加 各项活动。 、入园情绪一般，基本喜欢自己的班级。 、入园情绪差，不喜欢自己的班级 喜欢老师、 阿姨和小 朋友， 愿意亲近他们。 日常观察 喜欢和小朋友一起游戏，不排 斥老师和同伴。 、非常喜欢和同伴、老师、阿姨一起说话、游戏。 、基本喜欢自己的班级、老师和朋友。 、不喜欢自己的班级、老师和小朋友。 能有礼貌地问“早”、 问“好”、说“再