2021苏教版数学二年级上册3认识平均分(三)

认识平均分(三)。(教材第46、第47页的内容) 1. 通过对较大数目物品进行平均分的具体操作,感受分法的多样性和合理性。 2. 体验平均分的过程,获得“试商”的初步体验。 3. 经历小组合作的实践活动,培养合作的意识和能力。 学会较大数的平均分。 体验平均分的过程,获得“试商”的初步体验。 小棒。 师:以前“分一分”的活动都是数目比较小的,而且已经规定是平均分成几份, 或者是每几个一份,按照要求分的。今天我们能不能尝试对较大的数目进行平均 分呢?你们有信心吗? 师:把12支铅笔平均分,可以怎样分呢?我们就用小棒代替铅笔,你觉得可以怎 样分呢? 学生可能出现的分法有: 每份3支,分成了4份。 平均分成了4份,每份3支。 每份6支,平均分成了2份。 平均分成2份,每份6支。 每份2支,平均分成了6份。 只要学生是进行了正确的平均分,表述合理就要给予肯定。 【设计意图:促使学生体会“平均分”分法的多样化,引导学生养成良好的学习 习惯和运用“枚举法”解决问题的策略】 师:这节课你有什么收获呢? 认识平均分(三) 平均分 A类 把30朵小红花平均分给5个小朋友,每人分到几朵小红花?说说你是怎样分的 ? (考查知识点:平均分;能力要求:会进行较大数目的平均分) B类 把16根小棒平均分给4人组的同学,把分的过程记录下来。 姓名张华李丽王平孙丹 第一次 第二次 第三次 第四次 每个人分到()根,还剩()根。 (考查知识点:平均分;能力要求:能把平均分的过程借助表格记录下来) 课堂作业新设计 A类:每人分到6朵小红花。(答案不唯一) B类: 姓名张华李丽王平孙丹 第一次2222 第二次2222 第三次 第四次 每个人分到4根还剩0根。(分的过程答案不唯一) 教材习题 第46页“想想做做” 1. (1)5(2)2 2. (1)2(2)3 3. (1)42(2)24 4. (1)824(2)842 5. (1)4520(2)2045(3)2054 6. 兔子是每4只一组,平均分成了3组。 小鸡是每2只一组,平均分成了3组。(说法不唯一)