统编版【教育部编写】部编版一年级上册语文教案《an-en-in-un-ün》人教部编版
-
资源ID:151019870
资源大小:9.05KB
全文页数:4页
- 资源格式: PDF
下载积分:0金贝
快捷下载
账号登录下载
微信登录下载
微信扫一扫登录
1、金锄头文库是“C2C”交易模式,即卖家上传的文档直接由买家下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益全部归上传人(卖家)所有,作为网络服务商,若您的权利被侵害请及时联系右侧客服;
2、如你看到网页展示的文档有jinchutou.com水印,是因预览和防盗链等技术需要对部份页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有jinchutou.com水印标识,下载后原文更清晰;
3、所有的PPT和DOC文档都被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;下载前须认真查看,确认无误后再购买;
4、文档大部份都是可以预览的,金锄头文库作为内容存储提供商,无法对各卖家所售文档的真实性、完整性、准确性以及专业性等问题提供审核和保证,请慎重购买;
5、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据;
6、如果您还有什么不清楚的或需要我们协助,可以点击右侧栏的客服。
|
下载须知 | 常见问题汇总
|
统编版【教育部编写】部编版一年级上册语文教案《an-en-in-un-ün》人教部编版
统编本小学语文精品资料 12. an en in un n 教学目标: 1、学会前鼻韵母 an en in un n,读准音,认清形,能正确书写,学会整体认读音节 yuan、yin 、yun。 2、掌握关于本节课韵母的简单两拼、三拼音节,能自主拼读 教学重点: 1、对课本导引图片的探索与发现(开发同学们的思维探索能力) 教学难点: 1、 掌握本节课韵母 新授课过程: 一、复习回忆 回忆学过的声母、单韵母、复韵母(整体背诵) 二、观察拼音,找到共同点 1. 引入:今天,老师请来了五个拼音娃娃,它们是an、en、in 、un、n,请你们仔细观 察它们,你们有什么发现? 2. 学生发现都有 n。 3. 师:同学们观察的很仔细,这后面都有一个相同的字母n,但是这个小尾巴,在这儿不读n, 那么这个音该怎么读呢,请小朋友看老师的手势(这是小朋友上面一排牙齿,这是上齿背、 舌头这是舌尖)读的时候要把舌尖轻轻地顶上去,顶到上齿背(做两遍)请小朋友听老师的 发音,舌尖顶住,请大家跟老师读一读。发这个音的时候气流要从鼻子里出来,对,轻轻地。 谁来试试看。(提问并表扬,再一起来)再次强调(舌尖抵住上齿背,气流从鼻子里出来) 设计意图:通过学生自己对拼音的观察,从而发现前鼻韵母的规律,这样能激发学生的学习 兴趣,并把韵母记得更牢。 像这样有一个小尾巴 n的韵母,我们叫它们前鼻韵母,来跟我说。 这节课我们一起来学这五个前鼻韵母,请大家看图,图上画着什么呢。 三、观察图片,学习韵母和整体认读音节 (一)教学an 1. 出示图片(天安门)引导发音 师:图上画着什么呢 ( 生:天安门城楼 ) 对了,这个天安门的安,跟我们这节课要学习的第一 个前鼻韵母的发音是一样的。大家仔细看,这个前鼻韵母是由a和n组成的。在读的时候,我 们先要做好 a的口型,先把嘴巴张大,再把舌尖顶住上齿背,请小朋友们听老师是怎么读的。 An an an ,跟我来学一学。(生:an an an )谁来试试? 2. 多种方式练读(多次练读) 统编本小学语文精品资料 学生自由练读、指读、齐读、开火车读,再一起跟着老师读(男女生分开读) 3. 探究发音方法 学生编个顺口溜来记这个韵母的发音,拍着小手一起说说 4. 练习声调 An现在戴上了四顶小帽子, 请小朋友们跟老师读读, 出示四个声调的 n, 共同练读;谁会读? 提问,指出不足(学生带着读) (二)教学en 1. 出示图片引发音。 师:我们已经学习了第一个前鼻韵母的读音,再来看大屏幕,老师这里有个图片,看看图片 上妈妈的手在干什么? (生:摁遥控器 )“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音, 老师把第一个前鼻韵母的的换成了,就变成了我们要学习的第二个前鼻韵母,这个韵母 的发音跟发 an的方式是一样的,先做好发e的口形,舌头慢慢向上抬起,感觉音是从鼻子里发 出,请看我的口形,听我读,跟我读,(嘴巴扁一点)开小火车来试试? 2. 多种方式练读。 男生读读,女生试试,同桌互相读一读。 3. 探究记发音方法 编个顺口溜记记。 ( 摁个门铃en en en )师生一起加上手势说一说,记一记。 4. 练习声调 请个小朋友带着大家读读看,出示四个声调的n,共同练读;跟着老师读一次 (三)学习前鼻韵母 in 1. 好,我们已经学习了两个前鼻韵母的发音,来一起看看第三个,引出in 和yin :茶几上放着 什么? (生:饮料 )“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母,这个的发音规则和 前两个是一样的,都是“先做好的口型,再用舌尖顶住上齿背,发出的音”,我们一 起来读一读。 2. 练习发音 师:谁能学着发 in 的音? ( 学生试读,师生共同正音。) 3. 的四声问小朋友谁会,带领大家读, 告诉学生 in 的声调标在 i 上,去掉 i 的点,同时练习四个声调 (四)教学 un和n 1. 学习发 un的音。 (1) 看,这只小蚊子,带来了什么?(生:)你们真棒,谁能告诉我的发音规则是什 么样的啊?(先做好的口型,再用舌尖顶住上齿背,发出),老师请大家先试试。跟 老师读, 统编本小学语文精品资料 (2) 教师范读 (3)声调 u的四声,请个小朋友带着大家读(声音响亮),其他同学把手伸出来,我们一起来读读。 (3) 学生指读、小组读,男女生互读。 (五)学习发 n的音 (1) 这个前鼻韵母, 跟前面学过的四个前鼻韵母的发音方法是一样的,现在老师请小朋友们自 己试着读一下,可以多试几遍, 读给同桌听一听。 看来我们小朋友们都掌握了n的发音口型, 发音规则(先做的口型,再用舌尖抵住上齿背) (2) 指出发这个音时,口形跟发un差不多,只是发音不一样。教师范读。 (3) 学生跟读、齐读。 我们已经学会了这五个前鼻韵母的读音,一定要看清楚前面的单韵母是什么,才不会读错, 一起读一下。 这五个前鼻韵母里啊有两个前鼻韵母,有哥哥,现在啊,我们看看他们的哥哥来给大家打招 呼了。我们看看这两个整体认读音节是谁的哥哥呢。 (五)整体认读音节教学 老师这里有一首顺口溜,让我们一起读一读 1、读的真好,看看这里面,都是谁的不同声调啊(生:),很好,这就是我们要学的 第一个整体认读音节 2、老师这里有一幅美丽的图,上面有()片云彩(生:一片),很好,这就是我们要学的第 二个整体认读音节,哎,这里老师有个问题,你们觉得这个整体认读音节是谁和谁 的组合啊?(生:)你们为什么觉得是和n的组合啊?(因为小有礼貌,见到大y, 脱帽敬个礼) 3、呦,这里还有个(生:光盘)看看这个光盘是什么形状的啊?(生:圆形)很好,这个yuan 的音节啊就是我们这节课要学习的第三个整体认读音节。中间也是一个, 因为见到了 y所以 脱了帽。 小朋友们,我们已经学会了五个前鼻韵母和三个整体认读音节的读音,那我们一起来看看, 他们都有哪些朋友呢?请大家看大屏幕。 (六)简单的两拼和三拼音节拼法 1、an和这么多声母小朋友交朋友组成音节了,请大家跟我读一读。 2、gkh也想跟an交朋友,看看他们请了谁做中间人呢?请小朋友来教大家读一读 3、我们看看 jqx 也想跟 an交朋友,他们请了谁当中间人呢?请小朋友教大家读一读 统编本小学语文精品资料 4、比较一下,这两组的中间人,看起来相同,但是其实是不同的,为什么中间的帽子摘掉 了啊? 跟老师读一读 5、再来看看 en跟哪些声母交朋友了,请一个小朋友来带着大家读读,大家一起读读 6、in (请同学起来带着读) 7、un n 8、小朋友们拼的都很好,我们来做个小游戏吧。老师家里啊,有棵苹果树,苹果树上结了很 多的苹果,请大家一起帮老师摘摘一下吧。(学生起来拼,老师带着拼一下,在摘下来) 四、巩固小节 认识了拼音家族的五个前鼻韵母和三个整体认读音节 五、布置作业 下课之后与同桌共同巩固 47页拼读,预习 48页内容