提高安全意识_规范安全行为-安全培训教材PPT演示文稿

2020/11/3,1,提高安全意识，规范安全行为,课程大纲：,二、安全意识,一、安全理念,三、行为规范,四、安全标志,五、安全用具,2020/11/3,2,安 全 理 念,安全是企业发展基础最重要的因素，作为电力这个特殊行业安全尤为重要，它关系到员工的生命、家庭的幸福、企业的绩效。 既然安全如此重要，如何做好企业员工安全管理呢？ 安全管理的“疏”和“堵” 疏：提高员工安全意识和安全技能，使遵章守纪成为自觉行为。 堵：加强安全监督，及时发现违章、制止违章、处理违章。 人的行为受到意识的指使，如果安全意识不到位，很可能在工作中发生不安全行为。 管理的重点在疏，即提高员工的安全意识，使员工“要我安全”转变为“我要安全”。,2020/11/3,3,安 全 意 识,一、什么安全意识 安全意识是多种意识中的一种，是人所特有的对生产安全现实的心理反映，是人的大脑对安全的认识和理解而产生的思维，是从企业领导到每一位员工对安全工作的认识和理解、落实与执行。安全意识与行为规范紧密相连，其核心是安全知识，没有安全知识就谈不上安全意识。人的安全意识的实现既要通过思维来获得，也要通过感知来行动。安全意识对生产活动、安全操作行为有调节作用；反之，生产活动也影响着人们的安全意识和行为规范的形成。,2020/11/3,4,安全意识内容,1、安全第一、预防为主、综合治理的观念 “安全第一、预防为主、综合治理”的观念就是要求企业所有员工，确立“安全就是生命”的理念。坚持把安全作为企业生存和发展的第一因素来抓，当生产和安全发生矛盾时，生产要让位以安全，不能因为赶时间、抢进度而忘了安全操作，忘了安全注意事项和布置可靠的安全措施。,2020/11/3,5,安全意识内容,2、安全效益的观念 安全是一种生产力，对安全的投入是有一定的价值和产出效果。 它体现在：一方面是事故的发生率能降下来，而损失减少；另一方面对安全的投入具有明显的增值作用，不但可以提高作业人员的安全效益还可以提高员工的工作效率。,2020/11/3,6,安全意识内容,3、安全依靠科技的观念 因施工工艺粗糙，设备性能质量差，人员思想麻痹等，生产安全得不到保障。利用先进的设备，按照高标准工艺和科学的安全管理意识，通过有针对性的对员工进行安全生产培训教育，可大幅度的降低生产过程中的事故率。所以说：科学的安全管理意识，也是第一生产力。,2020/11/3,7,安全意识内容,4、安全法制观念 安全法制是企业安全管理的中心环节，员工对安全知法、懂法、守法以及运用法律来监督保障，在思想认识上和实际行动上达到统一和体现，使安全生产做到有法可依。员工应切实遵守和执行安全生产法及安全规程规范制度，并对事故的责任者要实事求是地依法追究责任。同时要不断提高员工的安全法制、法规观念，才能确保安全生产顺利完成。,2020/11/3,8,安全意识内容,5、安全道德的观念 良好的安全道德观念，是安全意识的最高境界，是安全文化培养的最高目标，也是当今安全管理工作的至高要求。在工作中，使自己不受到伤害，也不伤害别人，凡是都以安全第一为目标，不断提升业务技能，提高自身的安全防范能力，这就是良好安全道德观。,2020/11/3,9,安全意识内容,6、 安全管理长期性观念 安全管理存在于企业生产活动的始终，进行有效的安全管理必须有长远观念。要搞好安全管理，必须着眼于长远，制定安全计划、安全目标，不断创新安全管理方法，从而持续不断地提高企业安全的科学的管理。 心存侥幸 万祸之源,2020/11/3,10,安全意识薄弱的分析,二、 要弄清楚员工安全意识薄弱的原因 分析员工安全生产中存在的种种不良心理因素，并找出造成不良心理因素的原因，才能“对症下药”，达到“手到病除”的目的。 经过大量的违章分析证明，造成员工安全意识薄弱主要原因，是由以下几种心理因素构成：,2020/11/3,11,对安全教育的麻痹心理,1 、企业对员工安全教育是件必不可少的事，但是有的人却不在意。认为电力生产工作是简单劳动，受不受安全教育并不重要。这种麻痹心理只要存在就会对搞好安全教育产生负面影响。 安全教育长在讲 安全警钟长鸣！,2020/11/3,12,对安全教育的厌倦心理,2、造成这种原因，一是，安全教育没有针对性。二是，教育形式没有实用性，形式单调，安全活动日时只是念念文件，尤其在安全事故分析时，对人不对事的讨论现象经常发生。三是，管理人员的举止言行、说话语气欠妥，使员工对安全教育产生厌倦心理。,2020/11/3,13,对安全活动的应付心理,3、 有的员工认为工作中不经心的小事，事故不会发生在他（她）身上。参加班组安全活动浪费了自己的时间，不参加安全活动却面临着考核，心灵深处并不想参加安全日活动，所以在活动中对内容并不关心。有的安全活动组织者专业知识缺乏，学习内容没有针对性，部分员工自然要产生应付心理。,2020/11/3,14,对安全管理的逆反心理,部分员工产生逆反心理的原因是多方面的，主要表现为：一是，对员工的“违章”行为处理不当。例如：有不坚持原则，讲关系和讲情面的情况存在，随意性强，对相关责任人处理不公平等因素，使部分员工产生反感，产生对立情绪。 二是，对员工的违章行为以罚代教，员工违章了，不对员工进行说服教育，没有使员工从道理上真正明确为什么要搞好安全的目的，只是一罚了事，从而使员工产生逆反心理。,2020/11/3,15,安全意识薄弱表现方面,一、自我表现心理 有这种心理的员工，喜欢在别人面前表现自己的能力，工作中常常是表现得很自信，显得很有把握，即便是一知半解也充内行，不懂装懂，盲目操作，生硬作业。 “安全”不光挂在嘴上，更应时刻贴在心上。,2020/11/3,16,安全意识薄弱表现方面,二、侥幸心理 有这种心理的员工，工作常常从图省事出发，对明明要注意的安全事项不去注意，指令严禁的操作方法照样去操作。凭主观感觉把安全操作方法视为多余繁琐，盲目作业，野蛮施工。 安全责任重于泰山！,2020/11/3,17,案例： 2010年8 月25 日11.00分，某公司检修班，在一配电室检修变压器时，明知进线刀闸带电，在无监护人情况下班长却独自架梯登高作业，身体离进线刀闸过近（小于 0.7 米），遭电击后从 1.9米高处坠落撞击变压器，因开放性颅骨骨折、双上肢电灼伤等，抢救无效死亡。班长忽视了【安规】规定：人体与 10 KV带电体间的最小安全距离应不小于 0.7 米之规定，而且一人作业，无工作监护，违章作业葬送了自己的性命。 安全操作确保安全 违章作业葬送性命,无工作监护、违章作业,2020/11/3,18,安全意识薄弱表现方面,持这种心理状态的人员多数是凭自己片面的“经验”办事，对别人的符合安全规范的劝告常常听不进，经常说的话是“多少年来一直是这样干，也没出什么事故”。 事故出于麻痹 违章源于习惯,三、 “经验”心理,2020/11/3,19,无工作监护、违章作业,案例：2010年某11月16日：某检修公司人员赵某匆匆忙忙来到公司，向部门经理说，刚送电某台区配变低压刀闸中相熔片烧断，配变现已缺相运行，急需处理。部门经理同意停电处理缺相故障，随即安排本部门人员李某为工作负责人，与赵某一道去处理缺相故障。11:50，李某和赵某带一组接地线来到台区变压器。这时，李某发现安全工具带得不够，便对赵某说，你在这里等着，我去把绝缘手套和验电笔拿来，说完就走了，等李某返回工作地点时，发现赵某已登上与该变压器相邻的另外一条线路的台区变压器触了电。李某一边实施急救，一边拨打120急救电话，经医生赶到检查，赵某已死亡。,2020/11/3,20,安全意识薄弱表现方面,四、从众心理 这是一种普遍的心理状态。绝大多数人在同一场合、同一环境下，都会有随从反应，如果别人都这样违章做了，他也跟着违章。如果没有人去纠正，这种违章现象的人会越来越多。 违章行为有一定的传染性,2020/11/3,21,安全意识薄弱表现方面,五、逆反心理 这种心理状态主要表现在被管理者对管理者关系紧张的情况下，被管理者通过言行来“抗上”。持这种心态的员工往往气大于理。“你要我这样干，我非要那样做”。于是由于逆反心理作用而导致违章工作，以致发生生产安全事故。 平常心态 快乐心情 愉快工作,2020/11/3,22,安全意识薄弱表现方面,六、反常心理 人们情绪的形成经常受到生理、家庭、社会等方面因素刺激影响。带有情绪上班人的多数心情急躁或闷闷不乐，在岗 位上精力不够集中，分心走神，显得比较浮躁，激动，工作中往往会发生偏激行为。 有了警惕，不幸的事故就会躲开你。有了防范，不幸的事故就会远离你 工作情绪稳定，安全防范周全。,2020/11/3,23,安全意识薄弱表现方面,案例：2010年12月10日15时18分，某公司在112-4刀闸准备做合拉试验中，运行操作人员不认真核对设备名称、编号和位置，走错位置，又未经许可，擅自解除闭锁，造成一起带电合接地刀闸的恶性误操作事故。 【事故经过】112-4刀闸消缺工作应该在112开关检修工作结束（工作票全部终结），并将112系统内地线全部拆除后，重新办理工作票。在112-4刀闸准备做合拉试验中，运行操作人员不认真核对设备名称、编号和位置，错误地走到112-7接地刀闸位置，不经值长许可，擅自解除闭锁，将112-7接地刀闸合入，造成带电合接地刀闸的恶性误操作事故。 【原因分析】 1. 经了解，该运行人员因家庭矛盾晚上没休息好，思想波动大，第二天操作时思想走神，是事故发生的直接原因。 2.电磁锁及其解锁钥匙的管理不完善，存在漏洞。,2020/11/3,24,事故教训总结,在我们的实际工作中，如果员工感到身体不舒服，家里有事情等情况，精神状态不好，自己认为不适合工作时，要向班组长、工作负责人马上提出来，经工作负责人同意离开工作现场；工作负责人也要及时观察工作人员的情绪状态，发现不好的苗头主动询问，如有情况要求工作人员离开工作现场，避免发生安全事故。,2020/11/3,25,从公共安全 讲起,安全在我们身边,2020/11/3,26,安全研究对象的分类,2020/11/3,27,对于一个人、一个家庭、一个单位来说，都有遇到突发事件的可能。 对于一个社会、一个国家对待突发事件的态度和处置方法不同，其效果也不同。 对于政府面对的突发事件，通常是指突然发生，造成或者可能造成重大死亡、重大财产损失或重大社会影响的关系公共安全的紧急事件。,安全的意义,2020/11/3,28,经济学家 Peoter E. Drucker 有一句名言： 一个社会处理类似火灾、沉船这些偶然事故的能力是区分发达和发展中国家的一个重要特征。 灾害降临到富裕和贫困国家的机率是相同（比如日本的地震，孟加拉国的洪水）。 但一个国家如果能够控制和减轻这些灾害，那么社会便可以更好地把资源应用到经济和社会发展中去”。,名 人 名 言,2020/11/3,29,2020/11/3,30,自然灾害类：主要包括水旱灾害、气象灾害、地震灾害、地质灾害、海洋灾害、生物灾害和森林草原火灾7个分类。 事故灾难类：包括安全事故、环境污染和生态破坏事故2个分类。 公共卫生事件类：包括重特大传染病疫情、重特大动植物疫情、食品安全与职业危害事件3个分类。 社会安全事件类：包括重大群体性事件、重大刑事案件、涉外突发事件3个分类。,2020/11/3,31, 重、特大事故时有发生每年一次死亡3 9 人的重大事故，平均每天 7.2 起； 一次死亡 10 人以上的特大事故，平均每周 2.5 起； 一次死亡 30 人以上的特别重大事故，平均每月 1.2 起。,我国重、特大伤亡事故频发,2020/11/3,32,减少风险与控制损失模型,第32页,2020/11/3,33,什么是危险？,危险系统中存在导致发生不期望后果的可能性超过了人们的承受程度。一般用危险度表示危险的程度： 危险度 R=f (F,C) F：事故的可能性 C：事故的严重性,安全与危