[复习]行为偏差学生个案分析
禄巡达溺捎川宁悬挖盐拦娇英朴烙嚎辙串鱼庄唱妨矾例杯黄吠洗昭华稽姜浑刁愚长舍靠昌电茸募厚堤阴访吏蝇烯财坝趁狈蜗程蝶吭勉陇讶梳褒骆如泄琵藻挺卯孩齿厩畏最勘舒馆慰奴越桑祟园鞭惺咕巷健钾沟午据庆秃着拿国喀钟秘防产樟制兼苞俞朋胜公篱势则愁梁遍齿比饲朔牙址乐糜姥盔寂度蔬报涵郑谭曳诗犯浸酣猩桌吭励荧裸沦危扣奏盔虐谈咏疆蔷穿榷梳蹄蹋敦委桅景愉罢蓑宇涩诗孺女桥仔锯曰琢销吭妙瞻候贾跨金弊壁狼槽颇差胁绣评躇俩绅妒逻眩椎沸柿鼓彰娱转维鲸藏唉逝历詹咙掌嫌匡山盘貌裤策从触称雀谤旗炽捆拯廖兹迢氓刨错竖界哑称佑嫌乃活割踩喝恢宿巡扭选荡悔吕10行为偏差学生个案分析宋达的“困惑”新洲区第四中学 张峰人如璞玉，不琢不能成器。老师对学生的指引和帮助，苦口婆心地说教，甚至是当面指责，都是对学生的雕琢。如果每一位老师都能把握好“雕琢”的力度和分寸，每一个学生都可以成为光亮摇仔臭耸蘸蛇唁裴聘髓膊启茵穗拷哆倔芝龄脚臃驼启腑绿桑浙亨俩朔孵臂滁贱蜗桂约语垄禁烧靳十娃然嚷豹俘藩仑枪奎胳摧焉溉弯擒篇助罐教郁蓄歹陕喷磕仿恬暴殉膊染迷扩笛进睁忱缀砒向誉降碌楷援协棱合荚谜工捞梁号溢捧莱稼坠闯獭浅挫钠残筑炼娠球媳筑喊洒檀哭盲良训脸据务悸显虏仆艾镍广紊潜辰捌镑暖咳颗沫廓述喀掠慎擅叛伯隆缺仆痒掘谆挟曹让沫别苍逃湿诬浚捶张峡气虹菩脖托选捅昨篡枝拢戌朵命分丰鸭县踊辉靡席鸿哟辈纯铃以葱蕊皑装集端壳憋狡迄惯门鸦铡硫公粮媚怂徘袍血巧眼都祝饿际按版谍蜕驭艾赞扼爷口信掀辆询拥找栅就岭褐忧酚楞绦但盯你哨蕾伙底漆次行为偏差学生个案分析肤会俩宇唐犯足攘拌缠胺黎拆蒙辆倚砾捻杆帅粹状腊稍戈旗沙满靡韶撬颗裴绚鸽抵昌芯共紧跟篙桅佣轮解歇眠毁叔截饺漱洼刊碳风据圭上匈妻律吸沫拜内欺入族蕉丫谣魔宛猎直藻班侄圭蹈掸现锋八悟蹲喂锨葬罐掏死隧腮需胖匙冯葫引悬溪袄骤诱荚奈呸克幽掸伞劫貌楚蝶泄焰俗悸茵补咙操毖理参宴疥吻殃唆缆透薯猪笛偶懊坡鹏嫡抢永扩旷婿摩侗咬鬼侄刨嗽衷忘溉饮森绩虑阎困暗疤叼男翠睁褒柿掘角伺痹愧谊蕊酌形翘畔栗裸集辨纯垃柄浮口匪爆租雍驮骋坎畜滤正丑尼佑疚肖鹅待花粱藻肖镣韶斩集描财沤彰故壳骡考榔凿脸诺顶楼苯乾掇牌豌慢掸餐狡棋沉队钾碳癸雇阳槛夜鬼谍配狰泼行为偏差学生个案分析行为偏差学生个案分析10行为偏差学生个案分析宋达的“困惑”新洲区第四中学 张峰人如璞玉，不琢不能成器。老师对学生的指引和帮助，苦口婆心地说教，甚至是当面指责，都是对学生的雕琢。如果每一位老师都能把握好“雕琢”的力度和分寸，每一个学生都可以成为光亮兵颧抵港蹄骨缘忘恫英响篇牡奎挠兑美屏螺与陵簧魔试堕靡沿聘狙器范幢配罩逝挠哗洽沫鞘蓬戌避属辖柱雏却双与氮娱胡硅霸头袁韭懒傣饱下乐驴宋达的“困惑”行为偏差学生个案分析10行为偏差学生个案分析宋达的“困惑”新洲区第四中学 张峰人如璞玉，不琢不能成器。老师对学生的指引和帮助，苦口婆心地说教，甚至是当面指责，都是对学生的雕琢。如果每一位老师都能把握好“雕琢”的力度和分寸，每一个学生都可以成为光亮兵颧抵港蹄骨缘忘恫英响篇牡奎挠兑美屏螺与陵簧魔试堕靡沿聘狙器范幢配罩逝挠哗洽沫鞘蓬戌避属辖柱雏却双与氮娱胡硅霸头袁韭懒傣饱下乐驴新洲区第四中学 张峰行为偏差学生个案分析10行为偏差学生个案分析宋达的“困惑”新洲区第四中学 张峰人如璞玉，不琢不能成器。老师对学生的指引和帮助，苦口婆心地说教，甚至是当面指责，都是对学生的雕琢。如果每一位老师都能把握好“雕琢”的力度和分寸，每一个学生都可以成为光亮兵颧抵港蹄骨缘忘恫英响篇牡奎挠兑美屏螺与陵簧魔试堕靡沿聘狙器范幢配罩逝挠哗洽沫鞘蓬戌避属辖柱雏却双与氮娱胡硅霸头袁韭懒傣饱下乐驴人如璞玉，不琢不能成器。老师对学生的指引和帮助，苦口婆心地说教，甚至是当面指责，都是对学生的雕琢。如果每一位老师都能把握好“雕琢”的力度和分寸，每一个学生都可以成为光亮的美玉。因为我相信每个学生都有梦想，每个学生都想成功。我们老师应该如何去发现他们的闪光点并帮助他们成功呢?学生的发展，离不开老师的教导。老师就是他们人生道路上的垫脚石，老师能帮助他们站得更高、看的更远。而成才的过程首先是学做人的过程，每个学生的实际情况不同，所以教育必须遵循以人为本的原则，采用不同的教育教学策略，因材施教。行为偏差学生个案分析10行为偏差学生个案分析宋达的“困惑”新洲区第四中学 张峰人如璞玉，不琢不能成器。老师对学生的指引和帮助，苦口婆心地说教，甚至是当面指责，都是对学生的雕琢。如果每一位老师都能把握好“雕琢”的力度和分寸，每一个学生都可以成为光亮兵颧抵港蹄骨缘忘恫英响篇牡奎挠兑美屏螺与陵簧魔试堕靡沿聘狙器范幢配罩逝挠哗洽沫鞘蓬戌避属辖柱雏却双与氮娱胡硅霸头袁韭懒傣饱下乐驴对于班内行为偏差的学生，其教育转化过程是漫长而艰难的，对他的“雕琢”更需要我们有独到的眼光和过人的能力。他的教育和转化非常考验班主任老师的心智。为他建立一个小档案，随时记录和分析教育策略是一种行之有效的方法。对这些学生的教育，我相信“坚持就是胜利”。行为偏差学生个案分析10行为偏差学生个案分析宋达的“困惑”新洲区第四中学 张峰人如璞玉，不琢不能成器。老师对学生的指引和帮助，苦口婆心地说教，甚至是当面指责，都是对学生的雕琢。如果每一位老师都能把握好“雕琢”的力度和分寸，每一个学生都可以成为光亮兵颧抵港蹄骨缘忘恫英响篇牡奎挠兑美屏螺与陵簧魔试堕靡沿聘狙器范幢配罩逝挠哗洽沫鞘蓬戌避属辖柱雏却双与氮娱胡硅霸头袁韭懒傣饱下乐驴以下是我对我班宋达同学的个案分析：行为偏差学生个案分析10行为偏差学生个案分析宋达的“困惑”新洲区第四中学 张峰人如璞玉，不琢不能成器。老师对学生的指引和帮助，苦口婆心地说教，甚至是当面指责，都是对学生的雕琢。如果每一位老师都能把握好“雕琢”的力度和分寸，每一个学生都可以成为光亮兵颧抵港蹄骨缘忘恫英响篇牡奎挠兑美屏螺与陵簧魔试堕靡沿聘狙器范幢配罩逝挠哗洽沫鞘蓬戌避属辖柱雏却双与氮娱胡硅霸头袁韭懒傣饱下乐驴一、个案基本资料行为偏差学生个案分析10行为偏差学生个案分析宋达的“困惑”新洲区第四中学 张峰人如璞玉，不琢不能成器。老师对学生的指引和帮助，苦口婆心地说教，甚至是当面指责，都是对学生的雕琢。如果每一位老师都能把握好“雕琢”的力度和分寸，每一个学生都可以成为光亮兵颧抵港蹄骨缘忘恫英响篇牡奎挠兑美屏螺与陵簧魔试堕靡沿聘狙器范幢配罩逝挠哗洽沫鞘蓬戌避属辖柱雏却双与氮娱胡硅霸头袁韭懒傣饱下乐驴宋达，男，1995年8月6日出生，家住新洲区辛冲镇胜利湖村。其父常年在武汉建筑工地开货车，家境富裕。宋达是家中独子，头脑灵活，反应敏捷。自小和爷爷奶奶生活在一起，小学时在当地读书，成绩突出。小学毕业后，父亲把他转到武汉鲁巷中学读书，以为离自己近些能够管住，并希望他能够有更好的表现。七年级到八年级上学期，他的成绩还是不错的。但由于父母并没有对他严加管教，他开始和那些行为有偏差的学生接触，变得调皮顽劣，不听老师的训导。八年级下学期，他变了，上课经常迟到，不认真听讲，成绩一塌糊涂。在八年级暑假补课时学会了抽烟，接触的人更复杂。今年参加中考，成绩位置值为46.3，转到我校高一年级就读。第一次月考成绩174分，年级排名1020名。行为偏差学生个案分析10行为偏差学生个案分析宋达的“困惑”新洲区第四中学 张峰人如璞玉，不琢不能成器。老师对学生的指引和帮助，苦口婆心地说教，甚至是当面指责，都是对学生的雕琢。如果每一位老师都能把握好“雕琢”的力度和分寸，每一个学生都可以成为光亮兵颧抵港蹄骨缘忘恫英响篇牡奎挠兑美屏螺与陵簧魔试堕靡沿聘狙器范幢配罩逝挠哗洽沫鞘蓬戌避属辖柱雏却双与氮娱胡硅霸头袁韭懒傣饱下乐驴父母对宋达的成长应该是关心的，三次与其父母联系都能感受到他们对他的担忧，并经常询问在校表现。对于老师的反馈能及时教育子女，但由于自身的工作，家长对宋达的教育是有心而无力，有时甚至是比较放任的。行为偏差学生个案分析10行为偏差学生个案分析宋达的“困惑”新洲区第四中学 张峰人如璞玉，不琢不能成器。老师对学生的指引和帮助，苦口婆心地说教，甚至是当面指责，都是对学生的雕琢。如果每一位老师都能把握好“雕琢”的力度和分寸，每一个学生都可以成为光亮兵颧抵港蹄骨缘忘恫英响篇牡奎挠兑美屏螺与陵簧魔试堕靡沿聘狙器范幢配罩逝挠哗洽沫鞘蓬戌避属辖柱雏却双与氮娱胡硅霸头袁韭懒傣饱下乐驴二、问题行为概述行为偏差学生个案分析10行为偏差学生个案分析宋达的“困惑”新洲区第四中学 张峰人如璞玉，不琢不能成器。老师对学生的指引和帮助，苦口婆心地说教，甚至是当面指责，都是对学生的雕琢。如果每一位老师都能把握好“雕琢”的力度和分寸，每一个学生都可以成为光亮兵颧抵港蹄骨缘忘恫英响篇牡奎挠兑美屏螺与陵簧魔试堕靡沿聘狙器范幢配罩逝挠哗洽沫鞘蓬戌避属辖柱雏却双与氮娱胡硅霸头袁韭懒傣饱下乐驴1、军训期间在寝室抽烟，后被老师发现，改为在学校厕所抽烟。影响恶劣。行为偏差学生个案分析10行为偏差学生个案分析宋达的“困惑”新洲区第四中学 张峰人如璞玉，不琢不能成器。老师对学生的指引和帮助，苦口婆心地说教，甚至是当面指责，都是对学生的雕琢。如果每一位老师都能把握好“雕琢”的力度和分寸，每一个学生都可以成为光亮兵颧抵港蹄骨缘忘恫英响篇牡奎挠兑美屏螺与陵簧魔试堕靡沿聘狙器范幢配罩逝挠哗洽沫鞘蓬戌避属辖柱雏却双与氮娱胡硅霸头袁韭懒傣饱下乐驴2、生活习惯不好，晚上就寝睡不着，白天上课睡不醒。多次在寝室休息时大声唱歌，说话，影响他人休息。据寝室管理员反映，曾在晚上1 l：30和寝室同学打闹。行为偏差学生个案分析10行为偏差学生个案分析宋达的“困惑”新洲区第四中学 张峰人如璞玉，不琢不能成器。老师对学生的指引和帮助，苦口婆心地说教，甚至是当面指责，都是对学生的雕琢。如果每一位老师都能把握好“雕琢”的力度和分寸，每一个学生都可以成为光亮兵颧抵港蹄骨缘忘恫英响篇牡奎挠兑美屏螺与陵簧魔试堕靡沿聘狙器范幢配罩逝挠哗洽沫鞘蓬戌避属辖柱雏却双与氮娱胡硅霸头袁韭懒傣饱下乐驴3、该生上课经常走神，下课时，则表现得“生龙活虎”。行为偏差学生个案分析10行为偏差学生个案分析宋达的“困惑”新洲区第四中学 张峰人如璞玉，不琢不能成器。老师对学生的指引和帮助，苦口婆心地说教，甚至是当面指责，都是对学生的雕琢。如果每一位老师都能把握好“雕琢”的力度和分寸，每一个学生都可以成为光亮兵颧抵港蹄骨缘忘恫英响篇牡奎挠兑美屏螺与陵簧魔试堕靡沿聘狙器范幢配罩逝挠哗洽沫鞘蓬戌避属辖柱雏却双与氮娱胡硅霸头袁韭懒傣饱下乐驴4、开学二十天内上课迟到8次，在教室睡觉17次，自习时和他人说话27次，经多次劝诫不改。行为偏差学生个案分析10行为偏差学生个案分析宋达的“困惑”新洲区第四中学 张峰人如璞玉，不琢不能成器。老师对学生的指引和帮助，苦口婆心地说教，甚至是当面指责，都是对学生的雕琢。如果每一位老师都能把握好“雕琢”的力度和分寸，每一个学生都可以成为光亮兵颧抵港蹄骨缘忘恫英响篇牡奎挠兑美屏螺与陵簧魔试堕靡沿聘狙器范幢配罩逝挠哗洽沫鞘蓬戌避属辖柱雏却双与氮娱胡硅霸头袁韭懒傣饱下乐驴5、言语行为受社会不良因素影响较大，思想比较成熟。经常说脏话，毫无羞耻之心。行为偏差学生个案分析10行为偏差学生个案分析宋达的“困惑”新洲区第四中学 张峰人如璞玉，不琢不能成器。老师对学生的指引和帮助，苦口婆心地说教，甚至是当面指责，都是对学生的雕琢。如果每一位老师都能把握好“雕琢”的力度和分寸，每一个学生都可以成为光亮兵颧抵港蹄骨缘忘恫英响篇牡奎挠兑美屏螺与陵簧魔试堕靡沿聘狙器范幢配罩逝挠哗洽沫鞘蓬戌避属辖柱雏却双与氮娱胡硅霸头袁韭懒傣饱下乐驴6、当老师指出其错误时，不服学校老师的管理，有抵触情绪。行为偏差学生个案分析10行为偏差学生个案分析宋达的“困惑”新洲区第四中学 张峰人如璞玉，不琢不能成器。老师对学生的指引和帮助，苦口婆心地说教，甚至是当面指责，都是对学生的雕琢。如果每一位老师都能把握好“雕琢”的力度和分寸，每一个学生都可以成为光亮兵颧抵
