五年级下册语文教案+反思-6.景阳冈-人教部编版
6. 景阳冈 【教学内容】 教科书 P2227 内容。 【教学目标】 1. 认识 20 个生字,会写 15 个生字,读读记记“寻思、耻笑、半夜三更”等 词语。 2. 把握课文主要内容,了解武松打虎的经过,体会武松豪放倔强、勇敢机智的 英雄性格。 3. 体验阅读名著的乐趣,激发主动阅读名著的兴趣。 【教学重点】 武松赤手空拳打死老虎是课文的重点,而打虎的经过则是“重中之重”。 【教学难点】 了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。 【教学过程】 一、课前听歌,浅聊水浒 1.(播放课件水浒传主题曲)同学们,咱们先来听一首歌,看几幅画,会唱 的同学请跟着一起唱。你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题曲吗?(水 浒传 。 )你认识其中的哪几个人物? 2.水浒传塑造了多少位个性鲜明的英雄好汉形象?(108 位。 )真不错,同学 们知道得真多。 二、谈话引入,激趣读文 1. 今天咱们就来认识108 位好汉中的其中一位武松。 2. 他因何而出名? (在景阳冈上打虎而出名。 )这节课我们就来学习 景阳冈。 3. 板书课题:景阳冈。 三、检查预习 1. 认读生字词语,联系上下文理解句子。 (课件出示:满满筛一碗酒来但凡客 人来我店中你如何不肯卖酒与我吃两只手就势把大虫顶花皮揪住) 2. 现在请同学们再去读读课文,相信会读得更好。 四、学习提示,初读感知 1. 读通课文,初知文意。 快速默读课文,思考: (1)课文主要讲了一件什么事? (2)课文哪些自然段具体描写了武松打虎? (3)除了打虎,课文还写了哪些内容,这些内容跟打虎有什么关系? (4)武松给你留下了什么印象? 2. 自学反馈。 课文篇幅很长,谁能用简要的话来说说课文讲了一件什么事? 五、品读“打虎”,体验精彩 1. 通过刚才的读书,你认为课文中哪些自然段具体描写武松打虎?(56 自然 段。 ) 2. 请同学们默读第56 自然段,武松打虎的哪些精彩片段给你留下了深刻的印 象,把有关句子画出来。 3. 学生交流,教师相机出示课件中相应内容,点拨引领,指导朗读。 出示第 5 自然段。 (1)感受武松打虎的精彩片段。 我们把武松打虎的精彩部分读出来,老师读写武松的句子, 请同学读写猛虎 的句子。同桌合作读。分组读。 (2)感受老虎的凶猛。 通过读句子,这大虫给你什么感觉? (3)感受武松的机智敏捷。 面对突如其来的这只身手敏捷,又饥又渴,兽性大发,恶迹斑斑,曾经伤过 二三十大汉性命的大虫,此时的武松只有一招,谁能发现?(闪。) 体会用词的精当,感悟武松的机智灵敏。可以给“闪”换个词吗?(躲。) (4)你能圈出武松转守为攻的打虎的动作词吗?这些动作词给你留下什么印 象?( “揪、按、踢、提、打”等几个字,字字千钧,虎虎生风,形象生动地凸 现了武松打虎的英雄气势,淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。)作 者运用了多种方法来刻画人物,特别是动词的运用上,很有特色。第5 自然 段反复用一个“闪”字,写出了武松的机智敏捷,运用了多种不同的动作词凸 现了武松勇武机智。 (5)有感情地朗读这一段,师生合作读。感受武松的勇武过人、无畏、勇中 有谋的性格特点。 六、回顾全文,体会写法 1. 除了打虎,课文还写了哪些内容,这些内容跟打虎有什么关系? (课文用了很大的篇幅来写武松冈下喝酒,以及不听劝告执意上冈, 这些内 容不仅是故事情节的需要, 还是塑造人物形象的需要, 表现了武松豪放、 倔强的 性格和无所畏惧的英雄形象。 这就是一部成功的文学作品的优秀之处:不仅情节 精彩生动,更重要的是环环相扣、结构严谨。) 2. 如此无所畏惧而又骁勇的传神人物,最后却一步步挨下冈来,你认为这么写 是不是会有损于武松这个英雄的形象呢?(要打死老虎并非易事, 武松虽然力 大过人,但已精疲力尽。这样写,更突出了人物的真实可信。) 七、课外延伸,鼓励阅读 在水浒传这部小说中,作者还刻画了许许多多人物,请你选一个自己喜 欢、熟悉的人物读读,感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的。 【板书设计】 景阳冈 喝酒 上冈 动作 机智 勇武 打虎 下冈 【教学反思】 课文中武松的形象栩栩如生, 让人过目难忘。 因此我特别注意在教学中抓住 人物的特点进行教学。 首先是打虎前写喝酒, 抓住语言的特点; 然后是景阳冈上打虎时, 抓住武松 和老虎动作的特点。 在本节课的教学中也有不足, 在课堂上未能充分放手让学生自主学习,由于 本文是现代白话文, 学生朗读有点拗口, 应给足学生朗读感悟的时间。 课外号召 学生阅读名著水浒传 ,感受古典文学的魅力。