2021年高一生物单元测试定心试卷：第5章细胞的能量供应和利用（基础过关）（人教版必修1学生版）

精品资源教育学院 2 20 02 21 1 年年高高 一一单单元元测测试试定定心心试试卷卷 学 校： 姓 名： 班 级： 学 号： 老 师： 分 数： 班 级： 学 号： 2021 年高中单元测试 基础过关能力提升 第 5 章 细胞的能量供应和利用 基础过关卷 班级_ 姓名_ 学号_ 分数_ 一、选择题：本题共 20 个小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.物质 A 在无催化条件和有酶催化条件下生成物质 P 所需的能量变化如图，下列相关叙述正确的是 （ ） A. 加热加压使底物分子更容易从 b 状态转变为 a 状态 B. ad 段表示在有酶催化剂条件下，物质 A 生成物质 P 化学反应顺利进行所提供的活化能 C. 若仅增加反应物 A 的量，则图中曲线的原有形状不发生改变 D. 曲线可表示最适酶促条件下的曲线，该反应只能在细胞内进行 2.柿子变软的过程包含细胞壁的降解。已知细胞壁的主要成分包括纤维素和果胶，推测参与细胞壁 降解的酶有( ) 果胶酶 纤维素酶 脂肪酶 蛋白酶 A. B. C. D. 3.一分子过氧化氢酶能在 1 min 内使多个过氧化氢分子水解成水和氧，相当于 Fe3+催化速度的 109 倍，但对糖的水解不起作用。这种现象说明酶分别具有( ) A. 高效性；稳定性 B. 高效性；专一性 C. 多样性；稳定性 D. 高效性；多样 性 4.下图表示比较过氧化氢在不同条件下的分解实验。有关分析合理的是( ) 2021 年高中单元测试 基础过关能力提升 A. 本实验的因变量是不同的催化剂 B. 本实验的无关变量有温度和酶的用量等 C. 1 号与 3 号，1 号与 4 号可分别构成对照实验 D. 分析 1 号、2 号试管的实验结果可知加热能降低反应的活化能 5.下列能正确反映温度对酶活性影响的是（ ） A. B. C. D. 6.下图一表示温度对酶促反应速率的影响示意图，图二的实线表示在温度为 a 的情况下生成物量与 时间的关系图。则可用来表示当温度为 2a 时生成物量与时间关系的是（ ） A. 曲线 1 B. 曲线 2 C. 曲线 3 D. 曲线 4 7.果子酒放久后易产生蛋白质沉淀而使酒浑浊，加入少量菠萝蛋白酶可以分解蛋白质沉淀，防止浑 浊，而加别的酶（如氨基酸氧化酶等）则无济于事，这说明（ ） A. 酶的催化作用受环境温度的影响 B. 酶的化学成分主要是蛋白质 C. 酶的催化作用具有高效特点 D. 酶的催化作用具有专一特点 2021 年高中单元测试 基础过关能力提升 8.一分子 ATP 中含有的腺苷、磷酸基团和高能磷酸键数目依次是( ) A. 1,2,2 B. 1,2,1 C. 1,3,2 D. 2,3,1 9.下列关于细胞中吸能反应和放能反应的叙述，错误的是 （ ） A. 糖的氧化反应是放能反应 B. 放能反应释放的能量储存在 ATP 的两个高能磷酸 键中 C. ATP 是吸能反应和放能反应的纽带 D. 氨基酸合成蛋白质的过程是吸能反应 10.ATP 是细胞的能量“通货”，下列有关说法正确的是（ ） A. ATP 中的能量可以来源于光能和化学能，也可以转化为光能和化学能 B. 人体内成熟的红细胞中没有线粒体，不能产生 ATP C. 有光时，植物的根尖细胞能产生 ATP 的场所有 4 个 D. 细胞内储存有大量的 ATP 用来直接供能 11.ATP 可将蛋白质磷酸化,磷酸化的蛋白质会改变形状做功,从而推动细胞内系列反应的进行(机理 如图所示)。下列说法错误的是 ( ) A. ATP 推动细胞做功，存在吸能反应与放能反应过程 B. 磷酸化的蛋白质做功，失去的能量主要用于 ATP C. ATP 水解与磷酸化的蛋白质做功均属于放能反应 D. 肌肉在收缩过程中，肌肉中的能量先增加后减少 12.如图为用分光光度计测定叶片中两类色素 A 和 B 吸收不同光波的曲线图，请判定 A 和 B 分别为 （） A. 叶绿素 a、类胡萝卜素 B. 类胡萝卜素、叶绿素 b 2021 年高中单元测试 基础过关能力提升 C. 叶黄素、叶绿素 a D. 叶绿素 a、叶绿素 b 13.利用新鲜的菠菜叶进行“提取和分离叶绿体中的色素”实验,滤液经层析后,色素带在滤纸条上的分 布顺序是( ) A. B. C. D. 14.下图是某同学在做“提取和分离叶绿体中的光合色素”实验时，得到的光合色素在滤纸条上的分布 图。据图分析，叶绿体中含量最多的色素和化学式量最小的色素分别是（ ） A. 叶绿素 b 叶黄素 B. 叶绿素 b 胡萝卜素 C. 叶绿素 a 胡萝卜素 D. 叶绿素 a 叶黄素 15.下列关于叶绿体的描述，错误的是() A. 基粒由类囊体堆叠而成 B. 叶绿体膜由双层膜组成 C. 暗反应发生在类囊体薄膜上 D. 类囊体薄膜上具有叶绿素和酶 16.历经一个多世纪，经过许多科学家的实验，才逐渐发现光合作用的场所、条件、原料和产物， 在下面几个著名实验中，相关叙述不正确的是（ ） A. 普里斯特利的实验证明了植物可以更新空气 B. 萨克斯的实验证明了光合作用有淀粉产生 C. 鲁宾和卡门的实验中，用 18O 同时标记 H2O 和 CO2证明了光合作用产生的氧气来自于 H2O D. 恩格尔曼的实验利用水绵和好氧菌证明了叶绿体在光的照射下能产生氧气 17.下图是细胞中糖类合成与分解过程示意图。下列叙述正确的是( ) A. 过程只在线粒体中进行，过程只在叶绿体中进行 B. 过程产生的能量大多数储存在 ATP 中 2021 年高中单元测试 基础过关能力提升 C. 过程中产生 NADpH 用于 C3的还原 D. 过程产生的(CH2O)中的氧全部来自 H2O 18.用等体积的三个玻璃瓶甲、乙、丙，同时从某池塘水深 0.5m 处的同一位置取满水样，立即测定 甲瓶中的氧气含量，并将乙、丙瓶密封后沉回原处。一昼夜后取出玻璃瓶，分别测定两瓶中的氧气 含量，结果如下（不考虑化能合成作用） 。有关分析合理的是（ ） 透光玻璃瓶甲透光玻璃瓶乙不透光玻璃瓶丙 4.9mg5.6mg3.8mg A. 丙瓶中浮游植物的细胞产生H的场所只有线粒体内膜 B. 在一昼夜内，丙瓶生物细胞呼吸消耗的氧气量约为 1.8mg C. 在一昼夜后，乙瓶水样的 pH 比丙瓶的高 D. 在一昼夜内，乙瓶中生产者实际光合作用产生的氧气量约为 0.7mg 19.细胞内糖分解代谢过程如下图，下列叙述错误的是（ ） A. 植物细胞能进行过程和或和 B. 真核细胞的细胞质基质中能进行过程 C. 人体细胞内，过程比过程释放的能量多 D. 乳酸菌细胞内，过程产生H，过程 消耗H 20.用下图装置测定种子萌发时进行的呼吸作用类型，同时关闭活塞，在 25下经过 20min 再观察 红色液滴移动情况，下列对实验结果分析不符合实际的是（ ） 2021 年高中单元测试 基础过关能力提升 A. 若装置 1 的红色液滴左移，装置 2 的红色液滴不移动，则说明萌发的种子既进行有氧呼吸也进 行无氧呼吸 B. 装置 1 的红色液滴向左移动的体积是呼吸作用消耗 O2的体积，装置 2 的红色液滴向右移动的 体积是呼吸作用释放 CO2和消耗 O2的体积之差 C. 若装置 1 红色液滴左移，装置 2 红色液滴不移动，则说明萌发的种子只进行有氧呼吸 D. 若装置 1 红色液滴不移动，装置 2 红色液滴右移，则说明萌发的种子只进行无氧呼吸 二、非选择题：本题共 4 个题。 21.下图甲表示麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型,图乙表示在最适温度和 PH 条件下,麦芽糖酶的催化 速率与麦芽糖量的关系。 （1）甲模型能解释酶的催化具有_ ， 即每一种酶只能催化_化学反应。 _代表麦芽糖酶。酶催化作用的原理是_。 （2）乙图中，如果温度升高 5,催化速率将变_ ， 限制 fg 段上升的因素是 _。_（能/不能）用斐林试剂鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解。 （3）某同学为了探究 pH 对人唾液淀粉酶活性的影响，设计了如下实验步骤： 在 A、B、C、D、E 5 支试管中分别加入 pH 5.0、6.0、7.0、8.0、9.0 的适宜浓度缓冲液 5 mL， 再分别加入质量分数为 1%的淀粉液 1 mL。 各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液 1 mL，摇匀。 将 5 支试管放入 70 恒温水浴中，保温时间相同且合适。 取出各试管，分别加入斐林试剂 2 mL，摇匀。 观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适 pH。 上述实验步骤中有 2 处错误，请更正（不考虑试剂的浓度和加入量、pH 梯度以及实验重复次数） ， 以便实验能得到正确的预期结果。 第一处：_。 第二处：_。 2021 年高中单元测试 基础过关能力提升 22.如图 1 表示萌发小麦种子中发生的相关生理过程，AE 表示物质，表示过程图 2 为 测定消过毒的萌发的小麦种子呼吸商的实验装置请分析回答下列问题 （1）图 1 中，催化过程的酶存在于细胞的_，过程进行的场所是_，物质 D 表示_物质 E 表示_ （2）图 2 所示实验乙中，KOH 溶液中放置筒状滤纸的目的是_ （3）假设小麦种子只以糖类为呼吸底物，在 25下经 10min 观察墨滴的移动情况，若发现甲装置 中墨滴不移动，乙装置中墨滴左移，则 10min 内小麦种子中发生图 1 中的_（填序号）过程； 若发现甲装置中墨滴右移，乙装置中墨滴不动，则 10min 内小麦种子中发生图 1 中的_（填 序号）过程 23.ATP 是细胞内生命活动的直接能源物质回答下列有关问题： （1）ATP 的合成一般与_反应相关联，生物对 ATP 的需求较大，细胞内 ATP 的含量较少， 能满足生物体对 ATP 需求的主要原因是_ （2）_是活细胞产生 ATP 的共有场所 （3）利用“荧光素荧光素酶生物发光法”对市场中某腊肉含细菌数进行检测，步骤如下： 第一步：既腊肉研磨后离心，取一定量上清液放入分光光度计（测定发光强度的仪器）反应室内， 加入适量的荧光素和荧光素酶，在适宜条件下进行反应； 第二步：记录发光强度并计算 ATP 含量； 2021 年高中单元测试 基础过关能力提升 第三步：测算出细菌数量 荧光素接受_提供的能量后就被激活，在荧光素酶的作用下形成氧化荧光素并且发出荧 光 根据发光强度可以计算