人教版小学六年级下册数学教案（2020年10月整理）.pptx

人教版六年级数学下册课程说明书 课程名称：小学数学 课程类型：基础型课程 教学材料：人民教育出版社六年级下册数学 授课时间：60 课时左右 授课教师：李莉 授课对象：六（2）年级学生 六年级数学上册教科书是由人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开 发中心编写的。总结了现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验。体现新的教材观、 教学观和学习观，采取了可行措施，教材具有创新、实用、开放的特点。继承与发展的关系 处理得很好，体现出了数学教育的新理念，使我国数学教育的优良传统继续前进，这本数学 教材具有基础性、丰富性和发展性。适合我们现代教育使用，会让孩子们在学习基础知识的 同时，感受到学习的乐趣，下面对这册教材作一简要说明： 一、教学内容 负数，圆柱与圆锥，比例，统计，数学广角，综合应用，整理与复习。 二、教学目标 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种 量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例 关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的 预测；初步体会数据可能产生误导。 6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的 作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简 单的实际问题，发展分析、推理的能力。 8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合 理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的,1,能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、教材的编写特点： 1、增加认识负数的教学，丰富小学生对数概念的认识。 2、改进比例的编排，教学要求有所提高 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，促进学生空间观念的发展。 4、安排对小学阶段数学知识的整理和复习，使小学段的数学知识系统化、条理化。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决实际问题的能力。 四、教学策略 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体 验。 2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图， 提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问 题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真 正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不提高要求，精选复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作 业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念， 为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密 切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学 生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培 养学生创新意识和实践能力的目的。 5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的 意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通 知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。 6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对 优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关 系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情 感。 7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。,2,3,引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 学习方式： 预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方 法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。 利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己 找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 五、课时安排 六年级下学期数学教学安排了 60 课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安排如 下： 一、负数（3 课时） 二、圆柱与圆锥（9 课时） 1圆柱6 课时左右 2圆锥2 课时左右 整理和复习1 课时 三、比例（14 课时） 1、比例的意义和基本性质4 课时左右 2、正比例和反比例的意义4 课时左右 3、比例的应用5 课时左右 整理和复习1 课时 自行车里的数学1 课时 四、统计（2 课时） 节约用水1 课时 五、数学广角（3 课时） 六、整理和复习（27 课时） 1、数与代数10 课时左右 2、空间与图形9 课时左右 3、统计与概率4 课时左右 综合应用4 课时 重点疑难复习：,4,1、数与代数5 课时左右 2、空间与图形5 课时左右 3、统计与概率5 课时左右 4、解决问题5 课时左右,六年级下册数学教学计划,学生情况分析： 我班有学生*人，学生总体情况较好。但思维不够活跃，学习主动性较差，缺少耐心和 细心，学生基础参差不齐，尤其是计算能力较差，有几名学生连整数的除法都不会。学生学 习懒惰，习惯较差，粗心大意，抄袭作业现象严重。本学期中重点抓学生学习习惯的养成， 培养学生积极乐观的态度，能够乐学、善学、想学，对学困生加强基础知识的训练。力争上 一个新的台阶。 教材分析： 这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、 解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前 几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图 形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用扇 形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、 正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用 题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够 综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习， 进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。 教学目标： 1、使学生应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。 2、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱 和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。 3、使学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。 4、初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。 5、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根 据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。,5,6、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比 例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理 解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。 7、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较 合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简 单的实际问题的能力。 8、在教学比例的意义中渗透中华人民共和国国旗法、正比例中华人民共和国水法、比 例的应用中中华人民共和国权益保护法和数学广角中中华人民共和国水法渗透相关 的法制教育内容。 教学重点： 1、比例的意义和基本性质，正反比例的意义。 2、圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。 3、整理和复习小学数学知识。 教学难点： 1、比例的有关概念及应用。 2、圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。 3、小学数学有关知识体系的建构。 教学策略及措施： 1、加强计算能力的培养，口算做到算得对算得快，笔算做到计算仔细，养成自觉验算的 好习惯。 2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特别是圆柱、圆锥和比、比例方面的应 用题，着重教学生理解题意，通过题目会自己分析数量关系，列出算式。 3、重视学生数学的基础知识和基本技能的培养，养成良好的学习习惯，并注意培养学生 的创新能力。 4、抓好针对优等生的“奥数”教学，提高解“奥数”难题的能力。对于潜能生，我将加 大个别辅导时间，让他们也能进步。 5、引导学生动手操作，动手画图，发展学生动手能力。 6、引导学生在课外进行实际调查研究，培养学生运用知识的力。 7、加强与学生家长的正常联系，及时了解学生在学习上存问题。 8、利用现代多媒体手段进行教学，提高教学效率。 9、针对本册内容努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，坚持不懈的探索有,6,利于学生发展的教学方法，努力提高教学质量。 教学总课时数： 70 课时 教学进度计划：,第一单元负数,教材简析： 本单元主要教学内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生 活情境初步认识负数，并要求学生在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一 些日常生活中的问题。,7,单元目标： 1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数，知道 0 既不是正数 也不是负数。 2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。 3、能借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小。 4、体会数学与生活的紧密联系，体验学数学、用数学的乐趣。 5、感受数学在实际生活中的作用，培养刻苦钻研、探求新知的良好品质。 单元重点： 1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数，知道 0 既不是正 数也不是负数。 2、能借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小。 教学难点： 1、能借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小。 2、体会数学与生活的紧密联系，体验学数学、用数学的乐趣。 教学课时安排： 3 课时 第一课时 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第 24 页例 1、例 2。 教学目标： 1、引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道 0 不 是正数也不是负数。 2、使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。 3、结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。 教学重、难点： 负数的意义。 教学过程： 一、谈话交流 谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）今天 的数学课我们就从这个话题聊起。（板书：相反。）你能举出一些这样的现象吗？,8,二、教学新知 谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，现在请同学们根 据学习目标自学课本 2、3 页。 出示学习目标: 理解表示相反意义的量。 初步认识正、负数，能正确读、写正数和负数。 (3)知道 0 既不是正数也不是负数。 1、让学生根据目标自学课本。 2、学生汇报自学情况。 3、总结归纳。 4、练一练。 读一读,填一填。（练习一第 1 题。） 5、出示课题。 同学们，想一想，今天你学习了什么新知识？认识了哪位新朋友？你能为今天的数学课 定一个课题吗？ 根据学生的回答总