人教版小学一年级上册数学《加法》教案(最新版)新修订

加法教学设计加法教学设计 【教学内容】人教版小学数学一年级上册第 2425 页。 【教学目标】 1.初步认识加法的意义，会正确计算 5 以内数字的加法。 2.通过学生动手操作及看图表达，使学生经历加法的计算过程。 3.使学生积极主动地参与教学活动，获得成功的体验，增强自信心。 【教学重点】理解加法的含义，正确读写加法算式。 【教学难点】理解加法的意义，并能将加法的知识运用于生活。 【课型】新授课。 【教学准备】多媒体课件，圆纸片。 【教学方法】 情景教学法。 利用 PPT 呈现图片和小视频， 激发学生学习兴趣。【教 学过程】 一、知识回顾一、知识回顾 师：小朋友们，上一节我们学习了25 的分与合 ，先一起来回顾一下。 （PPT 呈现图片，学生通过回答问题，对25 的分与合进行复习回顾，为 学习15 的加法奠定基础。 ） 二、观察图片，展开新课二、观察图片，展开新课 创设情境，用 PPT 展示图片。 师：在公园门口，我们经常看到卖彩色气球的，非常漂亮。我们看图片上就 有一个小丑在公园里卖气球（学生初步感知图中有 3 个红气球和 1 个绿气球） 。 下一页 PPT，提出问题（图片中小蜜蜂提出问题，吸引学生注意力） 。 师：图中一共有多少气球？ 生：四个，小丑右手有 3 个红色的气球，左手有 1 个绿色的气球。 师：非常好。下面请同学用课前准备好的圆纸片代替气球，表示一下图中我 们看到的气球。 （之后电脑演示用圆纸片代表气球的过程。 ） 师：大家刚才表现都很好。我们看到，算气球的总个数就是把左手的气球和 右手的气球放到一块儿，也就是合起来的意思。 （教师边说边用手势表示合起来 的动作，初步渗透加法的含义。） 师：在数学上，我们用符号“+”表示合起来的过程（教师板书“+” ，并带 领学生读一读） 。把 3 和 1 合起来，我们就能用加法来表示（板书：3+1=4） 。 读作：3 加上 1 等于 4（强调：“+”为加号） 。 设计意图： 由直观图抽象到数字的加法计算，使学生感知加法的含义，并 知道加法算式的写法及读法。 刚才我们认识了新朋友“+”，下面我们听一听这个式子中“+”和“=”的 介绍，希望小朋友能理解并记住它们。（PPT 播放小视频） 设计意图：通过动画使学生对“+”和“=”更深入的理解。 师：对“+”有了更深的理解，下面我们一起来看下面的问题（PPT 动态呈 现小丑交换左右手气球的过程，引导学生用式子重新表示气球个数） 。 师 ： 小朋友刚才说的都很好。 下面我们一起来看一副图， 看松鼠一共有几只？ 设计意图：数气球个数的例题，是学生在理解“+”含义的基础上，借助 于上一节学习过的 4 的分与合，引导列出加法算式。数松鼠个数的例题，使学生 借助于 5 的分与合，列出算式。 三、知识应用三、知识应用 1.看图说一说算式表示的意思。 2.在方框中填入正确的数字。 3.先用 摆一摆，再填得数。 4.思考题。 四、课堂小结四、课堂小结 五、课后作业五、课后作业 1.P28-29 练习五： 第 1,2 题和第 6,7,8 加法部分习题； 2. 同步练习册 第三单元加法练习。 【板书设计】 加法加法 3 + 1 = 4 1 + 3 = 4 加号 等号 加号 等号 读作：3 加 1 等于 4 读作：1 加 3 等于 4