统编版语文二年级下册二单元教学设计

单元二单元主备人 教 学 课题 5. 雷锋叔叔你在哪里教 学 时 间第 1 课时 2020年 月日总节 教学 目标 1. 会认 13 个生字，会写 9 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3. 通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 重点识字、写字、朗读课文。 难点 对课文的理解和朗读领悟。 教具课件 教学环节师生活动自主调控区 自主预学， 提出问题 一、激趣导入 1. 小朋友，大家喜欢听歌曲吗 ?( 放歌曲学习雷 锋好榜样) 学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样? 2. 雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一 起，你能找到他吗 ?( 出示课题 ) 3. 认识生字：“雷”“锋”。 合作共学， 解决问题 二、自读课文，小组合作学习 1. 课件出示教学要求 (1) 自读课文，画出生字词，能准确认读 (2) 用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流 学习情况。 (3) 能顺利的朗读课文。 2. 教师巡视指导。 3. 检查学习效果，评选出本节课的“小博士” (1) 闯关大比拼： 课件逐个出示要掌握的字或词， 让学生认读。 (2) 找朋友，针对“我会写”中的字， 让学生说 说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。优胜 者被评为“识字小博士”。 (3) 有难大家帮，学生质疑，大家共同讨论、交 流、解疑。 4. 生字已掌握了， 下面我们来听听大家课文读地 怎样。自己再认真读读。 (1) 提出要求：声音宏亮，认字准确，能读准带 生字的句子。 (2) 指名读 (3) 老师也来读读，大家帮 老师提意见。 (4) 组内练习，试读课文。 (5) 以组评比，选出“朗读小博士”。 5. 我们再来学写几个字 多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞 (1) 自愿当小老师，选小老师教大家写字。愿意 选哪个字就教哪个字。 (2) 巩固练习： 教师指导，选出“写字小博士” 拓展延学， 生发问题 三、鼓励 给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上 “博士帽”。 四、延伸，收集雷锋的故事和资料。 板书设计教学反思 单元二单元主备人 教 学 课题 5. 雷锋叔叔你在哪里教 学 时 间第 2 课时 2020年 月日总节 教学 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 重点 对课文的理解和朗读领悟 难点 对课文的理解和朗读领悟 教具课件 教学环节师生活动自主调控区 自主预学， 提出问题 一、学生交流搜集的资料 二、摆出难题 读完课文，有个小朋友问：“老师哪里需要献 出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意 思?”你能帮他解答吗 ? 学生答。 合作共学， 解决问题 三、细度课文，大胆解答 1.老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。 小溪说： _ 小路说： _ 对照课文检查 (1)课件出示1、2 节课文，男女对读并填空。 哪里需要帮助?_ 雷锋叔叔怎么做的?_ (2)他为什么这样做? (3)那我们就好好读读(自由读、对读、指名读) 3.小组内自学课文3、4 小节 4.出示第 5 小节，说说怎样理解课文最后一句话。 2.详读课文1、2 小节 拓展延学， 生发问题 四、总结课文，得出结论。 五、朗读背诵 六、小记者行动 1.我们也去找一找我们身边的活雷锋。 2.小记者报道活雷锋的事迹。 板书设计教学反思 单元二单元主备人 教 学 课题 6. 千人糕教 学 时 间第 1 课时 2020年 月日总节 教学 目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。 3. 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力， 互相合作，才能使我们的社会更美好。 重点识字、写字、朗读。 难点 理解课文所揭示的道理。 教具课件 教学环节师生活动自主调控区 自主预学， 提出问题 一、解释课题 1. 板书课题： 10 千人糕 2. 质疑 看到这个题目，你想知道什么？ 合作共学， 解决问题 二、初读课文 1. 范读课文 读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什 么称重阳糕为千人糕？ 2. 自由练读课文 要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字， 不回读。 3. 试读课文 （1）试读第一自然段。 A出示生字卡片：重、米、普、吗 指名认读，注意：“重”是后鼻音，“吗”是轻 声。 B出示句子：这不就是普通的糕吗？ 领读句子，指名读句子。 C指名试读课文。 读后师生共同评议。 （2）试读第二自然段。 A出示生字卡片：碾、磨 指名认读生字，注意：“碾”是鼻音。 B指名试读课文。 师生共同评议。 （3）试读第三自然段。 A抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、 锅。 提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。 B出示句子： 一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的， 织布的，还有制造纺织机的 这句话读时要注意停顿。 C指名试读课文。 （4）试读第四自然段。 A提醒读准边音“劳”。 B指名读课文。 要求注意句子中间的停顿。 拓展延学， 生发问题 三、再读课文，了解大致内容 （1）自由读课文，边读边思考：这篇课文主要 告诉我们什么？ （2）读后讨论。 板书设计教学反思 单元二单元主备人 教 学 课题 6. 千人糕教 学 时 间第 2 课时 2020年 月日总节 教学 目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力， 互相合作，才能使我们的社会更美好。. 重点识字、写字、朗读。 难点 理解课文所揭示的道理。 教具课件 教学环节师生活动自主调控区 自主预学， 提出问题 一、复习检查 1. 抽读生字卡片。 2. 给下列生字加上音节。 （） （） （） （） 锅重吗厂 （） （） （） 制劳碾 合作共学， 解决问题 二、精读课文 1. 精读课文第 1 自然段。 （1）指名读课文。 （2）师介绍“重阳节”的来历和有关知识。 （3）比较句子，指导朗读。 A 出示：这不就是普通的糕吗？怎么说是千人糕 呢？ B 讨论：这两句话是什么句式？两句话表达的意 思有什么不同？谁能把第一句话换个说法？ （两句话后面都是问好，但第一句话并不表示疑问， 它可以改说成：这是普通的糕。第二句话表示的是疑 问。 ） C指导读句子。第一句要用肯定的语气读，第二 句要读出疑问的语气。 D指名试读，齐读。 2. 精读第二自然段。 （1）指名读 2、3 两个自然段。 这两个自然段主要告诉我们什么？ （2）自由读第二自然段。 A妈妈一共说了几句话？ B 指名读妈妈说的第二句话，妈妈这句话告诉我 们什么？ C指导读妈妈说的第一句话。 “怎么不是？”什么意思？我们应该怎样读？ （用肯定的语气） 教师范读，指名读。 D指名读妈妈说的第三句话。 指名读句子， 这句话后面用的是什么标点符号？ 我们应该怎样读？（这句话后面是感叹号，要读出感 叹的语气） e 小结第 2 自然段。这段话告诉我们，做糕需要 米粉，米粉来得不容易。 （3）指名读第三自然段。 A我们蒸糕需要哪些东西？（板书：锅、煤、布） B锅、煤、布是怎么来的 ? C除了课文中提到的人外 , 还有哪些人的劳动 ? D指导朗读 . 提醒学生要用谈心的语气读, 速度要不快不慢 , 最后一句话要读出感叹的语调, “还”要重读。 齐读第三自然段。 E小结第三自然段。 3. 精读第四自然段。 （1）默读第四自然段。 （2）出示句子： 哪怕是一块普普通通的米糕， 也是成千上万人劳 动的成果呀！ A 比较词语：普通普普通通（普普通通比普通程 度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通） B指名说说这句话的意思。（一块普通的糕， 都要 经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不 更是如此吗？看来， 世界上任何一样东西都要许多人 共同劳动，才能创造出来。 ） C练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方 式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。 D小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西 五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互 相协作，才能得到。 拓展延学， 生发问题 三、总结全文 、齐读课文。 2、指名说说学习过这篇课文后， 你懂得了什么 道理。 四、课堂练习 、口头扩词 劳： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 普： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 接： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 制： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 、填空。 （1） “这不就是普通的糕吗？”这句话的意思 是因为，所以说是千人糕。 （3）读了这篇课文，我懂得了这样一个道理： 五、作业 练习背诵课文。 板书设计教学反思 单元二单元主备人 教 学 课题 6. 千人糕教 学 时 间第 3 课时 2020年 月日总节 教学 目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。 重点识字、写字。 难点 识字、写字。 教具课件 教学环节师生活动自主调控区 自主预学， 提出问题 一、复习 1. 指名朗读课文。 2. 同桌练习背诵课文。 合作共学， 解决问题 二、教学生生字字形，指导书写 1. 引导自学生字字形。 要求：找出形近字。 找出难写难记的字。 2. 检查自学情况。 （1）哪些字与我们学过的字有点像？ 重童米木吗妈广厂加功 （2）指名说哪些字笔顺难把握。 制重普 3. 指导书写。 制：左宽右窄。 接、吗：左窄右宽。 重、厂、米：要居中写。 拓展延学， 生发问题 三、课堂练习 1. 抄写生字两遍。 2. 读一读，再抄写。 重阳劳动需要笑着说 中午制造还要接着说 比一比，再组词。 木（）马（）广（）功（） 米（）妈（）厂（）加（） 、照样字写词语。 普通普普通通 板书设计教学反思 单元二单元主备人 教 学 课题 7、一匹出色的马教 学 时 间第 1 课时 2020年 月日总节 教学 目标 1. 会认 15 个生字，会写 9 个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波 纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文， 理解“一匹出色的马”的真正含义。 找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自 主，要体谅家人 重点了解课文内容，体会一家人一起散步所带来的快乐。 难点 学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。 教具课件 教学环节师生活动自主调控区 自主预学， 提出问题 一、激趣引入 1、师：孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一 起做过哪些有趣的事情？ 2、学生自由汇报。 3、 你觉得哪一件事是最有趣的？说说有趣在哪 里？ 4、先同桌交流， 再请两个表达能力强的孩子全 班交流，其他的同学可以适当的补充。 5、师：其实，只要是和家人们一起做的事，什 么事都是有趣的， 都是有意义的。 比如，散步这件事， 看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件 非常有趣的事。不信我们就来看看。出示课题：一匹 出色的马 6、板书课题，指导“匹”字的写法。 7、 读课题， 说感受。为什么说是一匹出色的马？ 真的有一匹出色的马吗？这匹出色的马指的是什 么？带着这些问题，初读课文。 合作共学， 解决问题 二、初读课文 现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是 怎样一匹马吧！ 1、媒体出示自读要求： （1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看 清字形，把课文读正确。 （2）给每小节标上序号。 （3）思考：一匹出色的马究竟指的是什么？ （4）课文主要讲了一件什么事？ 2. 学生自学，教师巡视，个别指导。 3. 反馈自学情况。 （1）指名分节读