甘肃省民乐县第二中学初中美术教学论文 对开展美术兴趣小组的几点思考.doc

甘肃省民乐县第二中学初中美术教学论文 对开展美术兴趣小组的几点思考开展美术兴趣小组活动是初中美术课堂教学的重要组成部分，能够培养学生的兴趣爱好，并增强学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，也可以给爱好美术绘画的同学提供一个良好的学习环境，对提高学生审美情操，培养形象思维能力起着极其重要的作用，是对学生进行审美、品质教育的一种有效的手段。当前存在的问题1、学生基础差，层次叁差不齐 就以我校为例，95%以上的学生都来自农村，在小学阶段都没有接受过系统的美术教育，大部分学生不理解美术的一些基本知识，基本上处于涂鸦阶段，大部分学生不知道开展兴趣小组的作用，培养其兴趣具有一定的难度。2、课程设置呆板，学生积极性不高在和其他美术老师交流时，都谈到一个很相同的现象：那就是学期初，报名参加学校美术课外兴趣小组的同学非常多，但随着学习时间的推移，到学期中的时候，能够坚持下来的同学已经是凤毛麟角了。为什么会出现这样一种现象呢？其中根本的原因就是美术课外兴趣小组活动的课程内容设置不够规范、合理，且过于强调专业性，没有考虑学生的年龄特点及接受能力。3、文化课压力大，活动时间难以保证受应试教育的影响，学生大部分时间被文化课占用，艺术课只能是按照课标要求满足一周一节课的保证，很难挤出时间去参加兴趣小组，即使参加，也是三天打渔，两天晒网，有时来，有时不来。时间根本不能保证。针对以上问题所采取的策略第一、 美术课外兴趣小组课程内容的设置要合理化、科学化。我们开展美术课外兴趣小组活动的初衷不是培养未来的画家、美术设计家，而是激发学生的学习欲望，培养他们健康、积极向上的审美情操及人格魅力，使他们在充实愉悦的学习氛围中接受审美教育。使他们对学习、对生活充满激情，充满无限向往和追求的动力。在具体课程内容设置方面，不要过分追求专业性，我们应把握准开展美术课外兴趣小组活动的定位点。有的放矢地设置课程内容，多教授一些动手能力强、可操作性强，和他们日常学习、生活息息相关的工艺项目和课程。例如：卡片的制作、编织布艺的制作、卡通动漫画的设计制作等。这样有利于调动他们的学习积极性，使他们能感受到在愉悦中享受学习的乐趣。如果我们把课外兴趣小组活动演变为一种学习任务和负担，那么，他们当然就不会坚持下来，因为他们还有更重要的学习任务。因此，我们应力求课程内容实用性，易操作性，使他们感受到参与这种学习是一种愉悦的享受。只有这样，才能把他们的心留住，只有这样，课外美术兴趣小组活动，才能持续地开展下去，并结出丰硕的果实。第二，在美术课外兴趣小组的招收人数和招收对象上要合理控制，不能滥竽充数，多多益善。有选择的培养基础好，兴趣浓厚的学生。很多人以为人越多说明学生的美术兴趣就越高，实则不然，通过多年的美术课外兴趣小组的教学，从中得出这样一条准则：课外兴趣小组的人数不宜太多，以20名左右学生配备一名教师为宜。因为参与人数太多，在管理、学习指导、心态等方面存在巨大的差异，对统一教学带来很大的阻碍，使得老师有些无暇顾及、力不从心的感觉油然而生，不利于后续活动持续开展。在实际的教学过程中，当初踊跃报名的学生当中，其实能真正坚持下来的并不多。大部分都是“三分钟”热度，为什么会出现这种情况呢？从教育心理学的角度，我们不难找到答案，因为这些年龄段的孩子还处在生长发育期，他们对任何新生事物都存在极大的好奇性，心中都有跃跃欲试的心理冲动。随着初中学习课程的增加，他们大部分感觉日常学习的枯燥乏味。尝试新鲜事物的欲望非常强烈，所以他们对于校园各类兴趣小组活动参与的积极性非常高，但是随着好奇心理的逐渐消退，他们继续学习的心理动力也没有了，自然也就坚持不下去了，但是在他们当中也有极少数能坚持到最后。这些同学往往在班级中其他学科成绩都是非常优秀的，且在课余非常喜爱美术，完成课堂规定的作业后，他们也会自觉地画一些自己喜爱的绘画内容，像这些学生才是我们课外美术兴趣小组真正要招收的对象。第三、 根据国家艺术课程标准要求，义务教育阶段学生要掌握一门艺术课程和两门体育课程，学校要根据课程安排，留出一定的时间让学生参加兴趣小组活动，培养和发展的兴趣和特长。在大张旗鼓喊素质教育，扎扎实实搞应试教育的今天，学生只有学习成绩好，才能被老师认为是好学生，如果你热衷于参加学校组织的各种兴趣小组，其他任课老师会认为你是一个不务正业的学生，你所有的特长都被消灭在了萌芽状态，你所有的爱好都被老师打击的一无所有，我认为这就是应试教育的结果，学生只会学习，其他什么事都不会干。义务教育阶段是学生发展的重要阶段，学生的好多习惯都是在这个时期形成的，学生参加一定时间的艺术培训，可以提高学生的审美观念，对学生紧张的学习压力具有一定的缓解作用。2