作业书写及批改规范

1 20092010 学年度第二学期 作业书写及批改规范 20092010 学年度第二学期 作业书写及批改规范 根据桦甸市小学新课程教学工作基本要求中对学生作业的有 关规定，结合本校教学实际情况特制定本规范。 一、算草作业书写及批改规范 （一）总体要求 作业封面（校名、班级、姓名） 。教师应按照封面规定的内容进 行填写，高年级学生可安排有能力的学生填写，字的大小间隔应安排 匀称、科学、合理，封面、封底保持整洁。 作业书写要干净、工整，笔笔有力，字字分明。 用笔要求：一、二年级用铅笔，三-六年级用钢笔。 凡超过 2 厘米以上的线段（条）一律用尺子画，使学生养成良好 的行为习惯。 遇有差错需要更改之处，先用橡皮小心轻擦，不见原貌后才可修 改，或将错处用线条轻轻划去，确保作业题的完整，不得裁掉、挖空 或粘贴，不得使用抹笔、涂改液或修正纸。 计算题：一步计算采用连等式进行，两步以上的计算题宜用递等 式，递等号要上下对齐，等号的书写一律用格尺且不宜过长。 解决问题（应用题） ：列式解答用递等号，一行不能多式，答语不能 接在算式的后面，应该另起一行。 （教材内容可不抄原题，题量 8 道 为宜） 。 作业本簿：一年级用田字格（32 开） ，二年级用小算草（32 开 8 格算草本） ，三六年用大算草（16 开） 。 作业内容：作业内容要适度，以作业本一页量为宜。作业内容的 选择应随教学进度进行，题型要多样，难度以中下等学生学习水平为 宜。 作业次数：一六年级每周全批全改二次，一学期总作业次数 为 30 次 （不含每学期的黄金周） ， 每次作业要在本页的上方标明次数。 （用小写数字或大写均可） （二）作业批改具体要求 按照教学常规设置算草作业，要求做到全批全改，并且按班级实 有人数进行收批。 作业的批改要克服“重正误，轻指导”的倾向。正确的题目要在 该题目的右下侧打“” ，答错的题目要在该题号前打“” ，待其改 正后再在该题目的右下侧打“” 。 分步解答的题目，如果某一步骤出现错误，则在该步骤下画一条 “” （波浪线） ， 并在其后方写 “？” ， 或加简短提示,启发学生思考， 2 改错要在前页的背面进行。 对学生作业实行等级评价，等级要写在本次作业的左上角，并要 标明批改时间（批改时间用阿拉伯数字） 。 打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，上下要对齐， 大小要一致，自成体系。 教师必须用红笔批改学生作业。 每次用完的作业本，教师要保存好，以备复习、检查用。 学生的算草作业教师要亲自批阅，坚决杜绝学生代批。 等级评价分四个等级（优、良、及格、不及格） ，对学生的等级 评价一定要严格，在关注学生式题正确的同时还应关注学生的书写， 两个方面紧密结合对学生的作业内容进行合理的评价。 在对学生等级 评价时教师一律用楷书书写，给学生以示范。 教师批改后要认真总结，发现问题，及时反馈。 二、语文学科作业项目及批改规范 （一）写字 1.每周 1 次，一学期共 16 次。一六年级统一为 32K 本一页 量，内容自定。 （要求前两行各空两格，共空出 4 个格留作打分处； 最右边空一列，留作教师示范和学生仿写。 ） 2.采取等级评价。分为优、良、及格、不及格四个等级。 3.等级写在左上角，批改日期写在等级下面（用阿拉伯数字） 。 4.要采取当面批改的形式，写得好的点画、单字要用“”将点 画或单字圈起来；写得差的点画、单字要在点画或单字下面画“” ； 错字要在该字下画“” 。写得不好的点画、单字、错字，教师要在 右列空白处示范，学生在右列空白处仿写 3 个。 （二）大作文（36 年级） 1.作文本的选择：要求用竖开的 16K 本。 2.书写要求： 字体：用楷书书写，做到正确、端正、整洁。 标题：要写在第二行的中间，左右留白相等。如果标题很长需要 转行书写，以不影响理解题意为原则，尽量避免拆词；如果标题短， 写在中间会显得很局促，字与字之间可适当空格。 正文：在标题下空一行，另起一行空两格开始写正文。 标点： 总的原则是每个标点符号至少占一格。 其中 “顿号、 逗号、 分号、句号、感叹号、问号、冒号、省略号”以及“书名号、引号、 括号”的后半部分均不能写在第一格，如果行末没有空格书写上述标 点，则写在该行末边白处； “书名号、引号、括号”的前半部分均不 能写在最后一格，遇此情况可空最后一格，写在下一行的第一格；破 折号、省略号不能拆开书写，即不能一半写在最后一格，另一半写在 3 下一行的第一格，遇此情况可写行末边白处。 3.作文次数和内容随教材进行，若教材内容多于 8 次，以 8 次为 宜。 4.采取等级评价，分为优、良、及格、不及格四个等级。等级写 在左上角，总批写在学生作文文末空一行处，总批书写完毕，另起一 行写明批改日期。 5.批语分为眉批和总批。批语要简明扼要，杜绝说空话、套话， 要根据不同的学生，不同的作文内容进行有针对性的点评，鼓励的话 语应该有，但不是评语中的主要内容。眉批主要从思想内容、篇章结 构、语言文字、标点符号的某个方面指出其优缺点，启发学生思考， 着重解决作文中个别和局部的问题；总批是对作文总的评价，着重解 决全局和整体的问题。批语要力争具有启发性、指导性、鼓励性、针 对性和示范性。 （后面附批语举例） 6.批改方式以教师详批为主。一学期要求全部详批四次；分组详 批两次（即本次详批这一部分学生的作文，下次详批另一部分学生的 作文） ；教师批学生改两次（即教师只通过文字和符号给学生一些引 导和指导，具体修改由学生自己去做） 。具体采取哪一种批改方式， 教师结合实际教学情况自定。如果大作文次数是 6 次或 7 次，也必须 保证四次详批，其它几次作文批改方式自定。 7.每一次的大作文都要求有及时、详细的作文批改记录，主要记 学生作文中存在的共性优缺点，个性优缺点，造成共性问题的主要原 因是什么，针对问题提出的改进措施四个方面，并根据记录情况上好 讲评课，并要有讲评记录，讲评记录写在批改记录本反面。 附：几种常用作文批改符号及示范批语 附： 12 种常用的作文批改符号 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落（段落删 除号不常用，没有举例） 。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多 个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 4 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号：专用于赞美写得好的句子或词语。 7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误 并改正。 8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12.前移号：文字前移或顶格。 以上批改符号不仅要求教师会用，学生也要逐步学会使用。 附：示范批语 内 容 A、你的习作有血有肉，读起来真是一大享受 这样丰富的内容，真的超出老师的想象啊 你的作文内容具体，表达清楚，读起来感觉很好 你平时肯定博览群书，作文内容才会如此精彩 B、内容再丰富些会更好，多加些优美的词句就精彩了 不如某某生的作文精彩，你本来不比他差呀 你的作文有点空哦，相信你能有进一步丰富的能力， 你的习作很好，但老师似曾读过，如能在你的习作中更多的体现你 自己的文笔就更好了 中心不很明确，但有独特见解 语 句 A、妙语连珠、用词准确，你真棒！ 描写得十分具体，说明你一向观察细心 你怎么想出这么巧妙的拟人句的 反问句运用在这里真合适 这个感叹句表达了你当时的真情实感 古诗词引用真是恰到好处 巧妙运用歇后语，你真的很幽默哦 B、尽管表达不够顺畅，但个别段落写得有声有色 写好后仔细读一读，就会发现不通顺的地方 不要怕麻烦，好文章都是认真修改出来的 不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话 5 层 次 A、小节分的清清楚楚 小节划分合适 一个小节讲一层意思，段落分明 B、 层次混乱， 一节包含那么多内容， 读着有喘不过气来的感觉 中间一节还能再分几个小节 一、二小节不该分，要合并 这一节与上面小节内容联系不上 详 略 A、重点突出 重点部分写的详细，不错 事情的经过一五一十都叙述清楚了 按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了 B、第“某”节写的过于啰嗦 不是重点的内容应该简单写一写 题 目 A、题目新鲜，让人耳目一新 题目很有意思，让人忍不住想看下去 告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目 题目加标点符号，如省略号、问号、感叹号、破折号等，你的作文 题目真是与众不同啊 我很喜欢你这个有趣的题目 B、题目没新意，人家就没多大兴趣看你的作文了 题目有点俗，你完全可以创新一点的哦 内容写的似乎和题目对不上号 动动脑筋，换个啥题目能更精彩呢 我看题目不如叫更恰当一些 字 迹 A、字迹清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样 端端正正的字迹，让人看了真舒服 你的字像印的一样漂亮， B、随随便便，你的字会进步很慢哦 字不在格子中间，当然看起来不顺眼啦 你的字不够端庄，这不是你真正风格哦 我不相信这是你写的字，因为我了解你的能力 只要你认真、耐心地写，相信你是最棒的 标 点 标点书写得规规矩矩，看出来你是个做事认真的人 6 标点用得十分准确 B、 内容再精彩， 标点马马虎虎乱用， 大家也不愿意读你的作文 丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去吗 标点用的太多，读起来一跳一跳的，很不舒服哦 希望你认真用好每个标点 一句话意思说完了应该用句号 省略号占两格，不能写在一个格子里 鼓 励 的 话 语 这篇写的超过上一篇，继续加油啊 内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员 多读书、细观察、勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表 多读书，你就会掌握很多好词佳句的 世上无难事，只怕有心人 现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真练笔的结果 你想成为作文明星吗？继续努力，马上就能实现了 上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒， 好吗？ 不要总担心自己比别人笨，只要努力做，你的梦想迟早会实现 老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少 把作文小组同学的日记、作文借去多看看，相信会对你有帮助 勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在获奖名单上时，你就会觉得吃点 苦是值得的 三、按照桦甸市教育局关于“备、教、批、辅、考”的要求，要 完成以下三项内容。 （一）课堂检测 要坚持课堂目标检测，并将检测结果在教案“课堂反思”一栏中 进行简析。 语文、 数学学科， 每周每学科至少要有三次书面检测内容， 并认真批改，每次检测前，学生只要标明检测日期即可。如：2010 年 4 月 2 日 （二）家庭作业 一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级作业量不超过 30 分 钟，五、六年级作业量不超过 40 分钟。作业内容要精，符合教学内 容和学生实际，要尽量体现出层次性，教师要对拟留作业简作一遍， 知晓其难度。对作业进行全批全改，并适时进行讲评。 体现在语文、数学作业本上的每周至少各三次，每次都要标明具 体日期。教师要填写好家庭作业批改记录，作业讲评可随班级实际进 行，并做好记录。 （三）个别辅导 7 要加强个别辅导，实行分层次辅导，并制定辅导计划。教师应根 据学生实际采取积极有效的措施进行个别辅导，提优辅差。建议抓两 头，带中间。如：对于数学尖子生和差生，可设计每日一题；对于语 文尖子生可让其每日做一道阅读题或隔几日一篇创新作文， 差生可进 行词语积累。辅导记录一周至少记 2 次。 教导处 2010、2、25