九年级物理上册 第十二章 运动和力导学案(无答案) 人教新课标版

用心 爱心 专心 1第十二章 运动和力第 1 节 运动的描述教师寄语：求知是向上的阶梯学习目标：1知道参照物的概念；2知道物体的运动和静止是相对的。3.能用实例解释机械运动及其相对性。学习重点：1机械运动的概念。2研究物体运动的相对性。学习难点： 1参照物的概念。2认识物体运动的相对性。3用实例解释机械运动学习过程：一、 思维启动，提出问题看教材图 12.11 所示，看能得出什么结论二、 进行新课，科学探究1. 自学“机械运动”，回答下列问题：（1） 举出生活中物体运动的实例（比一比那个小组举例多）（2） 小组内对所举实例进行分类，找出它们的共同特点是什么？（3） 在物理学中，把 叫做机械运动2.自学阅读“参照物”回答下列问题：（1） 什么叫参照物（2） 对某一运动状态的判断所选的参照物只有一个吗？请举例说明（3） 选择不同的参照物得出的物体运动状态一定相同吗？请举例说明3.举例说明物体的运动和静止的相对性三、达标检测与反馈矫正 1. 描述物体的运动情况时，首先要选择 .选择不同的 判断同一物体的运动，得到的结果不尽相同，所以说，运动和静止具有 性.2. 甲、乙两个同学并排骑车，如果选择甲同学为参照物，乙同学是 的，如果选择楼房为参照物，甲、乙两同学都是 的.用心 爱心 专心 23. 坐在运动着的直升飞机中的人，看到楼房顶部竖直向上运动，此时这人是以 为参照物来描述运动的.若以地面为参照物，飞机做的是 的运动（填“向上”或“向下” ）4、我国研制并自行发射的同步通信卫星，是无线电波传播的中继站，这类卫星虽然绕地心转动，但是我们却觉得它在空中静止不动，这是因为观察者所选的参照物是（ ）A太阳 B.月亮 C.地球 D.宇宙飞船5、小骑自行车在沱江河堤上沿河岸向下游行驶，感觉无风，但堤上柳树的枝叶却在随风飘动，此时的风向是（ ）A.向下游 B.向上游 C.向河对岸 D.从对岸吹过来6中国是掌握空中加油技术的少数国家之一如图所示，加油过程中加油机、受油机沿同一方向以相同的速度水平飞行这时候以下面的哪一物体为参照物，认为加油机是运动的（ ）A受油机B大地C加油机里的飞行员D受油机里的飞行员7在平直的公路上，有甲、乙、丙三辆汽车，先 后离开车站向东行驶，甲车速度最大，乙、丙两车速度相等，则下列说法中正确的是（ ）A以甲车为参照物，乙车向东，丙车向西行驶B以甲车为参照物，乙、丙两车都向西行驶 C以乙车为参照物，甲车向东，丙车向西行驶D以丙车为参照物，乙车静止，甲车向东行驶8汽车由西向东匀速行驶，车上的乘客看到窗外的雨是竖直下落的，那么在地面上的人看来，雨滴的下落方向是（ ）A竖直下落 B斜向东下落C斜向西下落 D斜向南下落或斜向北下落9甲、乙两车并排停在车站后来，坐在甲车内的小张看到窗外的树木向西移动；坐在乙车内的小李看到小张不动，那么由此可知（ ）A甲车向东开动，乙车不动B甲、乙两车同时以相同的速度向西开动C甲、乙两车以相同的速度向东开动，且小李观察小张时是以大地为参照物的D甲、乙两车以相同的速度向东开动，且小李观察小张时是以他自己为参照物的四、课堂小结：我的收获 我还存在的疑惑 五、课下作业：用心 爱心 专心 3第 2 节 运动的快慢 教师寄语：自信心是一切力量的源泉学习目标：1能用速度描述物体的运动；2能用速度公式进行简单的计算；3知道匀速直线运动的概念；4了解平均速度的概念。学习重点：速度的物理意义及速度公式学习难点：速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影”学习过程：一、思维启动，提出问题根据上节学习的机械运动，知道了运动是绝对的，静止是相对的。平时所学的物体运动和静止都是相对某一个物体而言的，即相对参照物而言。提问：同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快？哪些物体慢呢？（小组内讨论）二、进入新课，科学探究1小组讨论，日常生活中比较物体运动快慢的方法2.学生阅读教材 P31 第 1、2、3 段回答问题（1）在物理学中表示物体运动快慢采用什么样的方法（2）物理学中用 表示物体运动快慢，它等于 （3）公式 单位换算：1m/s= km/h3自学“闪光摄影”讨论教材图 12.2-2 比较两种运动的差异。4自学教材 P33“匀速直线运动”回答一下问题：（1）举例说明什么是匀速直线运动。（2）举例说明什么是变速直线运动。（3）小组讨论应如何计算变速运动中的平均速度。三、达标检测与反馈矫正1、一汽车作匀速直线运动，在 2min 内通过的路程是 0.6Km，那么汽车在通过 300m 处的速度是 m/s2、 甲、已两辆汽车都向北行驶，甲车速度为 10m/s，乙车速度为 15m/s，若以甲车为参照用心 爱心 专心 4物，乙车的速度是 ，运动的方向是 ，若以乙车为参照物，甲车的速度是 ，运动方向是 。3、某飞机在 5s 内匀速飞行了 1000m，它飞行的速度为 m/s，合 Km/h，人步行的速度约为 m/s。4、两个做匀速直线运动的物体，甲比乙的速度大，说明（ ）A、运动时甲比乙用的时间短 B、运动时甲比乙通过的路程长C、通过相同的路程甲比乙所用的时间短 D、在相同的时间内甲比乙通过的路程长5、小丁的家距学校 600m，某天他上学时，以 1m/s 的速度走完前一半路程，为了不迟到，他改为 1.5m/s 的速度走完后一半路程，他上学的平均速度为（ ）A、1.2m/s B、1.25m/s C、2m/s D、2.5m/s6、如果一个物体做匀速直线运动，4s 内通过 20m 的路程，那它前 2 内的速度是（ ）A、20m/s B、10m/s C、5m/s D、无法确定7、关于速度的说法中，正确的是（ ）A、速度是表示物体通过路程长短的物理量B、速度是表示物体运动的物理量C、速度是表示物体运动快慢的物理量D、做匀速直线运动的物体速度不一定相等8、一列 180m 长的队伍做匀速直线运动，整列队伍通过 1.8Km 长的大桥所用的时间是30min，求这列队伍的速度是多少？四、自我小结：1、这节课我学到了 2、我还有的疑问 五、课下作业：第 3 节 长度时间测量用心 爱心 专心 5教师寄语：尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。学习目标：1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。2、能根据日常经验或物品粗略估测长度,会选用适当的刻度尺正确测量长度。3、能根据常见的周期现象估测时间,会选用适当的工具正确测量时间。4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成,知道测量有误差,取多次测量的平均值可以减小误差。5、通过相关长度和时间的测量过程,激发操作兴趣,形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。学习重点：1、知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性。2、认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯。学习难点：如何使用刻度尺测量长度和正确读数,误差学习过程：一、思维启动，提出问题根据速度公式 ，求速度应知道 和 。结合生活中的实际情况思考一下对这两个物理量应如何测量呢？二、进行新课，科学探究（一）长度的测量：1、常用的长度测量工具(1)说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后观察一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)。(2)找出身体的哪些部位可以做为“尺” 。伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞” 。伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。2、长度的单位(1)复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。(2)阅读课文第 36 页，了解在国际单位制中长度的单位是米。了解“米”的准确定义：光在真空中 1/299792458s 内所经路径的长度定义为 1 米。(3)认真阅读课本，认识长度单位的符号及单位间进率。3、阅读课文第 37 页了解一些物体的长度或物体间的距离。4、刻度尺的使用 总结刻度尺的使用注意事项：5、分组实验。测量物理课本宽度。(1)测量物理课本的宽度 (2)测量硬币的直径、硬币的周长 。用心 爱心 专心 6探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以判断，会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。方法一(卡尺法)：图 1 所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量。或用一只三角板和一把刻度尺，如图 2 所示，用两把三角板紧夹住硬币， 均可从刻度尺上读出硬币的直径 d。根据公式 L=d 求出硬币的周长。方法二(滚轮法)：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开始，在纸面上沿直线滚动 n周记下终点。测出线段长度 s，先求出每周的周长 L=s/n，再利用 L=d 求出硬币的直径 d=s/n.方法三(替换法)：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺直接测量圆的 d，即为硬币的直径。根据公式 L=d 求出硬币的周长。方法四(化曲为直法)：拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用一大头针在纸条上扎穿一个孔，然后将纸条展开平放，用刻度尺测出相邻孔间的距离 L，就是硬币的周长。根据公式d=L/ 求出硬币的直径。(3)测量一页纸的厚度探究：纸的厚度为 10-4m,用毫米刻度尺测不出一页纸的厚度，也测不出二页纸厚度，但是能测出上百页纸的厚度，而一页纸的厚度只要把测出的厚度除以总张数就可以求出了。(以多测少法)测量时取若干页纸(纸的页数要足够多)，压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度 L，然后将总厚度除以纸的页数 n，求出每页纸的厚度 l=L/n.(4)测量细铜丝的直径测量道理与测量一页纸的厚度相同(以多测少法)测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数 n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度 l，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径 d=l/n .（二）时间的测量：1、 计时工具(1) 了解计时工具的发展变化过程。在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。16 世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过 0.5 秒。目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30 万年的偏差只有 1 秒。(2)学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法？2、 时间单位(1)复习小学学过的时间单位及单位间进制率。(2)阅读课文第 38 页，了解在国际单位制中时间的单位是秒。3 、停表的