部编版五年级语文下册习作：写读后感教案教学设计

习作：写读后感教案设计 教学目标 1. 了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。 2. 运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力。 3. 培养并提高阅读和表达能力。 教学重点： 学习读后感的一般写法，结合实际表达自己的观点。 教学难点： 在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新 颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。 教学课时： 2 课时 教学过程： 一、精彩导入 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。在人生漫漫长河中，书籍就像 永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。现代社会中， 我们几乎每天都离不开阅读。当我们获取知识，增长信息时，当我们读完一本 书、一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生 一些共鸣和震荡。当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读 后感。 二、例文引路 1. 例文评析：陪伴，是最明亮的温情一一读傅雷家书有感 2. 读我的叔叔于勒有感 3. 佳作欣赏：叹为观止红楼梦 三、写作指导 （一）认知读后感 一篇诗文或一本著作 ( 也包括一部影视作品 ) ，我们读过 (或看过 ) 之后，总 会有些触动，或得到一些启发，把这些写下来，就是读(观)后感。如果我们能 坚持写读后感，既可以加深对原作的理解，也可以提高写作能力。 读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写的文 章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的 性质相同 )。 读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。 一般议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突出的特 点是“读”和“感”的紧密结合。“感”是重点。“读”，指读了何人、何文， 文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感受。“读”是“感”的基础， “感”是“读”的升华。 （二）写好读后感的三点要求（课文摘要）： 1、适当引述。要在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接引 述，也可以对原文加以概括，间接引述。 2、感受力求深入。 读完原文后， 或许你会产生很丰富的感触，但比较平常、 浅显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮光掠影式的。这就要反复思考、提炼， 把自己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角度或层次来思考与表 述。 3、联系阅读积累及生活经验。写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证 或深化当前的阅读感受，还可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读 后感内容丰富，容易获得读者的认同。 （三）读后感的一般写法 根据以上要求，读后感的一般写法可概括为四个字： 1、引，概括地引述原文观点或具体文字的内容。 2、议，以所引内容为基点生发展开，发表议论。 3、联，在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中相关的现象或 问题。 4、结，提出看法，小结全文。 当然，任何文章的写法都不应该受某种框框的局限，以上所讲的写法只是 给同学们提供一个参考的内容和思路。具体写起来应灵活掌握。 （四）确定阅读材料，拟好题目。 某篇课文、某部名著或指定的某材料，是阅读材料；阅读材料确定后，要 根据阅读的材料和感悟来拟题。题目可以直接写“读后感”，也可以 采用主副标题的形式： 主标题是概括自己的感受或评价，副标题是“读 有感”；分两行，第一行是主标题，第二行是副标题，如方法比知识更 重要事物的正确答案不止一个读后感金钱重于亲情读我的叔 叔于勒有感等。标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双明亮 的大眼睛一样。注意标题一定要结合感点，否则会弄巧成拙，贻笑大方。 （五）克服常犯的毛病 根据以往经验，最常见的毛病有四点： 1、大量引述原文。 读后感，顾名思义，主要是写“感”， 引述是为写“感” 服务的，但有些同学偏偏忘记了这一条，本末倒置，大量抄录或复述原文，结 果犯了以“引”代“感”、代“联”的毛病。 2、脱离原文空写“感”。任何事物都非凭空而生，都有个由来。“读”是 “感”的基础， “感”由“读”而生发。 只写感想而不交代其来由， 不知“感” 从何来，使“感”成了无本之木、无源之水，让人感到莫名其妙，不知就里。 因此，写“感”应当与原文自然结合起来。 3、内容杂乱无中心。写出的读后感无中心，是犯了作文之大忌，也不符合 写读后感应“抓要领”“突出重点”的要求。因此，一定要确定好中心，不可 漫无边际地想到什么写什么。 4、感受认识太肤浅。读后感要求写个人在感情上最受触动，在认识上最受 启发的内容。因此，一定要联系和对照生活现实和个人实际，写与个人真情实 感相结合的内容。但是，在不少同学的读后感中，看不到作者读后的动情点和 深刻的启示点，内容浮浅杂乱。 读后感是一种重要的作文形式，只要同学们多读、多想、多练，不断总结 写作经验，就一定会把读后感写好的。 四、真题练兵 阅读下列材料，按要求作文。 光武帝刘秀建立东汉政权后，白天处理国事，晚上还经常阅读经史，和大 臣谈论治国的道理，很晚才睡。太子觉得父亲太辛苦，就对刘秀说：“您做这 么多事情，不劳累吗 ?”刘秀回答道：“这是我喜欢做的事情，当然就不觉得疲 劳。我虽然做了皇帝，却要更加小心谨慎，虚心求教，还要以史为鉴，不断反 思，才能治理好天下啊。”这就是“乐此不疲”这个典故的由来。由于刘秀夜 以继日的努力，终于出现了历史上著名的“光武中兴”。 这个故事至少给我们这样一些启示：只有喜欢一件事，从中找到乐趣，才 能把它做好；成功之后，更要戒骄戒躁；借鉴、反思有助于把事情做得更好。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求：所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写 和改写，不要套作，不得抄袭。 立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外 ) 。 不少于 500 字。 真题解说：写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，应是发自内心深 处的感受，力求用有新意的见解来吸引读者或感染读者。有关光武帝刘秀的历 史记载，文字不多，内容却包含不少。如“经常阅读经史，和大臣谈论治国的 道理”“虽然做了皇帝，却要更加小心谨慎，虚心求教”“还要以史为鉴，不 断反思，才能治理好天下”都是动笔之前“读”的好材料。而下文道出的 故事启示“只有喜欢一件事，从中找到乐趣，才能把它做好”“成功之后，更 要戒骄戒躁”“借鉴、反思有助于把事情做得更好”，则明确地提出了几个方 面很好的“感点”。基于此，阅读这则材料以后的作文就有了十足的“底气” 了。当然，“不要对材料扩写、续写和改写”，也“不要套作”，只要对上述 众多的感点进行筛选比较，从中找出自己感受最深、角度最新、写来又觉得顺 畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文就行了。值得指出的是， 联系实际时现实针对性要强，议论和抒情要言出心声，力避空喊口号。总之， 写好这篇读后感，首先要进行独具匠心的构思，剪辑材料，选准感点，其次要 注意有先声夺人的开头，有理有据的主体和意犹未尽的结尾。 五、写作实践 一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200 字左右。 提示： 1. 选定课文后，可以再仔细读一遍，然后选择自己感触最深的一点来写。 2. 尽量少引述，重点写出自己的感受。 3. 可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。 二、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。 提示： 1. 可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后，重 读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。 2. 引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致。 3. 要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但不能 脱离原著任意发挥。 三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？ 就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600 字。 提示： 1. 回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想，剧中的哪 个人物、哪个情节（或细节）打动了你？ 2. 分析剧中人物或情节打动你的原因，可以联系自己的生活经验来谈。 板书设计 教学反思 反思 一 . 定向观察，搜集素材 （ 1 ）同学们，我们平时学过的课文或你自己读过的文章，一定有一些给你留下了深刻的印 象，你有哪些感受？ （ 2 ）读了文章、书籍，把自己的感想、体会写下了，就是读后感。“ 读 ” 是基础，只 有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感 情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。“ 感 ” 是重点，要着重写出自 己的感受，不宜过多地重复作品的内容。今天这节课我们就来学习写读后感。 (3) 自由阅读例文愤怒和惋惜 读圆明园的毁灭有感，找出哪些是课文中的内容， 哪些是作者的感受。学生回顾学过的课文或读过的文章给自己的感受, 并谈自己的感受。学 生自由阅读范文愤怒和惋惜 读圆明园的毁灭有感。引导学生回顾以前学过的课 文或读过的文章给自己的感受, 为习作做好充分的准备。 让学生在读愤怒和惋惜 读 圆 明园的毁灭有感这篇例文中学习写作的方法。 二、合作交流，拓展思路 读后感的一般写法： 1 读懂原文抓中心 “ 读后感 ” 的 “ 感 ” 是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感。 2 选择重点作感点 一本好书或一篇好文章的读后感， 可 “ 感 ” 的点很多，要写好读后感，必须选好“ 感点 ” 。 什么叫 “ 感点 ” 呢？感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不 是凭空产生的。 3 读感结合有侧重 写读后感要处理好“ 读 ” 与 “ 感 ” 的关系。读后感中少不了对原文的“ 叙 ” 述，但 “ 叙 ” 要做到简明。还可以边叙边谈体会，“ 读 ” 和 “ 感 ” 交叉写，不抄录课文：要用 自己的话简要叙述；不离开文章的内容，要真切联系自己的实际抒发感想。 4 联系实际谈感受 要把自己的经验教训与作者的切身体会结合起来写，这样读后感才更真切，更有感染力。读 后感的题目是“ 读 有感 ” 或 “ 读后感 ” ，当然，也可以根据文章的内 容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题， 下面再写上副标题。 如：愤怒与惋惜 读圆明园的毁灭有感 三、放胆试写，自主修改 同学们肯定想好了自己所要写的内容。那就请拿起你的笔写出你的感受吧。文章不厌百回改， 写完之后自己修改一下哟。巡视，知道学生写作，修改 （ 1 ）小组交流读后感应怎样写。 （ 2 ）和同桌交流想写哪篇文章，如何去写。