中考语文文言文梳理训练：第19篇《庄子》二则

专题二 文言文阅读1轮 统编文言文逐篇梳理及训练编者按：此部分梳理教材中37篇文言文；左【原文呈现】，右【参考译文(课下注释内容黑体突出)】，下面配有【文章解构】【文学常识】 【写作特色】【全文中心】【现实意义】等内容；重点字词按类整理，句子翻译对特殊句式进行标注，重点字词黑体突出；文意理解题目按类放，并标注全国考情。八年级(下)第19篇庄子二则北冥有鱼1. 通假字北冥有鱼“_”同“_”，意思是：_2. 古今异义(1)怒而飞古义：_今义：愤怒；形容气势很盛(2)海运则将徙于南冥古义：_ 今义：用船舶在海洋上运输3. 词类活用形容词用作名词志怪者也原意为：奇怪，在句中的意思为：_4. 一词多义 去以六月息者也 _息 生物之以息相吹也 _ 未尝不叹息痛恨于桓、灵也（出师表） _ 望峰息心（与朱元思书） _5. 其他重点实词(1)其翼若垂天之云 垂：_(2)天池也 天池：_(3)志怪者也 志怪：_ 志：_(4)水击三千里 水击：_(5)抟扶摇而上者九万里 抟：_来源:Z。xx。k.Com 扶摇：_(6)去以六月息者也 去：_(7)生物之以息相吹也 吹：_(8)其远而无所至极邪 极：_(9)亦若是则已矣 是：_6. 文言虚词(1)其名为鲲 _ 鲲之大生物之以息相吹也 _(2)之 鹏之背其翼若垂天之云 _ 不知其几千里也 _(3)也 是鸟也 _ 天池也 _ 去以六月息者也 _ 化而为鸟 _(4)而 怒而飞抟扶摇而上者九万里 _ 其翼若垂天之云 _(5)其 其远而无所至极邪 _(6)海运则将徙于南冥 _(7)海运则将徙于南冥 _去以六月息者也 _(8)以生物之以息相吹也 _7. 句子翻译(1)怒而飞，其翼若垂天之云。(2)鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。(判断句)(3)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。(判断句)(课下注释)(4)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？(反问句)(课下注释)(5)其视下也，亦若是则已矣。(课下注释)来源:学|科|网Z|X|X|K8. 文意理解内容理解类(1)文中讲了哪几层意思，作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。(统编课后习题)拓展探究类(2)本文中大鹏的形象都呈现出哪些客观意义？庄子与惠子游于濠梁之上1. 其他重点实词(1)庄子与惠子游于濠梁之上濠梁：_(2)子之不知鱼之乐，全矣 全：_(3)请循其本 循：_ 本：_2. 文言虚词 是鱼之乐也 _(1)之 子之不知鱼之乐 _ 既已知吾知之而问我 _(2)既已知吾知之而问我 _3. 句子翻译(1)子非鱼，安知鱼之乐？(反问句)(2)子非我，安知我不知鱼之乐？(反问句)(3)我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！(判断句)4. 文意理解理解概括类(1)庄子为什么说他知道“鱼之乐”？谈谈你的理解。(统编课后习题)拓展探究类(2)在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？来源:Z+xx+k.Com参考答案及解析八年级(下) 第19篇庄子二则北冥有鱼知识梳理1冥 溟 海 2（1）振奋，这里指用力鼓动翅膀 （2）海水运动3怪异的事物4气息，这里指风；名词，气息；叹气；平息5（1）悬挂 （2）天然形成的水池 （3）记载怪异的事物；记载 （4）击水，拍打水面 （5）盘旋飞翔；旋风 （6）离开（7）吹拂 （8）尽头 （9）这样6（1）动词，表判断，是 （2）助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译；结构助词，的 （3）表解释；句中语气词，表示语气的停顿，以引起下文；表判断；表判断 （4）连词，表承接，可不译；连词，表修饰，可不译 （5）代词，指鹏；表示选择（6）连词，表顺承，相当于“就”“那么” （7）介词，表地点，可译为“到” （8）介词，凭借；介词，用7（1）当它用力鼓动翅膀飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。（2）鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀拍打水面而行，激起的波涛浪花有三千里，（它）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。（3）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。（4）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？（5）大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。8（1）讲了三层意思。第一层，从开头到“其翼若垂天之云”，写北冥之鱼由鲲到鹏的变化：鲲、鹏形体之大，气象之宏，令人瞠目。第二层，从“是鸟也”到“生物之以息相吹也”，引用齐谐之言，写大鹏迁徙南冥的气势乘风而起，击水三千，扶摇九万。第三层，从“天之苍苍”到结尾，作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天地浑茫的感慨。作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。（2）大鹏是一个伟岸强大的形象；大鹏有着远大的理想，对自由、光明有着执着的追求；大鹏具有一往无前、百折不挠的意志；大鹏之所以能够抟飞于天，南征万里，凭借的是扶摇而上的九万里长风。庄子与惠子游于濠梁之上来源:学科网知识梳理1（1）濠水上的桥 （2）完全，完备 （3）追溯；本原2（1）结构助词，的；音节助词，起协调音节、舒缓语气的作用，不译；代词，代指鱼的快乐 （2）连词，可不译3（1）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？（2）你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？（3）我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！4（1）庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”（庄子齐物论），和万物平等共生，与外界契合无间，认为鱼“乐”，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。庄子还推崇“自然”，反对“人为”，鱼儿在水中自由自在地嬉游，这是符合庄子的理想的，由此，他断定鱼儿“乐”是理所当然的事了。（2）从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。此外，从故事讲述者的角度出发，庄子也是赢家，因为庄子“结辩”之后惠子没有再说话，自然是认输的表现。跳出故事本身，从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这样做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。从逻辑上看，庄子也有赢的机会，只是他没找准方向，以至给惠子留下了可乘之机。惠子最初的发问是这样的：“子非鱼，安知鱼之乐？”这里暗含有这样的判断：惠子能够知道庄子“非鱼”。因此，庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼快乐。来源:学科网