小学数学五年级下册数的奇偶性教案设计

数的奇偶性【学习内容】人教版小学数学教材P15例2及练习四第3-7题。【课标描述】了解自然数、整数、奇数、偶数、质（素）数和合数。【学习目标】1. 通过探索加减法中数的奇偶性变化的活动，发现加法中的数的奇偶性的变化规律，在活动中体验研究方法，提高推理能力。 2. 通过讨论交流活动，体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。【学习重点】探索并理解数的奇偶性。【学习难点】能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题。【评价方案】1. 通过独立思考探究奇数与奇数的和、偶数与偶数的和、奇数与偶数的和是奇数还是偶数，小组合作，交流解决问题的方法、理解归纳的数学方法的作用。2. 运用所学会的方法寻找关于奇数偶数差、积、商的相关规律，提高发现问题、解决问题的能力。【学习过程】一、 复习导入二、 新课讲授出示例题2:奇数与偶数的和是奇数还是偶数？奇数与奇数的和是奇数还是偶数？偶数与偶数的和呢？从题目中你知道了什么？怎样把问题表示的更简单? 你打算怎样解决问题？列举法：随意找几个奇数和偶数加起来看一看 图示法：用奇数和偶数的特征来判断三、 练习1. 不用计算判断下列算式的结果是奇数还是偶数吗? 10389+2004 11387+131 268+10243721+2007 22280+102 38800-3452. 奇数与奇数的积是奇数还是偶数？奇数与偶数的积是奇数还是偶数？偶数与偶数的积呢？你是怎么推导出来的?四、 课堂作业完成教材第1617页练习四第47题。五、 课堂小结 通过今天的学习，我们发现数学知识与我们的生活实际是有着非常紧密的联系的。只要我们大家在今后的学习生活中多用眼观察，多用脑去想，更重要的是多用手去做的话。数学知识就非常简单了。【学习检测】【课后反思】本节课，我不仅只满足于学生能够用列举法找到数的奇偶性，而是引导学生更深一步思考：为什么会这样，学生通过画图：圆圈图、方块图、点子图、线段图等等，让学生从道理上真正的明白，接着，我让学生用同样的办法推理：奇数与奇数的积是奇数还是偶数？奇数与偶数的积是奇数还是偶数？偶数与偶数的积呢？你是怎么推导出来的?学生不仅知其然，而且也知其所以然，同时，发展了推理能力。