第三课 有朋友的感觉课件
第三课 有朋友的感觉,有朋友的感觉,朋友是什么？写出你对朋友的理解。,如果你把快乐告诉一个朋友，可以使快乐倍增；如果你把忧愁向一个朋友倾吐可以使痛苦减半。除了一个真正的朋友之外，没有一样药剂是可以通心的。,培根,友情是一种重要的精神需要。离开了朋友，失去了友谊，人就会感到孤独。,来自身边的感动,“我认为助人为乐的意义就是：只要能够帮助他人，不受表彰也快乐！”,“我认为助人为乐的意义就是，只要能够帮助他人，不受表彰也快乐！”说出这句话的就是济南市最年轻的助人为乐道德模范孙昊，17岁的他是章丘市相公庄镇相公中学九年级12班一名学生。 从离家5里的豆辛初小，到离家8里的小学，再到离家15里的相公中学，8年里，孙昊成了同学孙传德的“拐杖”，每天搀扶着他上学、放学，陪他说话，护送他上厕所平凡之中，无微不至之处，8年永恒无悔的守护，孙昊同学演绎出了一曲爱心颂歌。,8年前，孙传德已经12岁，因为小时患脑瘫，家里人花钱到处求医，他的双腿先后做过四次手术，但始终效果不大，因为治病，也因他行动不便，孙传德错过了上学的年龄，眼看周围一般大小的同伴都快要小学毕业了，还没踏进过课堂的他开始向父母软磨硬缠，“我想上学去。”父母经不起孩子的央求，给他办好了入学手续，但看着他走路歪歪扭扭吃力的样子，上、下学无人照顾的问题成了全家人最大的心病，犯了愁：孩子自己去不了学校，但地里活忙，总不 能一天两趟陪着他去上课吧。,让他们长舒一口气的是，和孙传德同班同村的孙昊，把护送孙传德上学、放学的担子担了起来。每天一大早，孙昊就到孙传德家门口搀扶他，两人一起结伴向村路口的校车走去，坐车到学校门口下车，孙昊再搀扶着孙传德到教室。每天孙昊都会给孙传德整理书包，扶着他上厕所，课间来到他身边，两人坐在椅子上叽叽咕咕聊天这一扶，就扶了整整8年。这8年里孙昊同学无怨无悔的陪伴着孙传德同学度过了漫长而坎坷的求学路，年复一年，日复一日，风雨无阻，不改初衷。8年的时间，就像一把带有刻度的尺子，标记着孙昊每一天的辛劳与苦楚，也丈量出这位普通学生的朴实与大爱。当问及热心帮助同学孙传德的初衷时，长得胖乎乎、憨厚朴实的孙昊已经说不清这段“搀扶之旅”第一次是怎么开始的了，“好像挺自然的，大家都觉得他行动不方便，我应该帮他”,现在，17岁的孙昊和21岁的孙传德已经个头差不多，孙昊又长得胖乎乎的，搀着瘦弱的同伴，看上去并不吃力，但老师们都说，刚开始时，纯粹是小孩搀大孩。上小学，每次上、放学，从校门口到教室门口不足百米的距离，幼小的孙昊搀着相对高大的孙传德要走上10多分钟，去一趟厕所，课间15分钟的时间都不够用的。如果碰上阴天下雨，小孙昊付出的努力要比平时的更多。到了相公中学，从一楼走到他们在四楼的教室，需要近20分钟的时间。“刚上学时，我的力气小，孙传德岁数大、长得高，我扶他挺困难的。” 孙昊右手攥起拳头使劲晃了晃，朝孙传德眨眼一笑，”现在好了，我的个头和他快一般高了，力气也大了，扶他轻松多了。”,有同学曾劝孙昊不要因为照顾同学而占用时间耽误学习，家里人也颇有微词，可孙昊却说：“举手之劳，费不了多少时间，不会耽误学习的。”家境不很富裕的孙昊省吃俭用，学习也十分刻苦，成绩提高很快，上学期他的好几门功课都是优。同时他的助人行动也深深感动着学校里的每一个师生，大家都以孙昊为榜样，主动去帮助身边有困难的人。,读了孙昊的故事，你有什么感想？,友情回顾：,让我们一起来分享你与朋友的感人故事。,请同学们读下面的故事，发挥自己的想象，续写故事的结尾：,有两个朋友在沙漠中旅行。在旅途中，他们吵架了，一个人还打了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写道：,今天我的好朋友打我一巴掌。,他们继续往前走。到了一条大河边，他们决定休息。但一不小心，被打耳光的差点淹死。幸好被朋友救起。被救后，他拿起一把小刀在石头上刻下：,今天我的好朋友救了我一命。,朋友好奇的问：“为什么我打了你之后，你写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”,请同学们猜想一下，这个人会怎么说呢？,他笑了笑，说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会抹去它；相反，如果被帮助，我们要把它刻在心灵深处，那里，任何风都不能抹灭它。”,亲爱的同学们，你们有什么感想呢？,朋友的伤害往往是无心的，帮助却是真心的。,忘记那些无心的伤害，铭记那些真心的帮助，你会发现这世界上你有很多真心的朋友。,心理诊所,老师，我叫方平，我原来很开朗，可是最近一段时间我感觉我变了，不知道为什么，我不愿与同学们交往，遇到事情也不愿告诉别人，包括我的父母，把自己封闭在一个人的“小天地里”，有时还出现莫名其妙的烦恼，甚至与同学产生误会，同学们也在漫漫疏远我。老师，我为什么会出现这种变化？我该怎么办？,请你出出主意帮方平走出困境,青春期闭锁心理现象,现象： 指青少年到了一定的年龄，常会封闭自己，不愿与父母、老师甚至同学一起活动，不愿与他人谈心里话，对别人的教育也很不耐烦，经常将自己关在房间里，自己的东西不允许别人碰，开朗的性格变得孤僻。 特点： 放弃接触外界事物 拒绝与他人沟通,青春期闭锁心理现象,青春期闭锁心理现象虽然正常，但如果处理不当，不仅使青春期的中学生觉得“活得太累”，而且会对我们的心理发展产生有害的影响，使自己的心理上产生不同程度的孤独感，若将自己闭锁起来，任其发展下去，个别人甚至会发展为性情孤僻，形成有缺陷的人格，以致影响自己的成长。所以当我们发现自己有闭锁心理现象时，要及时有效地进行调整。,1、真挚的友谊是用心培育的结果； 2、我们要抱着真诚的态度与同学、老师交往； 3、敞开心扉，坦诚的与他人交流； 4、真诚的帮助别人； ,真诚相待，寻求友谊,
