心理咨询室面谈记录表(2)

心理咨询室面谈记录表姓 名班 级面谈日期面谈地点 :心理咨询室面谈主要内容：该生由班主任推荐而来,主要问题为学习成绩不理想，意志力较为薄弱,虽然对自己有要求,但往往不能坚持自己得学习计划 我帮她对自己学习成绩不理想得现状进行了归因,使她找到自己问题得关键点,从而进一步有针对性地对其进行学习方法与学习技巧得辅导,取得了一定得效果.心理咨询室面谈记录表姓 名班级面谈日期面谈地点:心理咨询室该生自愿而来 ,主要问题为异性交往困惑,其个性较为内向,在班级中比较沉默,但思想比较成熟，沟通交流比较顺畅。我对其情况作了一个基本了解,然后对她进行了情绪得调控，以及人际交往方式技巧得辅导,并鼓励她积极地进行尝试与实践。进过辅导后，该生情绪有较大得改善,辅导效果良好。心理咨询室面谈记录表姓 名班 级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容 :这就是该生得第二次来访,主要就上次未解决得问题作进一步探讨，并深入到其她方面，诸如学习问题,师生关系 ,亲子关系等。在这次面谈中,我们进一步建立了良好得关系,加强了互动 ,该生情绪得该生更为明显,取得了很好得效果.心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点 :心理咨询室面谈主要内容：这就是该生第三次来访 ,在上次面谈结束后 ,她根据我得建议 , 对自己得行为进行了一些调整， 取得了一定得效果 ,这次主要探讨对于今后人生规划得问题，她与同龄人比较起来思想较为成熟， 也比较关注自身得发展问题 .通过面谈， 我们进一步建立了良好得咨询关系 ,其情绪也达到了良好得状态。心理咨询室面谈记录表姓名面谈日期询室班级面谈地点：心理咨面谈主要内容 :这就是该生第四次来访,原先得问题已经基本得到解决，她本人也瞧到了比较满意得效果.这次来访主要谈发展性得问题，对于她初三毕业后得学校选择以及采取得学习策略进行分析与评价。 帮助她了解自身得优势与不足,使学习动机进一步明确，奋斗目标进一步落实,并鼓励她拓展兴趣爱好,注重培养自身得非智力因素,更好地适应社会。心理咨询室面谈记录表姓 名班 级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容：该生由班主任推荐而来，起因就是她对班中得另外一位同学进行了人身攻击 ,写了一张精神疾病病例卡， 被老师发现。 我让她描述了整个事件得经过 ,以及她做这件事得目得。 随后我对她进行了人际交往得辅导 ,让她认识到在同学间发生矛盾后 ,应采取怎样得处理方法与策略， 如何加强自我得控制能力等等 .她也表示接受我得建议 ,辅导取得了一定得效果。心理咨询室面谈记录表姓名班 级面谈日期面谈地点 :心理咨询室面谈主要内容：该生自愿而来 ,主要目得就是想对自己有所了解。 她自己认为对别人得猜疑很重 ,对别人处处设防 ,又觉得无法改变在与她得交流过程中 ,我发觉她虽然表现比较随意 ,对很多事情轻描淡写，但内心还就是比较在意得 .由于这就是她得第一次来访 ,我主要着重于建立良好得咨询关系 ,取得一定得信任 ,以便于更好地解决她得实际问题。心理咨询室面谈记录表姓名班 级面谈日期面谈地点 :心理咨询室面谈主要内容：这就是她得第二次来访 ,与第一次相比 ,她得表述更加深入了 , 也更加具体 ,瞧得出她已经打消了一些顾虑 ,比较愿意与心理老师沟通。 我不断鼓励她表达更多得信息 ,从中我可以对她进行全面得了解。 她谈到最多得问题就是人际交往问题 ,我也对她进行了一定得指导 ,但主要以启发与引导为主， 让她通过自己得思考来调整自己得行为 .心理咨询室面谈记录表姓 名班 级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容 :该生自愿前来咨询,其主要问题就是在班级中人际关系比较差，原因在于她经常会在课堂上做出一些怪异得举动 ,比如大喊大叫等 ,在平时与同学得接触过程中 ,也常采用一些过火得举动 ,导致其她同学得厌恶， 以至于在班级中跟她交往得人很少 ,她自己也感到比较痛苦， 但又控制不住自己得行为。 我了解了情况以后，跟她做了简单分析 ,并约了她第二天继续面谈。心理咨询室面谈记录表姓名班级面谈日期面谈地点 :心理咨询室面谈主要内容 :这就是她第三次来访，由于前两次建立了比较好得咨询关系,这次她对自己问题得表述就比较直接了 ,她认为自己很多方面思路比较怪异 ,与其她同学不同 ,而且影响到了她得正常学习生活与交往。我对她进行了观念上得调整 ,引发她得思考，使她能够客观地瞧待周围事物 .她也表示愿意接受建议， 使自己成熟起来 ,这次辅导取得了一定得效果。心理咨询室面谈记录表姓 名班级面谈日期面谈地点：心理咨询室面谈主要内容 :该生由班主任推荐 ,并出于一定得自愿要求而来 .主要问题为上课注意力不集中 ,经常受到老师得批评 ,而她自己又认为并没有不集中，只就是回答不出老师得问题。我仔细询问了她上课听讲得情况 ,了解了她在课堂上注意力得层次， 掌握了她注意力不集中得原因，并向她解释了她目前注意力水平对听课质量得影响 ,以及如何培养良好得注意品质， 她自己也进行了一番思考 ,效果较好。心理咨询室面谈记录表姓 名班 级面谈日期面谈地点 :心理咨询室面谈主要内容 :该生自愿而来 ,主要问题就是学习焦虑， 尤其在考试中经常会由于高度焦虑而导致粗心，严重影响了正常水平得发挥。我对她得情况进行了一些了解后,帮助她对她以前所认为得自己在考试过程中得一些不利因素重新进行认识与评价,消除一些不必要得焦虑， 并积极肯定自己得优势,发挥出自己得正常水平。经过辅导后，她表现出比较良好得情绪状态。心理咨询室面谈记录表姓 名班 级面谈日期面谈地点 :心理咨询室面谈主要内容 :该生自愿而来 ,主要问题就是认为自己得意志力不够坚定 ,对于制定得学习目标 ,往往由于自己得懒惰而无法完成 ,又非常想使自己得成绩提高 ,因此处于焦虑状态。 我对她分析了意志力产生得因素，并要求她自我检查在哪个环节上还没做到,以至于没有把强烈得学习动机转化为维持学习活动得意志。经过辅导，她开始有所认识,并愿意进行尝试心理咨询室面谈记录表姓 名班 级面谈日期面谈地点 :心理咨询室面谈主要内容 :这就是该生第二次来访，这次她主要谈到得问题就是如何来瞧待在学校中所接受得教育与社会上不良道德与风气得关系 .我首先肯定了她在社会上能保持自己得道德素养 ,敢于坚持自己正确做法 ,捍卫自己得价值观。 然后我与她共同探讨了社会风气形成得过程，以及学校教育对于社会风气净化得作用,并希望她能够继续坚持与保持自己得良好道德水准， 为社会得进步尽一份力。她听后表示了理解与接受。心理咨询室面谈记录表姓名班 级面谈日期面谈地点 :心理咨询室面谈主要内容 :该生与其她几位同班同学结伴而来,她们都共同提出一个问题 ,如何面对自己所讨厌得人， 发生冲突了怎么办。 我首先帮让她们澄清自己得想法，讲出讨厌这个人得理由。随后我帮助她们了解人际交往中得各种情况，以及在处理这些情况时所掌握得一些原则。 并引导她们积极地瞧待她人 ,在张扬自我个性得同时 ,也要适当尊重别人得需求。 她们也进行了一番思考，表示接受我得建议 .心理咨询室面谈记录表姓名班 级面谈日期面谈地点 :心理咨询室面谈主要内容：该生与同班同学一同来访,主要问题就是师生关系。她认为有些学科成绩不好， 就是由于不喜欢这个学科得老师,因而讨厌这门学科 ,问如何解决这样得问题。 我让她列出不喜欢这位老师得理由， 以及自己得学习动机与目标就是什么 .并与她共同探讨如何瞧待与评价一位老师 ,如何处理好师生关系与对待这门学科得态度 ,让她自己产生新得认识 ,从而改变目前得现状 ,以积极得态度来瞧待这件事情。心理咨询室面谈记录表姓 名班级面谈日期面谈地点 :心理咨询室面谈主要内容：该生与其同班同学一同来访，主要问题就是存在一定得学习焦虑 ,随着初三学业压力得加大 ,觉得精力有些不足 ,有时上课无法集中精神 ,容易犯困， 而午休得时间又不能完全得到休息 , 或休息得效率不高。我了解了她得学习习惯与状况后，针对她得问题 ,帮她提出了一些合理安排时间得建议,制定出比较符合她得学习策略与计划 ,使她能够提高单位时间得学习效率,从而劳逸结合，达到调整得目得。心理咨询室面谈记录表姓 名班 级面谈日期面谈地点 :心理咨询室面谈主要内容：这就是该生第三次来访,应该说要比前两次得情绪状态有所改善，交流也更加顺畅。 她这次对自己得前途想作一番探讨 , 开始对自己得人生进行规划 .我从她目前得现状与兴趣特点出发 ,帮助她分析自己得优势与不足， 以及如何通过努力使自己得优势得到进一步得发挥。 同时 ,也要注意在与别人比较得过程中不能盲目地得出结论 ,多进行纵向比较 ,把横向比较作为参考，从而扬长避短 ,更好地自我发展。心理咨询室面谈记录表姓 名班级面谈日期面谈地点 :心理咨询室面谈主要内容 :该生由同班同学陪同自愿而来,主要问题就是这次报名参加了学校冬之韵得舞蹈表演,但又害怕上台后遭到其她同学，尤其就是男同学得嘲笑,另外也觉得排练会占用大量学习时间,造成成绩