2020统编教材部编版五年级下册语文12清贫人教部编版.

12*清贫 教学目标 1.会认“ 筹、矜 ” 等 10 个生字 ,读准多音字 “ 吓” 。 2.通过分角色朗读、 圈画等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感 情的方法。 3.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质,感受他坚定的革命志向和崇高的共 产主义信仰。 4.让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。 教学重点 通过分角色朗读、圈画等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情 的方法。 教学难点 体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质,感受他坚定的革命志向和崇高的共产 主义精神。 教学课时 一课时 教学过程 一、引入 解题(此处可以让学生讲 ,可以留 “ 尾巴” 到后面解决 ) “ 清”“与其浊富 ,宁比清贫 ” ,清廉 “ 贫” 贫穷 “ 清贫” :贫穷清廉 ,贫穷而守节。 2.文中哪些内容最能凸显方志敏同志的这一可贵品质。(画出富有表现力的句 子,圈画关键词语 ,在旁边作恰当的旁批。 ) 3.集体交流 ,教师作适当点播 ,注意学习习惯的培养。 4.教师引导学生讨论 :你读了这些文字有什么感想?你觉得清贫这一可贵的品 质对当时的革命有什么意义? 二、分角度朗读课文 ,深入理解人物的精神品质。 找出“ 我” 与“ 士兵 ” 的对话内容 ,同桌分角色朗读。 指导同桌朗读。点评 :读得怎样 ?该怎样读 ?为什么要这样读 ? 再次朗读 (男女生 ,师生对读 )。 三、质疑 ,培养思维能力 学生交流课前和课中产生的问题。 互相探讨 ,教师充分肯定学生的质疑精神。 教师质疑 ,落实课文选材教学。 想一想 :课文对方志敏 “ 家底” 的补叙有什么表达作用 ? 方志敏为什么要坚持一种 “ 清贫” 的生活态度 ? 四、小组合作 ,学习“ 趣事” 一段 1.默读课文第二段 2.圈画: 用圈画出国方士兵心态的变化板书: “ 满肚子热望 ”“多么失望 ” 用圈画出国方士兵在这一过程中的行为。板书: “ 搜激怒威吓坚 不相信 低头注目搜寻 抢表和水笔 怀疑而惊疑 ” 3.讨论: 在你看来这些心态 ,这些行为是怎么样的 ?板书:可卑可笑 五、朗读 “ 对话” ,加深理解 1.自由读 2.分角色朗读。 3.指导:哪些词语为不可忽视的重音? 各句该采用怎样的语调 ? 4.分班分角色朗读 ,体会兵士和方志敏不同的地方。 兵士:凶恶、吓唬、贪婪、偏执。 方志敏 :对敌人的轻蔑、耻笑、从容自若。 六、学习 “ 传家宝 ” 一段 廉洁教育渗透点 : 在一次缴获敌人 20 多万银元、2000多两黄金之后 ,方志敏同志和他的战友们 并未把它当成自己的战利品,仍然过着极其艰苦的生活。方志敏同志的“ 清贫” 精 神,就是我们共产党员 “ 矜持不苟、舍己为公 ” 的美德。也就是我们党的艰苦奋斗 的优良传统和作风 ,它来源于解放全人类的共产主义的崇高理想。 1.朗读,注意重音。 2.为什么把这些东西叫 “ 传家宝 ” ?把这段删去可以吗 ? 3.小结:表达出方志敏以清贫为自豪,也是对 “ 富翁们 ” 的讽刺。 4.再读,加深体会 : “ 清贫” 的内涵和本质。 (1)“ 清贫” 一词的来历。 汉语中的 “ 清贫” ,是“ 清寒贫苦 ” 的意思。语出唐代姚崇 冰壶诫 :“ 与其浊富 , 宁死清贫。 ” 这里,清贫即是贫困而有节操的意思。 (2)方志敏的 “ 清贫观 ” 。 方志敏的 “ 清贫观 ” ,既有物质上的贫困贫穷之意,更有精神上的清高淡泊之 意。方志敏谈清贫 ,丝毫没有赞成贫困、固守贫穷的内涵。社会学意义上,贫穷, 是指没有钱 ,缺乏生产资料和生活资料,是从物质方面说的 ,一般不带有人文精神 的含义。 表现了方志敏为革命坚贞不屈,以经历苦难为荣的崇高气节。 廉洁教育渗透点 : 引导学生体会 “ 清贫” 对现实生活的意义 ,也应该是循序渐进。首先可以与学 生回忆经历的 “ 安贫乐道 ” ;然后用现实生活中人们对 “ 贫” 的认识 ,与学生共议其产 生的原因及造成的危害 ,让学生清楚地认识到 “ 贫” 之可贵 ;最终明确 :我们所说的 “ 清贫” 并非方志敏时代的清贫 ,更非提倡摒弃基本物质需要的苦行主义,但其间所 蕴含的不以物欲为尚的清贫精神,则是永远无法丢弃的时代给养与食粮。由于学 生对写作背景不了解 ,可以在课前布置一些小预习提示:如,找一找方志敏的生平 资料,了解烈士事迹 ;在你的周围展开一次对 “ 贫” 的调查 ,了解你身边的人是怎样 看待“ 贫” 的,其产生的根源是什么 ?有了这样的课前准备 ,我想这一堂课更能驾驭 自如,学生也能够更轻松地对其有一个新的认识。 七、布置作业 准备分组演课本剧 (4-5 人一组 ,分工:剧本/三个角色 /旁白)教师可作适当指 导 教后感 : 文中多处运用了对比的写作手法,从此入手 ,通过方志敏与两个士兵的对比, 让学生认识到方志敏这个在革命年代与无数危险和艰辛连在一起的名字,直到今 天,我们想起他 ,想起他的 “ 清贫” ,仍能感受出一份历史的厚重,为一种纯粹和高尚 而震撼。通过学习本文 ,讨论、搜集方志敏的资料 ,同学们写下了清贫是他的财 富坚守淡泊等读后感。懂得了“ 问生长久之道 ,则清心寡欲。 ” 懂得了 “ 富贵 不能淫 ,贫贱不能移 ” 的真正含义。 教学反思 清贫这一课是方志敏同志于1935年狱中写就 ,堪称是革命的正气歌。文 章用简洁朴实的语言 ,叙述了自己被捕后被国民党士兵搜身的情景,表现了共产党 人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。 对于五年级的孩子来说 ,他们很难真正理解革命年代革命志士的壮志情怀,因 此在教学时我从方志敏生活的贫入手,接着讲方志敏贫的原因是什么,让学生明白 矜持不苟、舍己为公是每个共产党员具备的美德。 先从“ 趣事” 中让学生感受一个真正革命者的高尚情怀,经手的款项有数百万 元的共产党人身边却 “ 连一个铜板都没有 ” ,接着在方志敏的 “ 传家宝 ” 一事进一步 重申,再通过和国民党士兵丑恶嘴脸的对比,让学生深入理解共产党人矜持不苟、 舍己为公的美德。 并通过对文本的勾画、默读、分角色读、范读、齐读等形式多样的朗读,使 学生在读中深入地挖掘语言文字,品析重点词句 ,从而在读中理解、在读中感悟, 以此加深对课文内容的理解,从而更加深入地体会以方志敏为代表的共产党人的 崇高精神。 12.* 清 贫 【教学内容】 教科书 P6364 内容。 【教学目标】 1. 学习运用语言、神态和动作等描写方法来塑造人物形象。 2. 准确、流利、有感情地朗读课文 , 了解课文的主要内容。 3. 体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向，崇高的共产 主义信仰。 【教学重点】 学习运用语言、 神态和动作等描写方法来塑造人物形象，感受人物的性格品 质。 【教学难点】 学习方志敏甘于清贫的革命精神，体会清贫精神在新时代的意义。 【教学过程】 一、导入 课件显示如下材料： 王守业，中国人民解放军海军前副司令员。2006 年 63 岁的他因贪污一亿 六千万元人民币， 被中央军事法庭判处死刑缓期执行，他是解放军目前为止公布 贪污赃款数额最高且职务最高的军官。在他作案的五年里有四年被评为 “优秀党 员”“优秀干部”，还立过两次三等功。 文强，四川省巴县人，前一级警监，原重庆市司法局局长。以受贿罪（受贿 1211 万余元）判处死刑，剥夺政治权利终身， 并处没收个人全部财产； 犯包庇、 纵容黑社会性质组织罪，判处有期徒刑10 年；犯巨额财产来源不明罪，判处 有期徒刑8 年。2010 年 7 月 7 日，文强成为中国第一个被执行死刑的正局 级公安局局长。 两则材料的共同点是罪犯都是国家高级官员，都是新中国共产党的领导干 部，在金钱、权力、女色的诱惑下没能经受住考验，最终锒铛入狱甚至是走上死 亡之路。而在物质生活十分匮乏的旧社会，作为中国共产党高级领导干部更需要 金钱的给养， 但他在金钱面前却保持着领导者的一身正气，在威逼利诱面前临危 不惧。他就是共产党的楷模方志敏，今天就让我们走进他的清贫人生，感 受他的高尚品德。 二、作者及背景简介 方志敏，江西弋阳人。 1922 年 8 月加入中国社会主义青年团，1923 年 三月转入中国共产党。先后任赣东北省、闽浙赣省苏维埃政府主席，红10 军、 红 11 军政治委员，中共闽浙赣省委书记。他把马克思主义普遍真理与赣东北 实际相结合，创造了一整套建党、 建军和建立红色政权的经验， 毛主席称之为“方 志敏式”根据地。 三、读一读 1. 解题“清贫”。（清贫，即贫穷清廉，贫穷而守节。） 2. 听录音范读并指定学生朗读。注意疑难字的读音、标段序、识记字词。 3. 用简洁的语言概括本文的主要内容。（课文讲述了方志敏身为我军领导人却 一生清贫，被捕时身无分文的故事。） 四、演一演 请三名同学根据课文内容分角色表演方志敏被捕搜身的经过。（注意抓住人 物的语言、动作、神态）通过表演体会人物的语言、神态、动作对塑造人物形象 的重要作用。 重点句子研讨： 1. 他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一 类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了 一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。 2.“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里 发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。 五、辩一辩 论题：新时期我国广大人民的物质生活水平普遍提高，并且逐渐向小康生活 迈进，那么清贫精神是否应该大力提倡呢？（小型辩论会） 正方观点：清贫精神永不丢弃。 反方观点：物质生活水平发达的今天要拒绝清贫。 六、总结 清贫是中华民族的优良传统， 在任何时期都不能摒弃， 特别是在物质生活水 平高度发达， 人民生活普遍达到小康水平的今天，清贫精神越来越突出它的重要 作用。那些贪官正因为没有清贫精神，没能经受金钱、 权势的诱惑而走向犯罪的 深渊，他们的所作所为值得我们深思，给予我们警示。 七、作业 以“清贫的价值”为话题写一篇不少于450 字的文章。 【板书设计】 清 贫 方志敏 方志敏：节俭朴素廉洁奉公 正义凛然坚贞不屈 国方兵士：贪婪野蛮 凶狠 思考：清贫坚持？拒绝？ 【教学反思】 清贫一文是传统篇目， 清贫精神也是中华民族的传统美德，那些为革命 浴血奋战的革命志士，清贫精神在他们身上永放光彩。现在的学生大多数都是 10 后，家家的物质生活水平都提高了，又都是家里的独生子女， 过着衣来伸手、 饭来张口的生活， 对他们而言根本体会不到清贫精神的价值。所以我在教学过程 中组织了两个重要环节：一是学生根据课本情景分角色表演，10 后的孩子特别 善于表现自己， 当我提出要表演的时候他们个个争先恐后，跃跃欲试， 充分调动 了学生的积极性， 使学生在活动的轻松氛围中体验语言、动作、神态对于塑造人 物形象的作用；二是在教学过程中组织了一个小型的辩论会，让学生们畅所欲言， 各抒己见，在论辩中感悟清贫的精髓，体会清贫精神的巨大价值。