2020统编教材部编版五年级下册语文12.清贫人教(部编版).

12* 清贫 教学目标 1. 会认 10 个生字，积累词语。 2. 有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。 3. 学习通过语言描写、 动作描写的方式刻画人物， 体会方志敏同志甘于清贫 的革命精神。 教学重难点 体会方志敏同志甘于清贫的革命精神。 教学课时 1 课时 教学过程 一、谈话导入 同学们，每个人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福。为什 么？因为他们对生命价值的思考不同，无私奉献、珍爱生命、恪尽职守、自尊自 信，这些都是生命中最美好的亮点。 今天让我们一起来感悟一下革命烈士方志敏 的精彩人生。 二、交流资料，了解作者 1. 课前我们搜集了许多关于方志敏的资料及小故事。谁来把你搜集到的和大 家分享一下？从中你体会到方志敏是一个怎样的人？ 2. 方志敏是一个真正奉献于革命事业的共产党人，1935 年被捕入狱后，在 狱中写下了清贫狱中纪实可爱的中国等篇章，今天，我们一起来学习 清贫 。 （板书课题）谁来谈一谈你认为“清贫”是什么意思。（指名说）想象 读完文章后，大家会对“清贫”有更深刻的理解。 三、初读课文，解决生字词 1. 自读课文，借助工具书认识本课生字，掌握词语。 2. 各小组推荐一名同学接龙读课文，说说文章主要讲了一件什么事。 四、品读课文，交流思想 （一）出示中心问题： 你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚 情操？结合具体的字词句以及手中的资料说说自己的感受。 要求： 1. 边读边画，品读词句，并在旁边做批注。 2. 读完后先在小组里说一说，再全班交流。 句子一 : 我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过 着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的 金钱，是一点一滴的用之于革命事业。 （作为共产党的高级将领，方志敏“十余年”“一向”过着朴素的生活难能 可贵，值得敬仰。而且他“经手的款项，数百万元”，他依然能克己奉公，甘于 清贫，令人敬佩，可以说“两袖清风，一身正气”是他的一生写照，他的清贫关 键在清。 ） 3. 敌人“从我上身摸到下身， 从袄领捏到袜底， 除了一只时表和一支自来水 笔之外，一个铜板都没有搜出” ，还“坚不相信” ，这些做法照应了上文哪句话？ 句子二 : 这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍 己为公，却是每个共产党员具备的美德。 （说明了不仅是方志敏一个人这样，甘于清贫，舍己为公是每一个共产党员 所具备的美德。 每个共产党员都能做到的事在国民党的伟人们看来“颇似奇迹”， “认为夸张” 足以说明当时国民党的军队极力追求个人利益，而共产党员是真正 奉献于革命事业的人。 ） 句子三：他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯 金戒指一类的东西， 发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身， 从袄领捏到袜底， 除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。 （方志敏被捕时身上仅有的两样东西都是革命工作所需，除此之外一无所 有，可见方志敏所想所虑的都是革命事业，克己奉公在他的身上体现得淋漓尽 致。 ） 句子四：方志敏与“士兵”的对话内容以及国民党士兵的情绪变化部分。 （1）面对凶恶贪婪的国民党士兵的要挟、威吓，方志敏微笑面对、从容应 答，共产党员淡定伟岸的气度令人敬佩。 （2）敌人从“摸、捏”到“威吓”，这些动作描写形象的再现了国民党士兵 的贪婪本性， 也说明国民党军队从上到下都以发财为目的。从中也凸显了 “我不 比你们国民党当官，个个都有钱”的深意。 （3）国民党士兵的情绪变化进一步从侧面印证了方志敏清贫的人生信念和 矜持不苟的革命信念， 国方兵士确实没有钱的时候所流露出来的惊讶，恰恰说明 了共产党人坚定的革命信念。 句子五：第 9 自然段 （故事已经写完了， 作者还要补叙第 9 自然段的内容， 交代方志敏的全部家 当只有“汗褂裤”和“缝上底的线袜” ，而且被方志敏当成是“传家宝” ，进一步 说明方志敏的清贫。） （二）再谈清贫，升华感情 1. 同学们，学完这篇课文，此时此刻你对“清贫”又有了怎样的理解呢？ 2. 相信大家对以方志敏为代表的共产党员有了更为深刻的认识。有时候， “清 贫”和“富有”是可以结伴而行的， 你觉得以方志敏为代表的共产党员的“富有” 又是什么呢 ? 五、课堂小结 通过这节课的学习， 我们体会到方志敏同志甘于清贫的革命精神，感悟到物 质追求和精神追求之间的关系，希望对同学们今后的成长能起到指导作用。4. 文中的“传世宝”“富翁们”各指什么？ 教学板书 12*清贫 方志敏甘于清贫矜持不苟舍己为公 国民党士兵贪婪自私 生活情景 教学反思 本篇课文的学习，我让学生了解课文的主要内容，初步感受方志敏的清贫。 再围绕“课文的哪些地方写出了方志敏的清贫？”引导学生再次阅读课文， 在学 生充分思考的基础上，交流讨论，品读感悟，深入理解清贫，最后总结归纳方志 敏的崇高品质。这节课上，我做到了重点突出，充分发挥了学生的主体地位。 “教学是一门遗憾的艺术” ， 当我课后冷静下来再回顾我教学的一些细节时， 我发现，这节课如果能在一些方面有所加强会使这些细节更加精彩：首先，训练 学生读的过程中， 照顾的层次不完整。 朗读时如果让基础好的学生带动基础差的 学生，可能训练的效果会更好，朗读也容易落实到每个学生的身上。其次，学生 独立思考的时间安排有些短，环节进行得有些仓促。 12.* 清 贫 【教学内容】 教科书 P6364 内容。 【教学目标】 1. 学习运用语言、神态和动作等描写方法来塑造人物形象。 2. 准确、流利、有感情地朗读课文 , 了解课文的主要内容。 3. 体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向，崇高的共产 主义信仰。 【教学重点】 学习运用语言、 神态和动作等描写方法来塑造人物形象，感受人物的性格品 质。 【教学难点】 学习方志敏甘于清贫的革命精神，体会清贫精神在新时代的意义。 【教学过程】 一、导入 课件显示如下材料： 王守业，中国人民解放军海军前副司令员。2006 年 63 岁的他因贪污一亿 六千万元人民币， 被中央军事法庭判处死刑缓期执行，他是解放军目前为止公布 贪污赃款数额最高且职务最高的军官。在他作案的五年里有四年被评为 “优秀党 员” “优秀干部”，还立过两次三等功。 文强，四川省巴县人，前一级警监，原重庆市司法局局长。以受贿罪（受贿 1211 万余元）判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产；犯包庇、 纵容黑社会性质组织罪， 判处有期徒刑10 年；犯巨额财产来源不明罪， 判处有 期徒刑 8 年。2010 年 7 月 7 日，文强成为中国第一个被执行死刑的正局级公 安局局长。 两则材料的共同点是罪犯都是国家高级官员，都是新中国共产党的领导干 部，在金钱、权力、女色的诱惑下没能经受住考验，最终锒铛入狱甚至是走上死 亡之路。而在物质生活十分匮乏的旧社会，作为中国共产党高级领导干部更需要 金钱的给养， 但他在金钱面前却保持着领导者的一身正气，在威逼利诱面前临危 不惧。他就是共产党的楷模方志敏，今天就让我们走进他的清贫人生，感受 他的高尚品德。 二、作者及背景简介 方志敏，江西弋阳人。 1922 年 8 月加入中国社会主义青年团，1923 年三 月转入中国共产党。先后任赣东北省、闽浙赣省苏维埃政府主席，红10 军、红 11 军政治委员，中共闽浙赣省委书记。他把马克思主义普遍真理与赣东北实际 相结合，创造了一整套建党、建军和建立红色政权的经验，毛主席称之为“方志 敏式”根据地。 三、读一读 1. 解题“清贫”。 （清贫，即贫穷清廉，贫穷而守节。 ） 2. 听录音范读并指定学生朗读。注意疑难字的读音、标段序、识记字词。 3. 用简洁的语言概括本文的主要内容。 （课文讲述了方志敏身为我军领导人却一 生清贫，被捕时身无分文的故事。 ） 四、演一演 请三名同学根据课文内容分角色表演方志敏被捕搜身的经过。（注意抓住人 物的语言、动作、神态）通过表演体会人物的语言、神态、动作对塑造人物形象 的重要作用。 重点句子研讨： 1. 他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一 类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了 一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。 2.“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里 发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。 五、辩一辩 论题：新时期我国广大人民的物质生活水平普遍提高，并且逐渐向小康生活 迈进，那么清贫精神是否应该大力提倡呢？（小型辩论会） 正方观点：清贫精神永不丢弃。 反方观点：物质生活水平发达的今天要拒绝清贫。 六、总结 清贫是中华民族的优良传统， 在任何时期都不能摒弃， 特别是在物质生活水 平高度发达， 人民生活普遍达到小康水平的今天，清贫精神越来越突出它的重要 作用。那些贪官正因为没有清贫精神，没能经受金钱、 权势的诱惑而走向犯罪的 深渊，他们的所作所为值得我们深思，给予我们警示。 七、作业 以“清贫的价值”为话题写一篇不少于450 字的文章。 【板书设计】 清 贫 方志敏 方志敏：节俭朴素廉洁奉公 正义凛然坚贞不屈 国方兵士：贪婪野蛮 凶狠 思考：清贫坚持？拒绝？ 【教学反思】 清贫一文是传统篇目， 清贫精神也是中华民族的传统美德，那些为革命 浴血奋战的革命志士， 清贫精神在他们身上永放光彩。 现在的学生大多数都是10 后，家家的物质生活水平都提高了，又都是家里的独生子女，过着衣来伸手、饭 来张口的生活， 对他们而言根本体会不到清贫精神的价值。所以我在教学过程中 组织了两个重要环节：一是学生根据课本情景分角色表演，10 后的孩子特别善 于表现自己， 当我提出要表演的时候他们个个争先恐后，跃跃欲试， 充分调动了 学生的积极性， 使学生在活动的轻松氛围中体验语言、动作、神态对于塑造人物 形象的作用；二是在教学过程中组织了一个小型的辩论会，让学生们畅所欲言， 各抒己见，在论辩中感悟清贫的精髓，体会清贫精神的巨大价值。 12.* 清 贫 【教学内容】 教科书 P6364 内容。 【教学目标】 1. 学习运用语言、神态和动作等描写方法来塑造人物形象。 2. 准确、流利、有感情地朗读课文 , 了解课文的主要内容。 3. 体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向，崇高的共产 主义信仰。 【教学重点】 学习运用语言、 神态和动作等描写方法来塑造人物形象，感受人物的性格品 质。 【教学难点】 学习方志敏甘于清贫的革命精神，体会清贫精神在新时代的意义。 【教学过程】 一、导入 课件显示如下材料： 王守业，中国人民解放军海军前副司令员。2006 年 63 岁的他因贪污一亿 六千万元人民币， 被中央军事法庭判处死刑缓期执行，他是解放军目前为止公布 贪污赃款数额最高且职务最高的军官。在他作案的五年里有四年被评为 “优秀党 员” “优秀干部”，还立过两次三等功。 文强，四川省巴县人，前一级警监，原重庆市司法局局长。以受贿罪（受贿 1211 万余元）判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产；犯包庇、 纵容黑社会性质组织罪， 判处有期徒刑10 年；犯巨额财产来源不明罪， 判处有 期徒刑 8 年。2010 年 7 月 7 日，文强成为中国第一个被执行死刑的正局级公 安局局长。 两则材料的共同点是罪犯都是国家高级官员，都是新中国共产党的领导干 部，在金钱、权力、女色的诱惑下没能经受住考验，最终锒铛入狱甚至是走上死 亡之路。而在物质生活十分匮乏的旧社会，作为中国共产党高级领导干部更需要 金钱的给养， 但他在金钱面前却保持着领导者的一身正气，在威逼利诱面前临危 不惧。他就是共产党的楷模方志敏，今天就让我们走进他的清贫人生，感受 他的高尚品德。 二、作者及背景简介 方志敏，江西弋阳人。 1922 年 8 月加入中国社会主义青年团，1923 年三 月转入中国共产党。先后任赣东北省、闽浙赣省苏维埃政府主席，红10 军、红 11 军政治委员，中共闽浙赣省委书