126编号《水调歌头·明月几时有》优质课教学设计
教学过程：教学过程： 一、情景导入，激发兴趣一、情景导入，激发兴趣 1、（幻灯片 1）（古典音乐响起） 同学们，说起月亮，几乎没有人不喜欢中国的古人尤其是曾经有人说，如果你拿 起一本中国古人的诗集，抖一抖，叮叮当当，会掉下好多个“月”字来同学们能 抖出多少句有关“月”的诗歌呢？ 听了同学们的呤诵，我感觉像是在和诗人交谈一样是啊，千里婵娟是月，云破弄 影是月，小楼吹笙有月，芦花深处有月诗人都爱将自己的情怀寄托在浪漫的月亮 上今天我们一起走进与月亮有着不解之缘的苏轼， 一起来学习他的一首美丽的词 水调歌头，（幻灯片 2）（板书课题、作者）看看他将寄月亮向我们诉 说怎样的情感呢？ 二、了解作者，熟悉背景二、了解作者，熟悉背景 提问：对于作者苏轼，同学们了解多少呢？ 学生预习汇报，教师补充（幻灯片 3） 苏轼（1037 1101）北宋文学家、书画家字子瞻，号东坡居士，四川眉山人为 唐宋八大家之一他学识广博，文章诗词书画均工著有东坡乐府 其文汪洋恣肆，明白畅达，其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具 风格在散文、 诗词、 书画方面均有较高成就， 词开豪放一派， 对后代很有影响 赤 壁怀古、水调歌头明月几时有传诵甚广才比天高却命运坎坷，常被贬谪异 乡与父亲苏洵弟弟苏辙，合称“三苏” 三、反复诵读、体会情感三、反复诵读、体会情感 1、看着这首词，你是否想读一读呢？初读课文之前，给自己提什么要求呢？ 教师引导、评价 教师提出要求（幻灯片 4） 初读课文： 要求：字正腔圆的读 教师引导自由朗读，个读，学生的教读（幻灯片 5） 巡视、做出中肯的评价 一边听学生读，一边进行字词检测（幻灯片 6） 宫阙（qu ） 琼楼玉宇（qing y ） 朱阁（g） 绮户（q ）婵娟（chn jun ）不胜寒( shng ） 2、教师范读 （幻灯片 7 背景音乐） 如果你认为老师读得好，那么请你像老师读的那样学一学，读一读 3、再读课文： 要求：有板有眼的读 4、齐读课文： 要求：有情有味的读 四、赏读课文，品析语言四、赏读课文，品析语言 （一）初步感知 ：（一）初步感知 ： 读出情感了，我们还要懂得词的情感透过刚才的读，你读到了 些什么呢？或者你有怎样的问题要提出来供我们一起探讨？ 清朝词评家胡仔在菬溪渔隐业话集里曾道 ： 中秋词自东坡水调歌头一出， 余词尽废（幻灯片 8）说东坡的这首词可以说是中秋词中的千古绝唱如此高的 评价，让我们不得不再对这首词做一番深入赏读 （二）深入品读 ：（二）深入品读 ： 这是怎样的一个夜晚？引出小序小序有什么作用？你从小序还 发现了什么？ 补充：子由是苏辙的字苏轼、苏辙两兄弟从小志同道合，在文学上珠联璧合，生 活上更是手足情深写此词时，作者 41 岁，被贬到密州，除政治不得意外，他与 弟弟分别已有六七年不见了时值中秋，苏轼赋词怀之（幻灯片 9） 词分为上片、下片女生一起来朗读上片，看看上片写了什么内容？ 合作探讨：合作探讨： （1）苏轼现在被贬为了地方官，又和弟弟六七年未见，想想他的心情会怎样？ （2）作者大醉后有了想离开令他伤心的尘世飞向美丽的月宫的奇异想法，他的 思想感情又发生了怎样的变化？（3）从哪些诗句可以看出他的心情非常矛盾？ （ 4 ）、“高处不胜寒”仅仅是指禁不住高处的寒冷吗？联系写作背景，还有 无其他含义？ 理解“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”“归”是什 么意思，作者想要归到哪里去？你们怎么理解“寒”字？（可从朝廷勾心斗角考 虑） 小结：“高处不胜寒”内涵非常丰富，确实表达出了作者禁不住朝廷党派相争， 互相排挤的打击，害怕回去没有自己的立身之处在人间也不错，做个地方官，逍 遥自在， 同样可以为国家出力， 为百姓造福想通了， 于是苏轼化解了心中的苦闷、 抑郁之情，翩翩起舞想象一下此时的苏轼的得意之状 板书 上片：把酒问月徘徊矛盾 男生齐读下片，看看下片又写了什么内容？ 夜深人静，皓月当空，作者此时怎样？（无眠）为何无眠？（怀弟）你从词作哪 个句子的背后感受到作者在怀念亲人，盼团圆，却没有团圆，说说看，你是怎么 发现的？ 理解“不应有恨，何事长向别时圆”的含义 苏轼说是月亮惹的祸使他睡不着，我们替月亮平冤： 用“不关我月，是君 ”说话（幻灯片 10） 苏轼是否一直陷入这样幽愤和伤感中呢？从哪些语句可读出来？ （可从读解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”“但愿人长久，千里 共婵娟”的深刻意蕴和旷达情怀考虑） 合作探讨; 词中作者的感情有哪些变化？ 由怨月 不应有恨 ，何事长向别时圆 到感悟人生 人有悲欢离合 ， 月有阴晴 圆缺 ，此事古难全 最后又说 但愿人长久 ， 千里共婵娟 以共赏人间美景 作结(前三空填原文)表现出作者不为失意、离别所苦的 豁达 胸襟（幻灯片 11） 板书 下片：难眠怀弟哲理思考 五、体悟拓展五、体悟拓展： 如同苏轼一样，我们在人生的道路上也会遇到许许多多的不如意，学了这首词， 你有哪些启发？ 六、妙笔生花：六、妙笔生花： 假如你穿越时空隧道,站在东坡大师面前，你将对他说些什么？（幻灯片 12） 七、课堂结束语：七、课堂结束语： 同学们，如此优秀的作品我们用再多的语言也难以领略它的美好，老师想用音乐 为大家演绎这首词，大家想不想听？ 吉他弹唱但愿人长久 在美妙的歌声中结束此课
