pep版英语五年级下册教案

120132014 学年度第二学期五年级英语教 学 设 计备课时间：2011 年 2 月 20 日第 1 课时 授课时间 周 星期 总课时 课题 Unit 1 This is my dayLets learn, Lets play, Good to know, 课时 1知识目标能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .能力目标能够听懂问句：When do you do morning exercises/？并能用所学动词短语替换句型“I usually at”中的关键词回答问句。教学目标情感目标1、能够理解并说唱 Lets chant 部分的歌谣。2、能够了解 Good to know 部分的内容。教学重点重点是掌握 A 部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。教学难点难点是 exercises , ususlly 的发音。教学用 具Recorder, Tapes, New words cards 教 学方 法讲授、游戏、练习教学过程设计教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图Step 1: Warm up1. 对 话 练 习 ： 询 问 时 间 What time is it now ?2. 复 习 五 年 级 第 一 学 期 所 学的 一 些 动 词 ， 如 ： cook the meals , wash clothes 等 。Its 8： 30 热身导入 激起英语学习兴趣2Step 2：PresentationStep 3: PracticeStep 4: Consolidation1. 游 戏 ： Guess! What am I doing ? 引 出 新 动 词 词 组 ： do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?2. 在 黑 板 上 画 一 口 钟 ， 标 出 时间 。 教 师 ： I do morning exercises at 7:00 . What about you ?3. 教 师 在 学 生 口 述 的 时 候 ， 可以 不 失 时 机 地 加 问 ： When do you ？4. 介 绍 新 单 词 ： usually ， 并运 用 到 句 子 中 ： I usually (1)Copy the new word (2)Listen to the tape让 学 生 根 据 自 己 的 时 间 ， 对刚 刚 所 学 的 动 词 短 语 进 行 练习组 织 学 生 模 仿 Lets learn 进行 对 话 。1.学 生 二 人 一 组 配 合 表 演 动词 短 语 ， 一 人 表 演 ， 艺 人 在他 背 后 说 出 这 个 动 作 的 名 称 ，表 演 完 毕 后 全 班 评 选 最 佳 拍档 。（ 2） 学 生 再 三 人 一 组 进 行 表演 ， 第 一 人 表 演 动 作 ， 第 二人 表 演 时 间 ， 第 三 人 说 出 句子 ， 如 ： I get up at 6:30在游戏中引出新词，依旧带新跟读、多说试读单词锻炼口语板书设计： Unit 1 This is my day3eat breakfast do morning exercises have English class 吃早餐 晨练 上英语课play sports eat dinner ususlly 做运动 吃晚餐 通常When do you do morning exercises/？I usually at教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：备课时间： 201 年 2 月 22 日 第 2 课时 授课时间 周 星期 总课时 课题 Lets try，Lets talk,Lets find out 课时 New losson知识 能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat 4目标： breakfast/？I usually at并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用 usually , often , sometimes 三个频度副词能力目标：能在 Lets find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。教学目标情感目标：能够听懂 Lets try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。教学重 点熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/？I usually at教学难 点熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/？I usually at教学用 具Recorder, Tapes, New words cards 教 学方 法游戏、练习、情景教学过程设计教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图Step 1: Warm up（1）练习上一课时的 chant（2）Lets try （2）看动作猜短语 复习巩固5Step 2：PresentationStep 3: Practic教师放录音，学生完成书本上 Lets try 部分的作业。（2）教师板书： I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五个句子。解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问 When do you get up/?（3）教师放录音，（1）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提（2）学生听录音，跟读A Lets learn 部分并拼写动词短语。（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。学生跟读。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。引入新课操练6Step 4: Consolidation供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。(1）Copy the dialogue of Lets talk(2) Finish the exercise book（3） Listen to the tape （2）同桌各自询问对方的 timetable . 要求两人各问一次，完成调查表。巩固板书设计： Lets talkA: When do you get up?B: At 6:00. What about you?A: I usually gey up at :30. When do you eat breakfast?B: At 6:20.A: When do you go to school?B: At 7:00. And you ?A:At 7:00 too.7教学反思：1、 教学的成败得失：2、 学生的信息反馈：3、 今后的教学建议：备课时间： 2011 年 2 月 24 日第 3 课时 授课时间 周 星期 总课时 课题 Read and write Pronunciation , 课时 New lesson知识目标：能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .能力目标：能总结字母组合 ai , ay , gr , gl 的发音规则，并能朗读Pronunciation 部分的例词。教学目标情感目标：了解不同职业人员的不同坐下时间。教学 四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the 8重 点 evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .教学难 点四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .教学用 具Recordertapes 教 学方 法讲授、练习教学过程设计教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图Step 1: Warm upStep 2：Presentation(1）播放 A 部分 Lets talk 的录音，学生跟度并表演对话。（1）游戏： Whats the truth ?教师板书：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。复习、激趣引导学生带着兴趣进入课堂锻炼听力9Step 3: Practice（2）上一活动结束时，教师说：Youre right . I dont go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Lets go and see .（3）教师播放本部分的录音， （4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。（1）教师选举几组同学进行表演。（2）Pronunciation 教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。让学生听录音，看对话。（2）学生完成作息时间表里的练习。（3）学生两人一组表演和练习对话。操练10Step 4: Consolidation (1）Copy the bold dialogue of read and write(2) Finish the exercise book（3） Listen to the tape 板书设计： Read and writeA:When do you eat dinner?B:I eat dinner at 7:00 in the evening.A: When do you get up?B: Iusually get up at 12:00 noon.教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：备课时间：2011 年 2 月 27 日第 4 课时 授课时间 周 星期 总课时 课 题 Lets sing ，Lets chant ，Lets learn