高三语文学科学情调研附标准答案版

20112012学年度第一学期江苏省如皋中学高三年级语文学科学情调研(4)（答案版）一、语言文字运用（115题每题2分，计30分）1选B(o/ni bo/p zh/ch Al/lu d qn/qun Cj/q j jn Dy/zh y/x chu)矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。2.选（A中诘问攻讦，B中削价削弱 刹那古刹，D中锒铛不稂不莠 怃然忤逆 粘贴沾亲带故中加点字均同音。）聞創沟燴鐺險爱氇谴净。3选B（“躯壳金蝉脱壳”、“祈祷身材颀长”、“饯别践行诺言”加点的字读音相同。）4选 B（强劲jng，干劲jn；少尉sho，少安毋躁sho；和煦h，曲高和寡h）5、选Bkng/hng ji/j sh/zhAling/ling sh chng/chn C no/chu chn zh/d D l/shu pbi chu残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。6 .选A(高屋建瓴：比喻居高临下，势不可挡。繁文缛节：过分繁琐的礼节或仪式，也比喻其他繁琐多于的事项。这里对象使用错误。趋之若鹜：像鸭子一样成群跑过去，比喻很多人争着敢去。这是贬义词，这里情感色彩不对。不绝如缕：声音或气息微弱，时断时续；也形容局面危急。这里与上文“热闹非凡”的情境不协调)酽锕极額閉镇桧猪訣锥。7、选A（A项，“韬光养晦”比喻隐藏才能，不使外露。B，“兴风作浪”比喻挑起事端或进行破坏活动。而语境所显示的是一种促使事情向坏的方面发展的作用，可以改为“推波助澜”。C项，“左右为难”左也难，右也难，两边为难。形容处于某种困境中，不易做出决定。“如何判断和预测疫情的规模和发展趋势”不属于处于某种困境中，不易做出决定。D项，“怀瑾握瑜”比喻人具有高尚纯洁的品德。此处应改为“具有一技之长”。）彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。8、选C（老谋深算:周密的筹划，深远的打算。形容人办事精明老练。 A项形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。 B指从现在往后，多指不好的情况。D缺点掩盖不了整体的完美，注意，缺点是次要的，优点是主要的。）謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。9、选B比喻不善于团结人，把可以依靠的力量赶到对方。( A现泛指善意帮助人。C、声情并茂：并，都；茂，草木丰盛的样子，引申为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。D超出寻常，与众不同。用于人。 )厦礴恳蹒骈時盡继價骚。10、选D左右逢源：意谓学问的功夫深，取之不尽，用之不竭，后比喻处事行文，写书作画等得心应手。 （A比喻因疑虑不解而自相惊扰。可改为“捕风捉影”。B比喻残存的艺术珍品。 茕桢广鳓鯡选块网羈泪。C把成绩、优点全部一笔勾销或全盘否定。 )11. 选D（A项结构混乱，应删除“的原因”；B项搭配不当，应为“创下了记录”；C项不合逻辑。朝鲜的诉求与改善朝美关系并非因果关系，应把“因而”改为“进而”或“从而”）鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。12.选B（A。规避旱灾的风险等，成份残缺；C。“降低”与“范围”搭配不当；D。“世界博览会历届”语序不当，应为“历届世界博览会”。）籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。13选B(A项并列短语使用不当，C搭配不当，应为“推进文化体制创新和挖掘特色文化内涵”，D项句式杂糅)預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。14.选C（A“包括所组成”，句式杂糅。B“透过剧情的审美体验，让人们信服了”，成分残缺，删去“让”。D“巨大的”，语序不当，多项定语位置不当致语意不明，可改为“是一个由一块巨大的茶色玻璃构成的覆斗形上盖”或“是一个由一块紫色玻璃构成的巨大的覆斗形上盖”）渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。15. 选B。A、成分残缺，“药品”后加“价格”。C、中的“每个”和“均价”“都”在表意上有赘余，因为“均价”就是每个的价格，与“每个”“都”重复，只保留“均价”；D、搭配不当，迎接“成为”舞台，显然错误，去掉“迎接”。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。16、（1）教育孩子不也正是这样吗；（2）不是狂风暴雨的训斥，而是春风化雨般的教导，使孩子健康成长。二、文言文阅读（19分）17选B修改：易，动词，据上下文，应解释为“轻视，看不起”。解析：原文中“老吏曾腆侮法粥（同鬻，卖）狱”，而且陈希亮刚到任，所以“易”解释为“更换”为错误解释。再者“更换”是“易”的基本义，是望文生义之解，亦断为错。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。18选D解析：首先要审好题，“严而不残”是就陈公弼的仁慈而言的，是言其“威严而不残忍”，说白了，这是他“恩威并施”的做法，由此，答案就不难选择了。句言其禁巫之事，不能体现“严而不残”；句从侧面言其治军之事，亦不能体现“严而不残”；句言说的是“虎翼军士”，而非陈公弼。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。19选C解析：此题设题也很简单，错误处很明显，C项“安排他到鄂州做官”，这并非陈公弼所做之事，他只是“表其事，又言正民无罪，职事办治”，所以朝廷才“诏复以正民为鄂州”。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。20把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）译文：（陈公弼）拆毁几百处惑乱人心的祠堂，强制巫师务农的人有七十多家。解析：翻译此句关键在于理解“淫”“勒”两词的意思，而且还不能一味依据词典的解释，而应依据上下文的语境对这些词进行合理的揣度，所以“淫”解释为“迷乱”“惑乱”比较好。蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘。译文：（陈公弼）亲自处在队伍的前列，命令士兵把弓箭拉满但不要射出。解析：此句的翻译，关键把握“前行”“居”“持满”，这些都得根据上下文语境来作出正确的译解。译文：（陈公弼）饶恕了他并流放了他，把其余的士兵全部交给公府左右使令，并且用他们来把守仓库。解析：此句的翻译，关键要把握“贷”（严惩不贷）“流”和句式以及语顺。参考译文：公名为希亮，字公弼，姓陈。起初为长沙县令。有个叫海印国师的僧人，他出入章献皇后家，与几个显贵的人(公卿大夫之类)来往，倚仗着他们的势力占据百姓的土地，人们没有谁敢正眼看他，陈希亮收捕惩治他，在法律上定他的罪，全县的人都很惊惧。后去职担任雩都县令。资深的官吏曾腆轻视法律，买卖官司。因为陈公年轻就轻视他。陈公就任的那天，首先查处他的重大罪责，曾腆叩头以至于出血，愿意改过自新。陈公警诫他，宽免了他。适逢陈公修建县学，曾腆把家财用来资助官府，让子弟都进入县学学习，最终他成为良吏，并且子弟中有考取了进士的。当地的巫师每年搜刮百姓的钱财祭鬼，把这叫作“春斋”，他们说，不这样做就会发生火灾。陈希亮禁止了这项活动，百姓不敢犯禁，火灾也没有发生。陈希亮毁掉的不合礼制的祠堂上百个，勒令巫师成为农民的有七十多家。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄。盗贼起事，陈公担任房州知州。房州平素没有军队守备，百姓很是恐惧想要逃亡离开这里。陈公率领几百名牢城的士卒和民众，昼夜训练检阅，名声震荡山南。百姓依靠他们而得以安定，盗贼不敢进入房州境内。然而殿侍雷甲带领百余名兵士，追捕盗贼到竹山，雷甲不能辖制(管制)士兵，士兵所到之处做下残暴之事。有人上报有大盗入境将要到达城门，陈公亲自统帅士兵在水边阻止抵御盗贼。陈公身处于最前列，号令士兵将弓箭拉满但不射出。士兵都如同木头人人一样笔挺站立，雷甲向他们射箭：他们毫不动摇，雷甲于是下马拜服，请求处以死罪，说：“起初不知道是您的军队啊。”吏士请求斩杀雷甲来示众。陈公不答应，只处置了做下凶暴行为的十几人，劝告其余的人并使他们离开，让雷甲用捕捉盗贼的方式赎本身的罪。綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴。淮南闹饥荒，安抚、转运使都说寿春县令王正民不称职，王正民获罪免官。诏令陈公乘驿车前往寿春县替代他，转运使正调运里胥的米来减轻劳役，一共得到米十三万石，说这是“抵劳役的米”。米更加贵，百姓更加饥饿。陈公到寿春就废除了这样做法，并且上表其事。周围的县都废除了“折役米”条例。陈公又说正民无罪，认为他是忠于值守治理地方，皇帝诏令让正民管理鄂州。驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦。调任做泸州知府。屯驻在寿春的虎翼军士兵因为谋反被诛杀,迁移其余没有谋反的士兵数百人到庐州.士兵正惶惑不安.一天,有暗中进入公府房屋将要做不利之事的人.衬公笑着说:"这必定是喝醉酒而已."陈公宽恕了他,将他流放,把其余士兵全部交给公府左右使令,并且让他们把守仓库。猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑。陈公作京西转运使。石塘河的役兵反叛，他们的首领周元，在汝州、洛州之间引起震动。陈公听说了这件事，当天率领轻骑出去巡视杀死了周元来示众，并流放了一个军校，其余都像当初一样派遣他们赶去做劳役。退休后逝世，享年六十四。他为人仁慈，所以严厉但不残酷。锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔。三、古诗鉴赏（10分）21、（1）诗题为“齐安郡晚秋”，诗中是怎样表现“晚秋”的？（2分）答：柳影稀疏（或柳叶凋落）；北雁南飞。（每点1分） （2）颔联和颈联表达了诗人什么样的感情？请简要分析。（4分）答：颔联中诗人游赏山水，吟啸抒怀，看似闲适自得；但颈联中雨夜人散，酒醒闻雁，诗人倍感孤独寂寞。（感情2分，分析2分）構氽頑黉碩饨荠龈话骛。（3）尾联运用了什么样的艺术手法？诗人的用意何在？（4分）答：以当年英雄在赤壁争雄，和如今只有蓑翁坐此钓鱼进行对比。用以表达自己虽有建功立业的雄心，却壮志难酬的不平之意。（艺术手法2分，只答“对比”或“用典”或“虚实结合”，不作解说，得1分。用意2分）輒峄陽檉簖疖網儂號泶。四、名句名篇默写（8分）22、（1）饭疏食，饮水，曲肱而枕之 ，乐亦在其中矣。_不义而富且贵_，于我如浮云。（论语）（2）泉涸，鱼相与处于陆，相呴以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。（庄子）（3）仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。（管子）（4）不患人之不己知，患不知人也。（论语）（5）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（离骚）（6）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。（刘勰文心雕龙）五、现代文阅读（20分）23、第二段在全文中有什么作用？请简要分析。（4分）答：第二段回顾 “这柳”不受文人青睐的历史，揭示它不同于寻常之柳以及它不受文人青睐的原因（2分）；为下文赞颂它特有的精神品质（揭示主题）伏笔，（结构上）也为后文写我和它邂逅时的激动心情蓄势（作铺垫）。（2分）尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅。24、解释划线的语句在文中的含义。（4分）（1）这就是这柳。扛椽柳没有柔弱的女儿姿态，甚至没有绿色，有的是铮铮傲骨，敢作敢为，不畏牺牲的精神品格。2分（2）这就是陕北的柳。旺盛的生命力和彻底奉献的精神是扛椽柳的精神特质。25、扛椽柳为什么千百年来不为众多作家欣赏，却能激发本文作者如此浓烈的情感？（6分）（6分）“扛椽树”没有柔美的形态（1分），又只生长在陕北这样“遥远的绝域”（1分），故不为众多作家所欣赏。但是作者透过它不同于一般柳的外表，发现了它与陕北人的精神气质相通、与中华民族自强不息的精神一脉相承（2分）的特有的品格（2分），故而激发出浓浓的赞美之情。识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒。26、请从语言特点或情景关系中选取一个角度对本文进行简要的赏析。（6分）26（6分）示例一：本文的语言华美、磅礴有力，酣畅淋漓。运用大量的排比句，（如“这柳，这陕北的柳，这迎着漠风的柳，这晕染出一片苍凉的柳”、“泼一柱疙疙瘩瘩的铁的桩子，泼一片铁的定格了的爆炸，泼一股爆炸了的力的冲击”等），增强了语言的气势，使得情感的抒发酣畅淋漓。同时，行文中还运用了大量比喻和拟人等修辞手法，（如“它的枝条是陶渊明的腰，五斗米也压不弯它。它的枝条是鲁迅的笔，其笔如椽，挥尽了一个时代的思想辉煌”）既形象地表现了扛椽柳的特点，同时也给读者创造了极大的想象空间。（写出语言特点3分，分析好处3分。从一个角度，言之成理即可）凍鈹鋨劳臘锴痫婦胫籴。示例二：本文是一篇典型的借景抒情（托物言志）的散文（2分）。文章通过对扛椽柳这种陕北常见