统编版六年级语文上册第五单元新课预习知识点
统编版六年级语文上册第五单元新课预习知识点15.夏天里的成长（1）一类字，我会写棚：png（棚架 工棚 凉棚）苔：ti（苔痕 苔原 青苔）藓：xin（苔藓 青藓 石藓）坪：png（草坪 坪坝 停机坪）蔗：zh（甘蔗 蔗糖 蔗田）瀑：p（瀑布 飞瀑 悬瀑）增：zng（增加 增添 增高）缝：fng（缝补 裂缝 天衣无缝）谚：yn（谚语 农谚 民谚）（2）多音字，我会辨蔓：wn（瓜蔓） mn（蔓生）尽：jn（尽管）jn（尽头）缝：fng（缝隙）fng（缝缝补补）（3）近义词、反义词近义词迅速快速 俗话俗语 飞快飞速丰满丰盈 增加增添 尽量尽力反义词迅速迟缓 丰满干瘪 飞快缓慢增加减少 软绵绵硬邦邦（4）理解词语迅速：速度高，非常快。苞蕾：指没有开放的花骨朵。苔藓：植物界的一大类，植株矮小，有假根。分为苔和藓两类，有很多种，多生长在阴湿的地方。丰满：(身体或身体的一部分）胖得匀称好看。本文把山当作人来写。谚语：在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。如“风后暖，雪后寒”“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。尽量：表示力求在一定范围内达到最大限度。（5）课后习题默读课文，找出全文的中心句，说说课文是怎样围绕中心句来写的。答：课文的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节。”作者通过描写夏天植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物都在生长的现象，说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。最后水到渠成，说明人也一样，要在自己的“夏季”尽量地用力地长。课文第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。答：第2自然段主要写了棚架上的瓜藤、竹子、高梁、 苞蕾、苔藓、草、蔬莱等植物， 以及小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物。通过描写这些动植物在夏季的快速生长，突出了生物在夏天里飞快生长的状态。16.盼（1）一类字，我会写篷：png（帐篷 篷子 斗篷）缩：su（缩写 缩短 缩水）疯：fng（疯子 疯狂 发疯）瓦：w（瓦片 瓦罐 瓦房）柜：gu（柜子 衣柜 鞋柜）喧：xun（喧闹 喧哗 锣鼓喧天）甩：shui（甩开 甩掉 甩卖）嚷：rng（叫嚷 吵嚷 大嚷大叫）酱：jing（酱油 果酱 花生酱）唇：chn（嘴唇 红唇 唇齿相依）蹦：bng（蹦极 蹦跳 活蹦乱跳）楼：t（楼梯 电梯 梯田（2）多音字，我会辨兴：xng(兴办)xng(高兴)嚷：rng(大嚷大叫)rng(嚷嚷)累：li(劳累)li（积累）li（果实累累）（3）近义词、反义词近义词：喧闹热闹 周围四周 兴奋激动担心担忧 遮盖掩盖 嘟囔嘀咕逗引逗弄 不声不响不言不语理直气壮义正辞严 小心翼翼谨小慎微反义词：打开关闭 喧闹安静 加快放慢兴奋失落 凉爽闷热 遮盖公开理直气壮理屈词穷 不声不响大喊大叫小心翼翼漫不经心（4）理解词语斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。预报：预先的报告（多用于天文、气象等方面）。嘟囔：连续不断地自言自语。满满当当：形容很满。逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（5）教材课后习题默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的？走在放学路上盼着变天。放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。继续寻找借口出门，盼着雨别停。吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。示例 ：“每天在放 学的路，上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报总是晴呢?”这一段心理描写既生动又有趣，非常具有孩子气，反映了儿童天真、可爱的特点。“我”为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作对。于是“我”便撒起娇来，责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑示例 ：“望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。”这一段心理活动是在“我”的原本以为能穿上新雨衣了，却未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于是“我”又担心今天把雨都下完了，明天没有雨可下，那么自己的愿望便又不能实现了，所以“我”祈祷雨能停下来。“我”为了能穿上新雨衣可谓煞费苦让人感觉既可怜又可爱。（6）作家简介铁凝，1957年生河北赵县，当代著名作家。现为中国文联主席，中国作协主席。主要著作：玫瑰门、无雨之城、麦秸垛、哦，香雪、孕妇和牛以及散文、电影文学剧本等百余篇（部）。习作：围绕中心意思写（出自小学创意写作）六上第5单元“我的任务卡”和“大家来涂鸦”栏目）范文示例：怒江苏省靖江外国语学校顾筱乐假如生活是一架钢琴，喜怒哀乐就是它的音符。因为有了它们的跳动，生活才显得如此绚烂。一点点的小事都会使我的四个音符轮番舞蹈。寒假里的一个早晨，一缕阳光从窗帘缝隙中透进来，一股暖意传遍我的全身。我睁开眼，伸了个懒腰，尽情享受这温暖如春的阳光。“乐乐，今天你烧早饭。”隔壁房间传来了妈妈的命令。我一愣，妈妈的这一句话如同一瓢冷水，浇灭了我心中欢乐的火焰。我撅起嘴，极不情愿地用手支起身子，慢吞吞地穿上拖鞋，一脸的沮丧：原以为可以轻轻松松躺一躺的，现在却要去烧早饭。“唉！”我重重地叹了一口气，走下楼梯，窗外飘来的寒气冻得我两腿直打哆嗦。我赶忙裹紧了衣衫，又想起爸爸妈妈却可以窝在温暖的被褥里。“哼，大人不做事，却让我小孩子家起来烧早饭。”一股无名火蹿上心头。我用力拉开米柜门，“砰砰”按了两下米箱的按钮，把米倒进淘米篓里。又踢紧柜门，柜子“咚咚”作响。我把水龙头拧到最大，任凭它“哗哗”横流。然后，我揭起锅盖，狠狠地往台上一摔锅子里冒出层层雾气，早饭是好了，可我心中的怒火还在熊熊燃烧着。我没好气地吼了一声：“睡什么睡，还不赶紧下来吃早饭。”我怒气冲冲地转过身，却看见妈妈已经笑盈盈地站在了楼梯口。妈妈的微笑如窗外明媚的阳光，我内心的愤怒一下子消散得无影无踪，我突然明白了：妈妈在教我成长。点评：小作者围绕“成长的音符”在写烧早饭这件事时，以喜怒哀乐的情绪变化为行文线索，思路非常清晰。全篇响起“怒”的乐章：怒火中烧“哼，大人不做事，却让我小孩子家起来烧早饭。一股无名火蹿上心头。”怒发冲冠“砰砰按了两下米箱的按钮”“踢紧柜门，柜子咚咚作响”“我揭起锅盖，狠狠地往台上一摔”。怒火冲天“我没好气地吼了一声：睡什么睡，还不赶紧下来吃早饭。”这些“怒”的音符，犹如穿在行文线索上的一颗颗珍珠，光彩夺目，把小作者“怒”的情感变化写活了。（指导教师：谢新林）暖暖，是什么意思？字典中给出的答案是：暖和；使变温暖。字的意思不仅书本可以给出解释，生活还可以给出答案。受伤时，同学递过来的一个创可贴；生病时，妈妈细心的呵护；遇到失败时，朋友鼓励的话语这些点滴让我们感觉到温暖。但是，最是让我难以忘怀，每每想起就觉得有一股暖流淌在内心的是一件发生在几年前的事情。那是一个冬天，一场大雪将城市装扮的异常美丽。午后，我趴在温暖的窗前欣赏窗外的雪景。突然，一个身着橙色荧光服的老奶奶引起我的注意：只见她低着头、弯着腰，动作缓慢地、艰难地铲着厚厚的积雪。一丝对老奶奶的怜悯，促使我跑下楼去。我走近她，看见她用通红的，长满冻疮的手握着一把铁铲，一铲一铲地清理着地面上的雪。也许是天冷的原因，她的手不停的打颤，每铲一次雪，都很吃力。我忍不住问她：“老奶奶，您怎么一个人在这里铲雪呀？”老奶奶说，这是她的工作，把雪铲干净，就不会有人被雪滑倒了。听了老奶奶的话，我很感动。跑回家把这件事告诉了姥姥。姥姥说：“我们应该去和这位奶奶一起铲雪。”我点点头，姥姥让姥爷找出了一把铁铲，而我接了三大杯子水，还拿了一个耳罩和一件外套。下楼后，我们找到这位奶奶，我跑上去，给奶奶披上拿下来的衣服，戴上了耳罩，奶奶很惊讶，转过头，诧异的看着我：“啊！谢谢！”奶奶苍老的脸上爬满了皱纹，脸蛋更是冻得通红。姥姥拿着铁铲说：“老大姐，我们来帮您！”老奶奶似乎有些耳背，发出了苍老的声音：“啊？”我拿起铁铲指了指雪地，喊道：“奶奶，我们来帮您啊！”奶奶听到后说：“那怎么行啊！”我说：“没事的，奶奶，您休息会儿，喝点儿热水。”说着，我把手中的水递给了奶奶。奶奶似乎不愿意这样，一个劲的朝我摆着那通红的手。我并没有理会，拿着铁铲，跟着姥姥一起干活。路过的人，有人给我们伸大拇指，也有人加入到我们的队伍中一起铲雪。人越来越多，在这零下十几度的室外，不但感觉不到一丝寒冷，还有一股暖流涌上心头。不一会儿，雪就清理干净了，大家的脸上都洋溢着幸福的笑容。这时，虽然我的手脚都是冰凉的，但我的心里暖暖的。也就是那一次，让我明白了暖的意思：得到关爱，是一种暖；付出关爱，也是一种暖。点评：围绕“暖”这个中心意思，小作者先是罗列了生活中带给自己温暖的一系列事件，接着用细腻的文字详细记录了一件事情：下雪天，帮助清洁工人一位老奶奶清雪。这件事情，不是自己得到温暖，而是自己帮助别人。这样的角度很新颖，对于小学生来说，能够有这样的体会，非常的难得。值得一提的是，文中对老奶奶的外貌描写、动作描写非常的传神、生动，给读者留下了深刻的印象。
