论委婉语及其语用功能

语用学论文-论委婉语及其语用功能 姓名：学号：系别：班级：二一九年十二月二十日论委婉语及其语用功能摘 要:本文从本学期所学的语用学角度出发，以礼貌原则为理论基础，通过对日常生活中的实例分析来解读委婉语在日常生活中的运用原则及语用功能。旨在说明委婉语在日常生活中无处不在，说话人采用委婉语的交际方式主要目的是解决生活中的某些尴尬状况，更好地维护交际双方的面子，从而达到交际的成功。关键词:委婉语；礼貌原则；交际功能正文：一引言从语言与语言学词典一书中，我们可以知道委婉语的定义为"用一种不明说的，能使人感到愉快的含糊说法，代替具有令人不悦的含义不够尊重的表达方法。"通过定义我们看出：首先，委婉语是一种语言现象，是人们在一定的场合下用以交际的重要手段。人们在交际的特殊场合下，为了避免让交际对象感到不悦，于是便选择运用隐晦、模糊的语言，即委婉语，来避免将一些事情直接“摊在桌面上”；第二，委婉语也是一种社会文化现象，已渗透于人们日常生活的方方面面，如考虑避讳问题、禁忌问题、礼貌问题等现象也是我国作为“礼邦之国”，注重礼貌的文化现象的体现。二礼貌原则1.得体原则：（1）最小限度地使别人受损；（2）最大限度地使别人得益；2.宽宏原则：（1）最小限度地使自己得益（2）最大限度地使自己受损；3.赞誉原则：（1）最小限度地贬低别人；（2）最大限度地赞誉别人；4.谦虚原则：（1）最小限度地赞誉自己；（2）最大限度地贬低自己；5.一致原则：（1）使对话双方的分歧减至最小限度；（2）使对话双方的一致增至最大限度；6.同情原则;（1）使对话双方的反感减至最小限度；（2）使对话双方的同情增至最大限度。三语用分析3.1 得体原则。得体原则主要用于强制和承诺，旨在使他人受惠最大。例如，两个好朋友之间: 小馨这个月买了许多东西，花销有些过多，而她的同学小薇刚好向她借钱，她的回答可能有以下两种：（1）直接告诉对方：我没钱借给你。（2）间接告知：这样好了，明天我问下我的朋友们。 （1）句中，她的回答过于直接、强硬。一般情况下，同学借钱本身便不好意思，而她却直截了当地回绝了向她借钱的小薇，让小薇有些难堪；（2）句中的语气则更缓和，婉言拒绝与推脱，保住了两人的面子。3.2 宽宏原则。宽宏原则主要用于强制和承诺中，旨在使自己得益最小。例如，在很熟的卖家与顾客之间：顾客：哎呀，真不好意思，今天出门忘带钱了，手机也没电关机了；卖家：没事的，您天天光顾我家生意，老主顾了，先拿去用吧。从对话中，我们可以看出卖家选择让无法付钱的顾客先带走产品，在大庭广众之下保全了顾客的面子，虽然从眼前看，卖家失去了一件产品，吃了眼前亏，但却永久地留住了顾客。3.3 赞誉原则与谦虚原则。两原则均主要用于表态和断言中，前者是为了使别人最大地得到赞誉，后者是使自己得到最小的赞誉。例如，在学校的课堂中：老师：小文最近学习很努力，课下也在自己研究课堂内容，成绩提升了很多，大家要向他学习；小文：哪里哪里，多亏老师的教导与同学们的帮助。 在这段对话中，老师运用了赞誉原则。老师极大地肯定了学生自己的努力，学生可以从老师的话语里感受到很大的鼓舞；学生对于老师的赞誉，则运用了谦虚准则，运用中国常常表达谦虚的常用话语“哪里哪里”，委婉的表达了自己对老师和同学的感谢，也表现出自己的谦虚和含蓄。3.4 一致原则。一致原则主要用于断言中，使交际两方的分歧降低到最小，说话人表明与听话人之间有共同之处。例如，A:小B,你看，我买了一条很喜欢的新裙子。B:哇，小A,你穿这个裙子真好看，像仙女下凡一样呢。小B在和小A的对话中，运用了一致原则，小B也赞同了小A喜欢的裙子，使小A获得一种赞同感，内心不禁有一种愉悦感。3.5 同情原则。同情原则主要用于断言中，使双方的同情达到最大限度。例如，A:小B,我今天真倒霉，一出门就掉了50块钱。B:小A,没关系，破财免灾嘛。(拥抱) B的回答委婉地表达了对于A失去钱财的既定事实的无奈，但他没有只和A说“没关系”就结束了，而是在后面加上“破财免灾”的话，让A心里达到某种平衡，觉得事情在由坏向好的方向发展。四.小结 委婉语正是说话者为避免不便明说的意义或意图而采取的一种婉转间接的语言手段。从笔者以上的语用分析看，我们可以看出，委婉语在生活中处处存在，本质上体现为一种间接语言行为，具有维护说话双方利益和面子的语用功能。参考文献：1语言与语言学词典2 英国著名学者Leech语用学原则