浅谈作文易于动笔乐于表达教学 讲解

易于动笔 乐于表达 浅谈作文教学 董乔楠 2014.8.25,在语文教学中，大家都有深有体会，学生往往最怕写作文。学生写作文时，常常瞪着题目，咬着笔头，冥思苦想，也不知道该写什么。这是学生作文时常有的现象。为什么会这样呢？一是因为学生没有积累生活素材,也没有留心观察周围的事物。二是不知道怎样表达，肚子里有东西不知道如何往外倒。,序言,一、引导学生观察生活。,观察是作文获取感性认识和积累写作素材的重要途径。 平时，我们可以经常带领学生们走出教室，走向大自然，触发学生有意注意的兴趣，把听到的、看到的，感悟到的及时写下来让学生在多角度的观察过程中，逐步形成对周围事物保持一种敏锐的观察力。,for example,刘白羽长江三峡,朦胧中听见广播到奉节（移步换景）。停泊时天已微明（情随时异）。起来看了一下，峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。启碇续行，我到休息室里来，只见前边两面悬崖绝壁，中间一条狭狭的江面，已进入瞿塘峡了。江随壁转，前面天空上露出一片金色阳光，象横着一条金带，其余天空各处还是云海茫茫。瞿塘峡口上，为三峡最险处，杜甫夔州歌云：“白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。”古时歌谣说：“滟滪大如马，瞿塘不可下；滟滪大如猴，瞿塘不可游；滟滪大如龟，瞿塘不可回；滟滪大如象，瞿塘不可上。”（想象的空间）这滟滪堆指的是一堆黑色巨礁。它对准峡口。万水奔腾一冲进峡口，便直奔巨礁而来。你可想象得到那真是雷霆万钧，船如离弦之箭，稍差分厘，便撞得个粉碎。现在，这巨礁，早已炸掉。不过，瞿塘峡中，激流澎湃，涛如雷鸣，江面形成无数游涡，船从漩涡中冲过，只听得一片哗啦啦的水声。过了八公里的瞿塘峡，乌沉沉的云雾，突然隐去，峡顶上一道蓝天，浮着几小片金色浮云，一注阳光象闪电样落在左边峭壁上。右面峰顶上一片白云象白银片样发亮了，但阳光还没有降临。这时，远远前方，无数层峦叠嶂之上，迷蒙云雾之中，忽然出现一团红雾，你看，绎紫色的山峰，衬托着这一团雾，真美极了。就象那深谷之中向上反射出红色宝石的闪光，令人仿佛进入了神话境界。这时，你朝江流上望去，也是色彩缤纷：两面巨岩，倒影如墨；中间曲曲折忻，却象有一条闪光的道路，上面荡着细碎的波光；近处山峦，则碧绿如翡翠。时间一分钟一分钟过去，前面那团红雾更红更亮了。船越驶越近，渐渐看清有一高峰亭亭笔立于红雾之中，渐渐看清那红雾原来是千万道强烈的阳光。八点二十分，我们来到这一片晴朗的金黄色朝阳之中。,for example,高尔斯华绥的品质,格拉斯先生的肖像描写： 他本人有点儿像皮革制成的人：脸庞黄皱皱的，头发和胡须是微红和鬈曲的，双颊和嘴角间斜挂着一些整齐的皱纹，话音很单调，喉音很重；因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点儿僵硬和迟钝。这正是他的面孔的特征，只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。 （僵硬、迟钝、缺少活力、严肃认真、不善交际）,三、联系实际 学以致用。,学生产生了写作兴趣和写作愿望之后，如何引导他们写作文，学会写作文就成了一项至关重要的任务。 第一，树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。 第二，学生已有一定的生活积累，教师应引导他们从中挖掘合适的写作素材。 第三、“情以物迁，辞以情发”，有感情的的作文才显得充实，才有内涵。,Thanks,