关于构建寄宿制中学课外体育活动内容与组织形式体系的探索

关于构建寄宿制中学课外体育活动内容与组织形式体系的探索关于构建寄宿制中学课外体育活动内容与组织形式体系的探索摘要 学校课外体育活动的组织与管理是学校体育工作的重要环节，寄宿制中学的学生上学期间都在学校度过，在校时间长，余暇时间相对较多。传统的以班级为组织形式的课外体育活动又由于统的过死，活动内容单调，引不起学生的活动兴趣。本文通过查阅大量文献资料，提出因校制宜、因校制宜，建立与寄宿制中学特色相配套的课外体育活动内容与组织形式，分析我校寄宿制课外体育活动工作地开展经验，并在实践当中进行检验，进而构建课外体育活动体系。关键词 寄宿制中学；课外体育活动；内容；组织形式。1前言在我国教育和学校体育的发展中，在不同阶段有不同的认识，即使在同一时期在对待体育课与课外体育活动的关系上认识上都有不同。比较普遍的看法，体育课是基本组织形式，课外体育活动是体育课的继续、延伸和补充。目前在教育界上上下下呼吁注重素质教育的浪潮中，对教学，课外活动以及它们之间的关系进行了积极的探索和研究。 课外体育活动是实现学校体育目标的重要途径，课外体育活动占的时间大大多于体育课的时间。从灵活性上看，把课上学到的知识、技能和锻炼身体的方法运用到课外锻炼中去，使学生终身受益。相对于走向社会这个大课堂，在德、智、体诸方面都要给学生打下良好的基础。为了打好基础，学校要通过各种途径进行教育工作，在各种教育的组成形式中，教学是基本的组织形式，也可以说是中心只有抓好教学工作，重视和发挥课外和校外活动的作用，才能全面地完成学校的教育任务。课外体育活动的开展需要全面贯彻落实“学校体育要树立健康第一”的指导思想，建立课外体育活动的内容和组织方法体系。2实验对象和方法 2.1实验对象 以我校的各项课外体育活动开展的实施情况，并从学校开办第一年开始，根据每年的学校招生班级的具体情况以及学校体育场地的实际情况，按照每个学期的具体作息时间，结合阳江当地的传统体育情况，进行了三年的课外体育活动开展实验。寄宿制中学课外体育活动内容包括早锻炼、课间操、下午体锻和各项体育竞赛等。2.2实验时间 2006年9月2009年6月三学年课外体育活动。 2.3实验方法文献资料法：查阅大量有关课外体育活动的文献资料。数理统计法：统计实验过程中所有的数据，并对这些数据进行处理。实践法：通过三年学校组织课外体育活动的实践，总结其中经验。 3现状分析3.1普通寄宿制中学课外体育活动组织形式的分析近几年，大部分普通寄宿制中学都进行了课外体育活动形式的改革，从效果来看比较实际，从提高学生兴趣和积极参与入手，对培养终身体育意识有着积极的作用。归纳有以下几种形式： 3.1.1课外体育俱乐部制：根据课外体育活动的特点，在充分尊重俱乐部自主操作管理的前提下，体育教师对各俱乐部的活动进行指导和检查，并对活动的效果进行评定，把参与各俱乐部同学的活动等情况和体育课相联系，作为课堂教学成绩评定的一项因素，从而把体育课外活动和体育课堂真正紧密结合在一起，使课外体育俱乐部在学生充分自主管理的基础上持续、有规范、科学地向前发展。3.1.2学生会体育部组织形式：发挥学生会体育部的作用,开展各种形式的课外活动 学生会体育部是体育教师开展学校体育工作的有力助手。必须选拔有组织能力、活动能力和责任心强的学生担任体育部的工作。3.1.3体育老师直接组织形式：学校课外体育活动的大小事务基本上由体育老师直接操作，从活动方案、比赛规程，到活动实施、比赛展等各项事务，体育教师亲自组织，学生会体育部进行协助。这种形式，由体育老师直接领导课外体育各项工作，可以提高学生参与热情和工作效率。3.2存在问题3.2.1课外体育俱乐部制：场地、人数问题。 体育俱乐部应以小型化为好，人数不宜过多，或按时间顺序进行活动，单次人数不宜过多，以免造成负面影响，应按项目不同规定俱乐部活动人数。根据项目特点合理贯彻区别对待原则，运动项目普及、场地数较多的运动项目每次体育俱乐部活动人数可以在30人以上，一些场地不足，条件要求较严格的项目，如羽毛球就可以在1016人左右，人数不宜过多，否则会造成人多场地少的局面。但是在寄宿制中学的人数与场地方面都存在很大的矛盾。寄宿制学校要求全部学生上学期间都在学校度过，而普通中学动则上千人的情况，绝大部分的学校都不能很好地满足全部学生进行课外体育锻炼的需要。另外，学生参与课外体育锻炼的项目主要集中在篮球、足球、乒乓球、羽毛球等球类项目，容易造成人数过多，难以安排锻炼时间与场地。3.2.2学生会体育部组织形式：寄宿制中学课外体育活动内容包括早锻炼、课间操、下午体锻和各项体育竞赛，要组织好这么多的活动，需要花费大量的人力与时间。学生会体育部的学生工作能力有限，而且学生的主要任务是学习，将过多的时间、精力放在学习以外的事情上，将会很大程度上影响体育部学生的学习。3.2.3体育老师直接组织形式：此组织形式使体育教师承担较重的工作任务，同时也会限制学校学生会干部的工作能力的发挥，不利于学校体育资源的优化配置，造成人力资源的浪费。4实施过程 4.1第一阶段：2006年9月至2007年7月。此阶段是学校开办第一年，学校有初一4个、高一6个共310人。实施除体育课外每天保证一小时以上体育活动时间，定时举办各类体育竞赛并使这些项目按照每年举行一次的形式固定下来的办法。组织的形式主要是由体育教师主导，充分发挥学生会干部和其他教师的作用。具体实施情况如下表：表1. 2006学年课外体育活动（早锻、课间操、下午体锻）情况表名称 时间 活动内容 活动方式早锻 20分钟（6:507:10） 篮球、足球、乒乓球、冬季长跑等 学生自由选择课间操 20分钟（9:209:40） 广播体操、跑操 全体学生下午体锻课 45分钟（16:5017:35） 篮球、足球、羽毛球、乒乓球等 选项后固定项目表2. 2006学年课外体育活动（竞赛、其他）情况表名称 时间 活动内容 组织形式 备注篮球赛 9月 高一级班际篮球赛 体育教师直接组织 第一届 冬季长跑活动 11月 早锻内容改为冬季长跑 体育教师直接组织 第一届风筝赛 11月 制作工艺评比与放飞比赛 体育教师直接组织 第一届 教职工活动 12月 排球赛 体育教师直接组织 第一届校运会 12月 以田径项目为主 体育教师直接组织 第一届足球赛 3月 初一5人、高一7人 体育教师直接组织 第一届乒乓球 4月 班级团体赛，3男2女 体育教师直接组织 第一届拔河比赛 5月 班级团体赛 体育教师直接组织 第一届根据学校的作息时间制度，在早锻、课间操、下午体锻课三个时间段的体育活动中，形成了固定的活动时间和内容。早锻在9月、10月、4月、5月、6月里，活动的内容是篮球、足球、羽毛球、乒乓球、毽子、跳绳等项目，活动方式有学生根据本人兴趣选择进行锻炼；在11月、12月、2月、3月天气比较冷的时间段，早锻的内容是冬季长跑活动。课间操的组织方式和早锻的类似，在天气比较冷的11月、12月、2月、3月安排“跑操”活动，余下时间做“第二套全国中学生广播体操”。下午体锻课的安排是在全校范围内进行选项体育锻炼，根据学生报名项目的人数，结合场地器材实际情况，按年级、分项目、分场地进行有组织、相对固定的活动方式，并按照体育选修课的方式进行课程考勤、技术学习、期末考核等工作。在这些活动的组织上，主要由体育教师来完成，学生会体育部、各班体育委员进行协助。在学校的体育竞赛组织方面，按照“一月一赛”的指导思想，由体育教师组织进行篮球、足球、乒乓球、风筝节、校运会等一系列竞赛。4.2第二阶段：2007年9月至2008年7月。本阶段为学校开办第二年。学校有初一7个班、初二5个班、高一4个班、高二6个班共975人。总结第一年的开展经验，结合学校学生人数增加、体育场地等方面情况，延续第一阶段的良好活动开展状况，组织了各项体育课外活动。表3. 2007学年课外体育活动（早锻、课间操、下午体锻）情况表名称 时间 活动内容 活动方式早锻 20分钟（6:507:10） 广播操、跑操、冬季长跑等 根据天气变化情况更改课间操 20分钟（9:209:40） 广播体操、跑操 根据天气变化情况更改下午体锻课 45分钟（16:5017:35） 篮球、足球、羽毛球、乒乓球等 选项后固定项目表4. 2007学年课外体育活动（竞赛、其他）情况表名称 时间 活动内容 组织形式 备注 篮球赛 10月 高一、高二班际篮球赛 教师指导，学生组织 第二届 冬季长跑活动 11月 早锻内容改为冬季长跑 体育教师直接组织 第二届风筝赛 11月 制作工艺评比与放飞比赛 体育教师直接组织 第二届 拔河赛、校运会 12月 以田径项目为主 教师组织，学生辅助 第二届广播操比赛 2月 全校性课间操比赛 体育教师直接组织 第一届乒乓球 3月 班级团体赛，3男2女 教师指导，学生组织 第二届三人篮球赛 4月 初、高中，男、女子 教师组织，学生辅助 第一届足球赛 5月 初中5人、高中7人 教师组织，学生辅助 第二届教职工运动会 6月 趣味运动项目 体育教师直接组织 第一届本阶段的课外体育活动情况，在第一年的基础上，做了一些调整。例如，在早操、课间操的活动中，学习其他学校优秀活动经验，增加了“跑操”活动，取得很好效果，不仅丰富了课外体育活动内容，更大大提高学生精神风貌；另外还增设“三人篮球赛”这类学生喜爱的比赛项目。在组织形式上，作了一些尝试，有一定的突破。例如，在举办“篮球赛”、“三人篮球赛”和“足球赛”的方式上，结合体育选项课的课堂教学，发挥高二篮球选修班、足球选修班学生的作用，由这些学生担任比赛的组织、裁判等工作，体育教师进行指导。在其他的比赛当中，也充分发挥学生会干部的工作力量，辅助体育教师完成组织工作。4.3第三阶段：2008年9月至2009年6月。本阶段为学校开办第三年。学校有初一8个班、初二8个班、初三5个班、高一4个班、高二5个班、高三7个班，共1900多人。 总结第一、二阶段的开展经验，结合学校学生人数增加、体育场地等方面情况，延续第二阶段的良好活