二年级上册美术教案-3.8 给树爷爷画像丨岭南版 (9)

课 题：给树爷爷画像课 时：一课时学习领域：造型表现教学目标：知识与技能： 运用粗、细、疏、密的线条表现树的纹理或想象中的树爷爷。过程与方法： 在欣赏中，感受画家优美、写实、细腻的艺术风格。 在比较中，观察不同的线描效果。情感、态度、价值观： 学会关注和保护生态环境。教学要点： 重点：运用线条表现大树纹理。 难点：运用线性感受，进行大树纹理的表达及画面的构图美。 兴趣点：树爷爷的故事，想象中的树爷爷。 观察点：树的纹理产生的形式美感。作业要求： 基本要求：运用线条表现树的纹理或画出想象中的树爷爷。 较高要求：运用粗、细、疏、密的线条表现大树纹理或画出想象中的树爷爷。 个性探究：能运用不同的线性与画面构图表达与众不同的大树纹理。教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1. 顺序出示婴儿、少年、青年、中年、老年的图片。2. 发现老年人的脸部特征。l 你发现了老爷爷的脸有什么特别的地方吗？l 它们有什么特点呢？l 通过观察，你发现了哪些规律呢？3. 欣赏画家作品，发现画家是用线条画出老爷爷的皱纹和胡须。 过渡：人长大了成了老爷爷，那么树长大了呢？（生：树爷爷）三、讲授新课： 欣赏课本大树图片。猜一猜：树爷爷有多大？ 了解树的自然科学常识。 感受“树”苍老、古朴等形态特征。 比较发现：比较老树、小树，发现树爷爷的纹理特征。 树爷爷外皮像层层的鱼鳞、 像长满瘤子的怪兽、 像干裂的木地板、 像爬行的蛇 小组活动：欣赏课本范画l 阅读课文，欣赏画家作品l 讨论：画家是怎样画大树的？ 分析画家的表现方法 画家是用线条画出大树的。 线的想象：找找树皮上的直线、弧线、波浪线、柔和的线、紧张的线、旋转的线、斜线、流畅的线、断断续续的线、网状的线 赏析比较课本上的四幅学生作品：看谁的“树爷爷” 画得最有趣？l 有的纹理“密密麻麻”，l 有的枝叶“手舞足蹈”，l 有的枝干前后交叠，l 有的构图布局独特。四、学生作业： 能画出树干，并用线条画出纹理。 能画出构图饱满的树干，并用有粗细、疏密的线条画出树纹理的特征。 能画出想象中的大树爷爷。五、评价：展示作品：1. 自评：l 我用了什么线条画出树爷爷的纹理。l 我是这样进行线条处理的。2. 他评：l 我觉得同学的作品好在，值得我学习。l 这个地方可以这样处理，效果会更好。3. 师评：l 能达到学习目标的地方。l 可以画得更好的改进方法。六、拓展：欣赏图片砍伐树木和树爷爷输液谈谈在日常生活中如何保护树木，保护生态环境。让学生切身体会保护树木、保护环境的重要性。