（河北专）中考语文总复习第四编现代文阅读篇专题二说明文阅读

专题二说明文阅读,河北5年中考命题规律20102016年河北中考说明文命题分析2017年河北中考命题预测年份考查篇目考查知识点题型题号分值2016姓氏的产生与发展内容理解问答122内容理解问答132说明顺序问答143201520142013中国第五大发明汉字内容质疑简答152表达作用简答163理解内容简答173拓展探究简答1832012植物的抗旱本领事例作用简答152把握文意简答163说明方法简答173理解文意判断18320112010淘米水的妙用概括内容填空153理解文意简答163重点词语简答173段落作用简答1831.纵观河北省五年中考，现代文阅读中三次出现过说明文。2014年和2015年已连考二年的议论文阅读。2016年已考说明文和议论文，因此，在2017年的复习备考中，仍然要重视说明文阅读。2.近年来说明文阅读突破了以往说明文只考固有的文体特点与常识的局限，说明对象、说明顺序、说明方法、说明文语言准确严密性的特点等考点均未涉及，而是侧重考查考生的质疑能力、思辨能力和语言的积累与运用能力。3.2017年中考说明文依旧侧重借助短小说明文段考查考生的质疑与思辨能力，广大师生在备考时要继续关注自然环境、文化艺术、科技发展等内容的说明短文，还要关注生活常识、环保健康、食品安全、公共交通以及能彰显河北地域特色、文化风物等内容的说明短文。4.还要注意2017年河北省初中毕业生升学文化课考试说明语文“题型示例”中的说明文体阅读中的新题型，比如结合文本的质疑题、接轨教材的链接题等。,说明文文体知识梳理说明文的概念说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。说明文分类按对象分从说明对象的角度分为事物性说明文和事理性说明文。事物性说明文以实在具体的事物为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特征、种类、功用等。如：茅以升中国石拱桥、叶圣陶苏州园林、黄传惕故宫博物院。事理性说明文以抽象事物为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、原因、关系、方法等。如：竺可桢大自然的语言、谈家桢奇妙的克隆、梅涛生物入侵者。按语言分从说明文语言的特征分为平实的说明文和生动的说明文。平实的说明文一般以平实的笔法，客观准确地介绍事物，具体科学、简明易懂。如绿色基因的革命【河大版】这类科技说明文的说明对象决定了其说明语言客观、准确、平实的特点。生动的说明文一般用文艺的笔调，兼用描写的笔法，以对话、故事、拟人等形式来加强说明的形象性，使文章生动、有趣。如：吴冠中桥之美或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。说明对象及其特征说明对象就是被说明的事物或被诠释的事理。事物说明文因为其说明对象具有事物性特点，故而事物间的区别非常明显，容易把握，如：苏州园林的标题正是它的说明对象。而事理说明文着重于说明事理，分析事物间的因果关系，揭示事物的发展规律，因其说明内容相对抽象，故而说明对象比较难以把握；如：大自然的语言文章可分为四个部分：第一部分(第13段)引出什么叫物候和物候学；第二部分(第45段)说明物候观测对农业的重要性；第三部分(第610段)说明决定物候现象来临的因素；第四部分(第1112段)说明研究物候学的意义。由此可知本文的说明对象是“物候现象”。说明顺序：是使说明内容条理化的必要条件。时间顺序即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文，常以时间性词语为标志，或者是年月，或者是时代、朝代等。如：中国石拱桥是按石拱桥发展历史的时间先后顺序(“赵州桥修建于公元605年”“卢沟桥修建于公元1189到1192年间”“福建漳州的江东桥修建于八百年前”“1961年云南的长虹大桥”)进行说明的。空间顺序即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。一般用于说明事物的形状、构造特征。要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。如：故宫博物馆以空间为顺序，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，由中间到两侧，逐次介绍建筑物。这种顺序安排，既符合一般的游览参观习惯，也符合故宫各建筑物之间的主次关系。逻辑顺序即按照事物或事理的内部联系或人们对事物的认知规律来安排说明顺序。逻辑顺序通常包括以下几种形式：由现象到本质。如：大自然的语言全文思路是描述物候现象作出科学解释追究因果关系阐述研究意义，这种从现象到本质的认知方法和行文思路是典型的逻辑顺序。由主要到次要。如：苏州园林一文第三至六段紧扣第二段的四个“讲究”，介绍了苏州园林设计和建造方面的主要特点，而第七至第九段则说明不大被人注意的角落及细部的特点。按照先主后次的逻辑顺序，文章不仅文脉清晰，而且重点突出。由抽象到具体的顺序。如：中国石拱桥一文作者先总述石拱桥的特点，继而以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的建筑特征和取得的成就，并分析取得成就的原因。由原因到结果。如：花儿为什么这样红开头就说从明花色产生的原因入手，再进一步说明花色发生变化的原因。由浅入深的顺序。由表及里的顺序。由此及彼的顺序。说明方法及其作用列数字运用具体的数字资料介绍事物特点的说明方法。作用：用具体的数据，科学、准确、具体地说明了的特征(道理)，使说明更准确、更有说服力。如：中国石拱桥第五段、第六段中“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”。运用了列数字的说明方法，这些数字，都是经过科学的测量得来的，准确地说明了两座桥的规模。打比方用比喻的修辞手法将说明对象的某一特点形象生动地表达出来。将比作形象生动地说明了的特征(道理)，使说明的内容更形象易懂。如：中国石拱桥第一段第一句“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”生动形象地写出了石拱桥的形状。作比较把两个以上彼此有一定联系或者有相似点的事物进行比较，从而介绍某一事物的性质、变化、发展的说明方法。作用：把和加以比较，突出强调了的特征(道理)，使说明更加具体深刻。画图表用画图表的方式对事物的特征、事理加以说明。作用：使说明 更简明、更直观。作诠释对事物的特征、事理加以具体的解释说明。作用：使(说明对象)浅易易懂，概念清楚。如：看云识天气中有关“云”的现象的解释说明。摹状貌通过描绘事物形貌的方式把事物的特征表现出来。作用：有助于把说明对象说得形象、具体、生动。如：中国石拱桥第六段写到“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”，好像把一头头狮子陈列于读者眼前，使人有呼之欲出之感。分类别将事物按一定的标准进行分门别类的逐一说明。作用：为了说明的特征(道理)，条理清晰地从方面分门别类加以说明，说明更有条理性。如：看云识天气写天上的云，从大的方面分为晴天的“薄云”和阴雨天“低而厚密的云层”，其中“薄云”又分为“卷云”“卷积云”“积云”和“高积云”等，这样的分类会让读者对云的印象清晰明了。说明方法及其作用下定义用最准确简洁的语言，概括出事物的本质意义和特征。格式：“是什么”或“是怎样的”。作用：是准确揭示了的本质特征。如：大自然的语言“秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。”举例子【2012已考】为了把事物(或事理)及其特征等说明得更加具体、清楚、明白，在说明过程中先介绍一种现象或说明一种道理，然后再用具体例子做例证，这样有点有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉丰满。作用：通过举的例子，具体形象地说明了的特征(道理)，使说明更具体，更有说明力。如：大自然的语言第二段“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。”举例说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。引资料【2013已考】包括引用具体的事例(作用同举例子)，引用具体的数据(作用同列数字)，引用名言、格言、谚语(作用：使说明更有说服力)，以及引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等(作用：增强说明的趣味性)。引用的资料在文章开头还起引出说明对象的作用。如中国石拱桥第五段引用唐朝的张嘉贞的一句话“制造奇特，人不知其所以为”，增强了文章的说服力，突出了赵州桥外观设计的精妙绝伦。说明文语言的特点及作用准确、严密(是说明文语言的先决条件)表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、序等，都要求表述准确无误。这体现了作者严谨、周密、科学的态度。如：中国石拱桥中对石拱桥的历史、长、宽等特征的介绍。生动形象(比喻、拟人)/平易朴实由于说明的对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的：或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣，总之不拘一格。如奇妙的克隆中对“克隆鲫鱼出世前后”的描述，语言平实、具体；看云识天气中对云的种类的区别和变化的介绍，语言轻松活泼，幽默风趣，具有趣味性。说明文的结构形式1.总分式：包括“总分”式：(如苏州园林一文，围绕“无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次以及门窗雕镂琢磨和颜色等。这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。)“分总”式：“总分总”式(如看云识天气第一部分：第1段总说云和天气的关系；第二部分：第26段分述怎样看云识天气；第三部分：第7段总说看云识天气的意义和局限性。)注：事物说明文用“总分”式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。2.递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。多用于逻辑顺序的说明文。(如大自然的语言从物候现象到物候规律的认知过程是典型的从现象到本质的层层递进式结构。)3.并列式：文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式的结构。多用于空间顺序的说明文。4.连贯式：各层之间按照事物过程安排层次，前后互相承接。多用于时间顺序的说明文。7