（河北专）中考物理总复习第一编教材知识梳理第十二讲电流电路电压电阻课时1电流电路试题

第十二讲电流电路电压电阻,河北5年中考命题规律)年份题号题型分值考查点及如何考查总分201613A选择题0.5绝缘体的判断(非金属)(理化综合)14B选择题0.5验电器34实验探究题7探究串、并联电路中电流的关系8201534实验探究题5影响电阻大小的因素的探究(应用控制变量法、应用实验结论判断)5201413D选择题0.5导体判断(橡胶、氯化钠溶液、石墨)(理化综合)14C选择题0.5电荷间的相互作用(带同种电荷的玻璃棒相互排斥)(理化综合)34(3)1空实验探究题1探究电流与电阻的关系(补画正确的实物电路图)2201312C选择题0.5导体判断(铜)(理化综合)13选择题0.5影响电阻大小的因素用到的物理研究方法(控制变量法)32(4)实验探究题1电荷间的相互作用(验电器)220129C选择题0.5绝缘体的判断(石墨)(理化综合)34(1)、(2)、(3)1空实验探究题3实物图的连接(电压表)、滑动变阻器的选取、电压表的读数3.5从分析上表和近5年中考试题的命题情况来看，本讲内容主要以选择题和实验探究题考查，分值一般为28分。预计2017年河北中考会在选择题的理化综合题中考查导体、绝缘体的判断，在实验探究题中可能考查电路的连接、滑动变阻器的使用、电表读数。课时1电流电路,中考考点清单)电荷(高频考点)1原子结构原子2摩擦起电性质带电体具有_吸引_轻小物体的性质原因不同物体的原子核对核外电子的束缚力不同结果原子核对核外电子束缚力强的物体得到电子，带_负_电原子核对核外电子束缚力弱的物体失去电子，带_正_电摩擦起电的双方带等量异种电荷续表实质摩擦起电不是重新产生了电荷，而是电荷发生了_转移_能量转化机械能转化为_电_能3.两种电荷两种电荷正电荷与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电负电荷与毛皮摩擦过的橡胶棒带负电相互作用同种电荷相互_排斥_，异种电荷相互_吸引_续表验电器作用用来检验物体_是否带电_原理_同种电荷相互排斥_电荷量定义_电荷的多少_单位_库仑_，符号是_C_元电荷e_1.61019_C【提示】两个相互吸引的物体不一定带异种电荷，还可能一个带电，另一个物体不带电。4导体和绝缘体特征原因常见材料导体容易导电有_大量_的自由电荷金属、人体、大地、食盐水、石墨绝缘体不容易导电有_少量_的自由电荷橡胶、塑料、陶瓷、食用油、玻璃【提示】导体和绝缘体之间没有绝对的界限，在一定的条件下可以相互转化。电路(2012、2016年考查)1电路的组成元件及其作用元件作用电源将其他形式能转化为_电_能用电器将_电_能转化为其他形式能导线连接各元件，组成电流的路径开关控制电路的_通断_2.电路的三种状态概念电路图特点通路连通的电路，又叫闭合电路电路中_有_电流，用电器_能_正常工作断路某处断开的电路，又叫开路电路中_无_电流，用电器_不能_工作短路局部短路：电路是接通的，用电器被导线直接连通灯泡_L1_短路，_没有_电流通过灯泡L1，L1无法工作，灯泡_L2_能工作电源短路：直接用导线将电源的正、负极连接起来电路中电流很大，会烧坏电源，灯泡L1、L2_无法_工作【提示】画电路图应注意的问题：(1)电路元件符号用统一规定的符号；(2)连线横平竖直，呈方形；(3)各元件符号不要画在拐角处；(4)线路中间不能有断点。3两种电路串联电路并联电路电路图连接方式首尾_依次_连接首尾_并列_连接电流路径顺次流过每个元件分别流过每条支路电路特点元件_互相_影响元件_互不_影响开关作用控制_整个电路_干路开关控制_整个电路_，支路开关控制该_支路_【提示】串、并联电路识别的5种方法名称识别方法定义法将用电器接线柱编号，电流流入端为“首”电流流出端为“尾”，观察各用电器，若“首尾首尾”连接为串联；若“首、首”“尾、尾”相连，为并联节点法在识别电路时，不论导线有多长，只要其间无电源、用电器等，则导线可以视作一个点，若用电器连接在同一个点上，则为并联，否则为串联去用电器法去掉任意一个用电器，若另一个用电器不工作，则这两个用电器是串联的，若另一个用电器不受影响仍然工作，则这两个用电器为并联等效电路法既有电流表，又有电压表的电路，电压表可等效为断路，即除去电压表，电流表可等效成一根导线电流路径法从电源的正极(或负极)出发，沿电流流向。若只有一条路径通过所有的用电器，则这个电路是串联的；若电流在某处分流，又在另一处汇合，则分流处到汇合处之间的电路是并联的 电流(2016年考查)形成电荷的_定向移动_形成电流，用符号_I_表示方向人们规定，_正电荷_定向移动的方向为电流的方向含义表示电流_强弱_单位_安培_，符号_A_；1A_103_mA_106_A串、并联电路中电流的规律串联电路中各处电流_相等_，并联电路的干路电流等于各支路电流之_和_。【提示】(1)负电荷定向移动形成电流时，其移动方向与电流方向相反。(2)在电源外部，电流从电源正极流向负极；在电源内部，电流从电源负极流向正极。,中考重难点突破)导体和绝缘体【例1】(2014河北13题)对下列物质分类正确的是(A)A松香、玻璃、沥青属于非晶体B尿素、氨水、磷矿粉属于氮肥C白酒、雪碧、蒸馏水属于混合物D橡胶、氯化钠溶液、石墨属于导体【方法技巧】常在理化综合题中进行考查，结合晶体与非晶体、纯净物和混合物、单质和化合物等。【针对性训练】1(2016河北13题)下列分类正确的是(C)A陶瓷、石墨、食盐水溶液都是导体B空气、蒸馏水、不锈钢都属于混合物C扳手、钳子、剪铁皮的剪子都是省力杠杆D台秤、天平、弹簧测力计都是测量质量的工具2(2013河北11题)下列有关分类和举例错误的是(A)物质物质固体A甲：纯净物 B丙：氦气C丁：铜 D戊：沥青3(2016乐山中考)通常情况下，下列物体中属于导体的是(A)A铜丝 B玻璃 C橡胶手套 D塑料电路【例2】(2016石家庄43中中考模拟)如图电路中，要使灯L1、L2并联发光，则应闭合开关_S1、S2_，断开开关_S3_；若同时闭合开关S1、S3，电路就会发生_短路_现象。【方法技巧】串联电路电流只有一条路径，并联电路电流有多条路径，当S3闭合，S1、S2断开时，L1、L2串联；当S3断开，S1、S2闭合时，L1和L2并联；当S1、S3闭合时，电源将被短路。【例3】(2014唐山中考模拟)小明同学连接了如图所示的电路，请你在方框内画出电路图。(2)注意事项：连接的实物图中各元件的顺序应与电路图保持一致；一般从电源正极(或负极)开始连接，沿电流流向，终止于电源负极(或正极)；连线应简洁、明确、到位、不得交叉，导线的端点必须接在各元件的接线柱上。2根据实物图画电路图(1)连接方法：首先要识别实物图，确定各个元件之间的连接方式；从电源的一极开始画起，依次画上各元件的符号，直到电源的另一个极。(2)注意事项：所画出的电路图各元件的顺序应与实物图保持一致，电路图各元件位置要安排适当，除可变电阻外，其他元件不要画在拐角处，使电路图美观、匀称。【针对性训练】4(2016岳阳中考)与实物图对应的电路图是(A)5(2016安徽中考)举重比赛有甲、乙、丙三个裁判，其中甲为主裁判，乙和丙为副裁判。若裁判认定杠铃已被举起，就按一下自己前面的按钮。要求主裁判和至少一个副裁判都按下自己前面的按钮时，指示杠铃被举起的灯泡L才亮。以下符合这一要求的电路是(B),中考实验突破)探究串、并联电路中电流的规律(2016年34题)命题点：1画电路图或连接实物图(连接时开关要断开)(2016年1次)2电流表的使用和读数(2016年1次)3电路故障分析(闭合开关后，如果灯不亮，有可能是断路或短路。如果短路，则电流表有示数且很大；如果电流表无示数，则可能某个灯泡断路，用导线将灯泡逐个短接，看看接到哪个灯泡两端时另一灯会亮，则是被短接的这个灯泡断路了)(2016年1次)4换用不同规格的灯泡多次测量的目的(保证实验规律的普遍性和正确性)(2016年1次)5实验设计的完善6实验评价和数据分析实验结论：串联电路中电流处处相等，并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和【例】(2016河北34题)小明利用如图所示的电路“探究串、并联电路中电流的关系”。(1)探究串联电路中电流的关系。用笔画线代替导线将开关S3连入电路中。(要求：只闭合开关S3后，R1、R2以及电流表串联；导线不许交叉)解：如图所示。小明将S3闭合后，发现电流表均无示数。于是他用一只电压表对电路故障(电路中只有一处故障)进行了检测，将电压表接在R1两端时，电压表与电流表均无示数；接在R2两端时，电压表有示数，电流表无示数，则电路中的故障是_R2处断路_。小明排除故障后继续实验，读出了电路中各电流表的示数，得到了串联电路中电流的关系是：串联电路中各处电流相等。(2)完成上述实验后，小明继续探究并联电路中电流的关系。各开关的连接情况是_断开S3，闭合S1、S2_(填写各开关断开或闭合)。分析实验中各电流表的读数(如图所示)，可知并联电路中电流的关系是：_并联电路中干路中的电流等于各支路中电流之和_。电阻R1R2_12_。(3)为了验证结论的普遍性，你可以采用的方法是_改变定值电阻的规格(或调节电源电压)_。【拓展】在电源电压不变的情况下，小明两次实验中电路消耗的最大功率与最小功率之比P最大P最小_92_。【针对性训练】(2015保定中考模拟)为了验证并联电路的电流特点，小芳设计了如图所示的电路进行实验。(1)在连接电路时，开关应处于_断开_状态。(2)小芳先将电流表接在L1所在的支路，闭合开关后，观察到灯L2发光，但灯L1不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是：_L1或电流表断路_。(3)排除故障后，她测出了L1、L2支路和干路上的电流分别为I1、I2和I，电流表示数如图甲、乙、丙所示，可读出：I10.5 A，I2_