《细胞的分化》教学PPT课件【高中生物人教版必修1】

,1.说明细胞的分化； 2.举例说明细胞的全能性； 3.进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。,本节聚焦,新课导入,新课导入,新课导入,从受精卵发育到胎儿，细胞数量的增加是通过何种细胞 分裂方式？,有丝分裂,2. 仅有细胞的增殖，受精卵能发育成多细胞生物体吗？,不能,课前思考,讲授新课,细胞分化,细胞分裂,A,B,C,一、细胞分化,在个体发育中，由 增殖产生的后 代，在 上发生 _ 的过程，叫细胞分化。,一个或一种细胞,形态、结构和生理功能,稳定性差异,(1)分化的对象：,一个或一种细胞,产生形态、结构、功能不同的细胞。,(2)分化的结果：,1. 细胞分化的概念,讲授新课,功能：光合作用,功能：保护功能,功能：贮藏营养物质,总结：同一植物体的这些细胞也都来自一群彼此相似的早期胚细胞。,讲授新课,黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。,人体不同类型细胞之间的差异是稳定不变的，都不能恢复到原来胚胎细胞的形态和结构。,稳定性,不可逆性,细胞分化发生在整个生命进程中。,持久性,下列事实分别说明了细胞分化的什么特征？,思考：,2. 细胞分化的特点,讲授新课,遗传物质没有改变，不同 组织的细胞共同来源于受 精卵，经有丝分裂产生。,讲授新课,红细胞,肌肉细胞,（是由于不同细胞中遗传信息的执行情况不同导致）,血红蛋白基因,肌动蛋白基因,血红蛋白,血红蛋白基因,肌动蛋白基因,肌动蛋白,（开）,（关）,（开）,（关）,基因选择性表达的过程,3. 细胞分化的原因,讲授新课,(1)细胞分化是个体发育的基础。,如果没有分化，生物将会如何？,(2)使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。,5. 细胞分化的意义,产生形态、结构、功能不同的细胞。,4. 细胞分化的结果,讲授新课,分别是什么生命现象？,为细胞分裂,为细胞分化,两者有何区别和联系呢？,典型例题,增加,相同,不变,差异,遗传信息都不变,共同完成生物个体发育过程,细胞分化具有稳定性、不可逆性，是不是细胞一旦分化就不再具有分裂分化能力？,讲授新课,从胡萝卜根的韧皮部分离细胞,已经高度分化的细胞，能不能再分化成其他细胞？,讲授新课,分裂形成的细胞团,* 1958年斯图尔德 美 实验,胡萝卜的根部,含有植物激素、无机盐、 糖类等物质的培养液中,讲授新课,在离体时给予细胞一定条件，高度分化的植物细胞仍具有发育成完整植株的能力。,植物细胞具有全能性,高度分化的植物细胞在离体、培养液（营养物质、植物激素）、无菌条件下可重新形成植物植物组织培养。,讲授新课,二、细胞的全能性,细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。,为什么高度分化的植物细胞还具有发育成个体的潜能？,细胞内含有本生物物种全套的遗传信息！,1. 定义：,植物细胞都具有全能性，那动物细胞呢？,思考：,讲授新课,绵羊“多莉” 整个克隆过程如下：,母绵羊A,母绵羊B,新的卵细胞,发育成胚胎,细胞融合,胚胎移植,遗传物质主要存在于细胞核中,已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性,讲授新课,“多莉”的诞生证明: 已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性,但是目前为止,人们还没有成功地将单个已分化的动物体细胞培养成新的个体。,讲授新课,2.动植物细胞全能性的应用：,蝴蝶兰的大规模生产,（1）快速繁殖花卉、蔬菜等,讲授新课,（2）拯救珍稀、濒危动植物,长江女神 白鳍豚,百合花杜鹃,丹顶鹤,讲授新课,（3）克隆人体器官，用于器官移植,心脏移植,肾脏移植,讲授新课,（1）植物体内,分生组织细胞（如根尖分生区细胞）,（2）动物体内,干细胞,除受精卵外，生物体内有没有具有分裂分化能力的细胞？,讲授新课,动物和人体内保留少数 _细胞。,3. 干细胞:,具有分裂和分化能力的,如人骨髓中的造血干细胞。,分类：,全能干细胞,多能干细胞,专能干细胞,胚胎干细胞,成体干细胞,(按全能 性大小),讲授新课,（1）全能干细胞： （2）多能干细胞： （3）专能干细胞：,按全能性大小,最终发育成一个完整的个体。（胚胎干细胞）,它具有形成一种器官的多种组织的潜能，但不能发育成完整的个体。,多能干细胞进一步分化成为专能干细胞，专能干细胞只能分化成某一类型的细胞。,讲授新课,干细胞应用,讲授新课,一、细胞分化 1. 概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 2. 特点：持久性、稳定性、不可逆转性 3. 原因：基因的选择性表达 4. 结果：产生形态、结构、功能不同的细胞 5. 意义 二、 细胞的全能性 1. 定义 2. 应用 3.干细胞,课堂总结,1. 细胞分化不同于细胞增殖的主要特点( ) A. 细胞的数量增多 B. 细胞的体积增大 C. 细胞的化学成分含量的变化 D. 能形成各种不同的细胞和组织,D,课堂练习,课堂练习,2.下列实例中能体现细胞全能性的是（ ） 用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株 植物用种子进行繁殖 用烟草组织培养的单个细胞培育出了可育的完整植株 A B C. D.,B,D,3. 科学家用甲母羊乳腺细胞的细胞核与乙母羊卵细胞的细胞质重组成一个细胞，成功培养了“多莉”羊。下列关于此实验的说法错误的是（ ） A高度分化的细胞仍然保持全能性 B重组细胞的细胞核内含有保持物种遗传性所需要的全部遗传物质 C在理论上，可以运用上述方法开拯救濒危物种 D运用上述方法，科学家已经可以用单个细胞来培养新的动物体,课堂练习,4. 人胰岛B细胞能产生胰岛素，但不能产生红细胞中的血红蛋白，根据此推测人胰岛B细胞中 （ ） A只有合成胰岛素的基因 B在细胞分化过程中，基因的数目发生了变化 C既有合成胰岛素的基因也有合成血红蛋白的基因，但不同细胞遗传信息的执行情况不同 D只有合成胰岛素的基因和其他基因，但没有合成血红蛋白的基因,C,课堂练习,再 见,谢谢大家！,敬请各位老师提出宝贵意见！,