甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校七年级语文上册第14课《植树的牧羊人》教学设计2新人教版
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甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校七年级语文上册第14课《植树的牧羊人》教学设计2新人教版
植树的牧羊人2课 题植树的牧羊人2课 型新课教学目标知识来源:学科网ZXXK技能运用第一人称,增加了故事的真实性。运用对比的写法来突出主题。过程方法运用对比的写法,突出主题。情感态度价值观培养热爱大自然,以及充满自信并持之以恒的做事精神。教学重点首尾呼应,结构严谨。教学难点独具特色的环境描写,精妙的比喻,使文章达到了内容和形式的完美结合。教学内容及师生活动第二轮修改复习检查:一、记叙文的六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。二、叙述的顺序:顺序、倒叙、插叙。三、叙述的人称:第一人称和第三人称,有时也用第二人称。四、表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情。五、描写人物角度:正面描写、侧面描写。六、环境描写的作用:表现时代风貌,展现风土人情。衬托人物心理,表现人物性格。深化主题。交代背景,渲染气氛。感染读者。推动故事情节的发展。交代故事发生的时间、地点。七、描写景物的方法:动静结合或以动写静,概括与具体相结合,由近及远或由远及近。学习课文【导】牧羊人的坚韧、顽强震撼着我们每一个人,也希望在以后的生活中,我们也能尽自己的力量多做保护环境的事。今天我们一起来学习作者写法上的精妙。【读、思、议、展、评】一、 用字的精妙。第三段中“原来是一个牧羊人,他周围有三十来只羊,懒懒地卧在滚烫的山地上。”“卧”字生动地写出了羊群懒散、毫无生气的样子,侧面突出了环境的恶劣。二、 第19段中的最后一句运用了什么写法,有什么作用?完成下列表格。 对比的写法,突出种树带来巨大的环境变化,侧面赞美了牧羊人改变环境的高贵品质和精神。牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人孤身住在石屋,放牧羊群,生活简单充实,沉默寡言,干净整洁,种橡树。一片荒凉,村庄废弃,狂风肆虐,没有水源。再见牧羊人身体硬朗,不放羊,改养蜜蜂,坚持种各种树木。成片的树林,有了溪流,各种树木生长得旺盛。最后一次相见老人87岁,仍然坚持种树,双手创造幸福。到处都是绿色,充满生气富饶,人们生活幸福。三、“在我眼里,他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”这句话有怎样的寓意? 这句话是“我”第一次见到牧羊人时的印象,作者用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊人,寓意他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。四、文中哪些地方表达了对牧羊人的赞叹,用直线画出来,表现了作者怎样的感情 ?(2)作者说“是我见过的最了不起的奇迹”,你认为第几段中的描述最能印证“最了不起的奇迹”,请在原文中画出来。(1)这些热情洋溢的赞美表现了作者的无比敬佩之情。 (2)第段中“树林留住了雨水和雪水,干涸已久的泉水又冒了出来,河水汩汩地流入池塘,池塘边还种了菩提树。原先的废墟上已修复成崭新的房舍,周围的菜圃与花园,井然混栽着各式各样的白菜、玫瑰、韭葱、金鱼草和秋牡丹。这里重新充满了生机,变得富饶了。现在这里的人们生活的幸福、舒适。一路上,我见到许多健康的男男女女,孩子们的笑声又开始在乡村聚会上飘荡。整个高地焕然一新,散发出健康富裕的光芒。” 五、结尾一段有什么作用? 内容上:高度赞扬了这位默默无闻的老人几十年的坚持,老人把永恒的精神和肉体奉献给了这片土地,创造了伟大事业,使得生存下来的人们过上了无比幸福的生活。结构上:首尾呼应。和文章开头“何为好人”遥相呼应。小结:本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲,使万人享受幸福生活的故事,赞扬了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质,表达了一种人定胜天的思想。同时告诉我们心存善念必有善报,只要心存美好的愿望并坚持不懈地努力去做,人一定可以改变恶劣的生存环境,大自然也一定会给予丰厚的回馈,人类的可悲命运也会被改变。教学反思3