2020届高三考前模拟训练语文试题 图片版含答案

2020届高三考前模拟训练语文科试卷答案（2020.6.30）【答案】1B。A中“蚕丝、丝绸，以及丝绸制作的华丽衣服的出现”和“人的希望，人的追求，人的实践就产生”强加因果；C“再现历史上的辉煌”无中生有；D原文为“但是好的艺术作品向我们昭示光明的总是会战胜恶的”。2A。对比错误。3C。“可见古往今来中国人民的创造力是无穷的”于原文无据，无中生有。4A。“中医药治疗各种疾病的原理是在最短的时间内阻截病气传变渠道，尽快将病邪排出体外”错，根据原文“要在最短的时间内阻击疲情，关键是抓住核心病机，迅速扭转病情，阻截病气传变渠道，尽快将病邪排出体外”，可知是阻击疲情要阻截病气传变渠道，尽快将病邪排出体外，并非中医药治疗各种疾病的原理。5B。“传统中医及中药因未对市场经济的运作规律展开研究而受到打压”错，根据原文“当下医学通行的是更符合资本运作规律的西医，传统中医及中医药受到打压”，可知文中是说传统中医及中医药受到打压，并未提及因未对市场经济的运作规律展开研究而受到打压，选项无中生有。6理念、方法方面：坚持中西医结合，中西药并用。文化传播方面：加大宣传力度，增强文化自信。标准建设方面：协调统一标准,争取成为国际标准。资源开发方面：研究、传承经典处方并创造性地使用。7. C（主要是因为木鱼代表了那些贫穷并且羞愧的童年记忆）8.（1）没有人动那条木鱼是大家心照不宣，是主人的面子和客人的配合，是所有人对富足生活的美好期盼。（2）如果筷子伸向了这条木鱼，就意味着不仅仅是动了一条木鱼，更是动了乡村的规矩，动了主人的尊严。（3）这句话表达了作者对乡间贫穷岁月的深刻体会与思考。9.（1）情节方面：与前文冬子因为动了木鱼而在村里抬不起头的情节相呼应，使小说情节更完整。（2）丰富人物形象：多年来这条木鱼一直留在冬子的脑海、压在冬子的心头，之前他一直试图远离乡村、试图彻底抹去那些贫穷并且羞愧的童年记忆，但最后冬子终于打开了心结，坦然面对回忆。（3）突出环境的变迁：颓败与贫穷已经成为遥远的过去，人们迎来了富足的生活，旧日的创伤得以抚平，进而深化了小说的主题。10. D丛兰说：“臣不久前检阅团营军队，陛下诏令准许他们专门从事训练，不再差遣调任，诏命下达没多久，很快就又派他们服役，怎么处理以前的诏令呢？”于是罢除派遣。11.D 汉代开始设置，隋唐以后仅为加官、赠官的虚职，不再有实际职权。12.C 不是丛兰“亲率五万骑兵奔向蔚州，平定叛乱”，而是贼寇五万骑兵从万全右卫奔向蔚州，大肆抢掠。13.(1)丛兰因为清宁宫遭灾，上书陈述六件事，极力论说梁芳等人的罪过，这些人于是被废黜。(关键词：“因”“书”“遂”)(2)刘允需要五百余艘舟船、一万多役夫，丛兰疾驰上疏言说其危害，没有得到回复。(关键词：“疏”“害”“报”)参考译文丛兰，字廷秀，是文登人。弘治三年进士。担任户科给事中。宦官梁芳、陈喜、汪直、韦兴，先前因罪被弃除，又攀关系回京。丛兰因为清宁宫遭灾，上书陈述六件事，极力论说梁芳等人的罪过，这些人于是被废黜。当时皇帝命令调拨团营军八千人修建九门城濠，丛兰说：“我不久前检阅团营军队，陛下诏令准许他们专门从事训练，不再差遣调任，诏命下达没多久，很快就又派他们服役，怎么处理以前的诏令呢？”于是罢除派遣。晋升丛兰为通政参议。正德三年晋升丛兰为左通政。第二年冬出任管理延绥屯田。不久提升任户部右侍郎，监督管理三边军饷。六年，陕西巡抚都御史蓝章因四月敌寇袭扰，率军移驻汉中。恰逢河套有危急情况，朝廷于是命令丛兰兼管固、靖等处军务。丛兰上疏说：“陕西起运粮草，多次被大户侵占掠夺，请求委派官吏押送。每镇请调发国库银几万，预备购买粮草。御史张彧清出田亩，请求按弘治十八年以前的田赋标准减免子粒粮。灵州盐税，请照例输粮入边换盐，招商籴粮。军士的布帛银钞，多被主管将官克扣，请选派邻近主管部门分给。”皇帝听从了他的建议。这年冬，南畿及黄河南面歉收，朝廷命丛兰前往赈济。还没有赴任而黄河北面的贼寇从宿迁渡过黄河，将进逼凤阳。朝廷命丛兰以本官巡视庐、凤、滁、和，兼管赈济。河南白莲贼赵景隆自称宋王，抢掠归德，丛兰派指挥石坚、知州张思齐等进击斩杀赵景隆。九月，贼寇被平定，按功劳赏赐丛兰金币，增加俸禄一级，召回朝廷管理户部事务。户部没有侍郎，空缺，于是命令他等候委任。第二年，大同有紧急情况，朝廷命令丛兰巡视居庸、龙泉等关。不久兼任督宣、大军饷，晋升右都御史，总管宣、大、山东军务。丛兰命令内地都修筑堡垒，贼寇到了，就像边塞一样收缩到堡垒中。贼寇五万骑兵从万全右卫奔向蔚州，大肆抢掠，另有三万骑兵进入平虏南城，丛兰因战事失利被停半年俸禄。十年夏，改督漕运，不久兼任江北巡抚。宦官刘允从乌思藏取佛，取道丛兰的辖境，入府拜访，丛兰推辞不见。刘允需要五百余艘舟船、一万多役夫，丛兰疾驰上疏言说其危害，没有得到回复。过了四年，丛兰因事触犯兵部尚书王琼，被解除漕务，专任巡抚。宁王朱宸濠造反，丛兰调任镇守瓜州。十五年，晋升南京工部尚书。世宗即位，御史陈克宅弹劾丛兰依附江彬。皇帝因丛兰向来清廉谨慎，搁置不予追问。丛兰于是请求退休离去。去世，追赠太子少保。 14D “全都对仗”错，“格律诗”错。15行军场面：第二联中“星旂”、“日羽”，渲染队伍浩荡、旌旗簇拥，军情火急、战报不绝；“纷电举”、“肃天行”，表现行动迅猛，纪律严明。驻扎场面：第三联中“遍野”“万骑”“五营”写出千军万马，漫山遍野。战斗场面：第四联中“登山”“背水”写地形复杂；“麾武节”“纵神兵”表现指挥灵活。（每点2分，共6分）16. （1）君子生非异也 善假于物也 （2）今夜闻君琵琶语 如听仙乐耳暂明 （3）八百里分麾下炙 五十弦翻塞外声 17D（ “这样的想法”应紧承括号前文内容，可先排除 A、B；括号下文的主语是故宫，而 C 项的主语是“年轻一代”，与下文衔接不紧密，可排除 C。故选D。）18C（ “忍俊不禁”，忍不住笑；“啼笑皆非”形容既令人难受又令人发笑。“啼笑皆非”带贬义，语境中用来形容上新了故宫，应选“忍俊不禁”。 “拨动”意思翻动或者移动某物的部分或者整体，“撩拨”意思是惹逗，挑逗；二者都可与“心弦”搭配，但是根据语境，前面说“故宫告别了正襟危坐的形象”，采用拟人的手法，说明其具有魅力，选“撩拨”更合适。孜孜不倦，是指工作或学习勤奋不知疲倦；孜孜以求，是指人学习的态度认真，比喻不知疲倦地探求，“孜孜不倦”与“目标”不能搭配，应选“孜孜以求”。 “涌现”侧重“出现”，“涌动”侧重“流动”，根据语境，和“鲜活生命力”搭配，应选“涌动”。故选C。）19B（画线句主要语病是成分残缺，“践行”后面缺宾语“理念”。A项，“做到”和“理念”搭配不当；C项，中途易辙，前面的主语是“故宫”，中途易为“目标”，且“践行”和“目标”搭配不当；D项，“践行”和“目标”搭配不当。故选B。）20.（5分）新型冠状病毒肺炎是一种以发热、胸片呈双肺浸润性病灶为临床主要特征的通过呼吸道飞沫和接触传播的人传人的病毒性肺炎。21.（6分）超过九成(绝大部分)（票房）资金 过半（大部分）资金流向院线、影院 （按比例）分给投资、制片方和发行方 22.阅读下面的材料，根据要求作文。评分标准材料以拼图这种隐喻式语言方式进行题意表达。1、寓意解读准确：“整图与单片”隐喻类比 “群体与个体”“群与己”或“青年和民族复兴（国家）”的关系。作文中本题和喻体都要出现。单片单片的独特性与不可替代性（个性特点）；单片与单片之间的融合性（相互关联）；单片在整体中各得其所和各尽其能（价值实现）。整体由单片拼接而成（构成）；为单片提供位置（义务）；融合而产生整体性价值（价值）。2、关系阐释清晰：单片与整体关系，宏大图景与拼图单片的关系，共生共存，生成意义与价值（关联与价值生成）；定义：整体拼图追求完整、宏大、完美；单片拼图追求独立、独特、恰当的位置感和不可替代性。关系：整体拼图离不开单片的恰当拼接，因而对拼图单片有义务，提供恰当位置，并使之得其所、尽其能；而拼图单片也有自我发展的价值追求，彼此恰当拼接，获得恰当位置，实现其不可替代价值，也成为拼图整体上不可缺失的一部分，而且是独特的一部分。3、“知”与“行”合一：“对此有怎样的思考？又应该有怎样的行动？“知”：如何做一个个体，为中华民族的复兴实现独特的个体意义与价值？（是什么、为什么）“行”：如何做独特的自己？如何和他人融合生存？如何成为整体图景的重要个体？（怎么做）4、“结合材料+联系现实”：结合材料：材料某个方面、多个方面，甚至是材料的核心内容；联系现实：整体-国家发展，民族复兴大业，时代发展的宏伟大蓝图，奔向小康，健康中国等；单片-自我发展的目标，目标追求，价值追求，职业定位，奋斗目标，人生理想等，