新冠肺炎出院患者WHODAS 2.0的评估和康复护理要点(感控专家培训课件)可编辑
新冠肺炎出院患者WHODAS 2.0,的评估和康复护理要点,握力测试和坐站测试 ICF核心分类组合通用量表(简版) 概述(WHODAS2.0) WHODAS2.0应用情况简介 WHODAS2.0的主要内容 WHODAS2.0在康复医学中的应用 小结,主要内容,握力测试,握力测试,参考: 20-24岁 男 >29.6 女 >18.6 25-29岁 男 >32.6 女 >19.2 30-34岁 男 >32.2 女 >19.8 35-39岁 男 >31.3 女 >19.6,坐站测试,坐站测试 受试者坐在43cm高无扶手的椅子上,双脚着地,背部不能依靠椅背,双 手交叉于胸前,在听到测试开始命令后完成10次起立和坐下动作,记录 完成后所用时间。在测试时,双手交叉放于胸前不能松开,双膝必须完 全伸直。过程中可以鼓励,命令开始后立即计时,无论患者是否有动作 。测试3次,间隔1分钟。 参考: Tall30s 肌肉能力基本正常 45s> Tall > 30s 肌肉能力轻度异常 Tall >45s 肌肉能力异常,ICF是什么,有关功能-残疾和健康的生物-心理-社会模式 有关功能、残疾和健康知识分类系统和管理系统 描述健康和健康相关状态的共同语言 有关功能和残疾的术语体系 有关功能和残疾的术语体系 基于ICF功能和残疾的评定,WHO-FICs架构COVID-19康复体系,基于ICF的四种康复策略,ICF核心分类组合通用量表(简版),身体结构(2),身体功能(6),活动和参与(5),环境因素(4),精力和驱力功能 情绪功能 听功能 痛觉 呼吸功能 运动耐受功能,心血管系统的结构 呼吸系统的结构,进行日常事务,步行 到处移动 做家务 有报酬的就业,个人消费用的用品或物质 个人日常生活用的用品和技术 气候 空气质量,ICF核心分类组合通用量表(简版),ICF治疗目标制定与分析,基于ICF理念的康复治疗,ICF核心分类组合通用量表,ICF core Set 临床测量指导手册(延后) 作为新冠肺炎患者康复治疗的方案指导 作为新冠肺炎患者康复治疗的疗效评估工具 作为新冠肺炎治疗的康复效果分析总结语言,概述(WHODAS2.0),何燕燕,邱卓英.世界卫生组织残疾评定量表在残疾运动员功能评定中的用.中国康复理论与实践,2006,12(3):268-270.,世界卫生组织残疾评定量表/方案 (WHO Disability Assessment Schedule, WHODAS2.0); 是一个总体健康状况的测量工具,它基于国际功能、残疾和健康分类( ICF) 提供的健康和残疾评定的基本概念和理论模式,与“疾病和有关健康问题的国际统计分类”相联 系(ICD-11)。 ICF框架认为,健康不仅是诊断和死亡原因方面的事情,而且也是功能和残疾的 事情,明确地将健康信息与其他信息区别开来,提供了一种共同语言和一致性的概 念基础和一种整体性的健康评定方法。 这种评定方法具有跨文化适用性,而且完全满足评定工具的标准心理测量特性。 WHODAS现已吸引了大量各种各样用途的使用者。,概述,WHODAS 是由世界卫生组织分类、命名和标准化小组(Classification、 Terminology 酒精(酒瘾)及药物(药瘾或毒瘾)问题; 以及饮酒和吸毒的问题。,框架3: 时间框架(过去30天),回忆最近一个月内的活动情况,主要询问受访者最近一个内(30天)的 健康状况,以及由于健康状况所致的活动困难程度或功能障碍情况 Recall abilities are most accurate for the period of one month. The past 30 days was therefore selected as the timeframe for WHODAS 2.0,框架4: 对平均好或坏天数的困难程度评分,一些受访者可能会在过去的30天内,出现的困难程度有变异情况(即时好 时坏); 在这些情况下,应要求受访者给出平均好日子和坏日子的而进行困难程度的 总体评分。 Some respondents will experience variability in the degree of difficulty that they experience over 30 days. In these cases, respondents should be asked to give a rating that averages good and bad days.,框架5: 对通常的活动情况进行评分,应该通过考虑受访者通常如何进行活动,来评价所经历的困难 (Respondents should rate the difficulty experienced by taking into consideration how they usually do the activity); 如果受访者通常是通过辅助设备或他人帮助来完成活动的,就应评价其通 常的情况,应特别记住这一点! 例如:D3.1 “你洗全身有多困难?” 可能的回答范围:从“无”到 “极端或不能做”(1-5),或“不适用(NA)” 如果仅因为天气冷而无法完成:1分;如因关节炎(健康状况)而困难:5 分;如果通常(30天)是通过他人辅助洗澡而无困难,则评为:1分;如 果过去30天内从来不洗澡,则评为:不适用(NA)。,WHODAS 2.0试图确定一个人实际从事的活动中遇到的困难程度,而不是 他或她想做或能做,但实际上不做的活动(WHODAS 2.0 seeks to determine the amount of difficulty encountered in activities that a person actually does, as opposed to activities that the person would like to do or can do, but does not actually do.) 检查者/观察者应确定受访者的应答是否适用 (Interviewers should determine whether responses are applicable.),框架6: 不适用的项目(NA),框架6: 不适用的项目,例如,D2.5“你在长距离行走中有多少困难(例如走1km)? 如果受访者是因腿部骨折或疼痛而不能行走1公里,则评为:5分:极端或 无法行走; 如果受访者近30天内从来没有试图走过1km,只是因为他或她到处开车, 则该项目将被编码为:“不适用”(NA) 例如,D3.4 “你独自呆几天有多困难?”(How much difficulty did you have in staying by yourself for a few days?) 可能的回答范围: 从“无”到“极端或不能做”(1-5分),或“不适用”(NA)。 如果被调查者与家人住在一起,并且在过去30天内没有单独生活过几天, 该项目将被编码为“不适用”(NA)。,一、理解与交流(Understanding and,Communi,cating),一 、 理解与交流(Understanding and Communicating),领域一:认知:理解与交流(D1.1),D1.1 集中注意力做事情超过10分钟?(集中注意力) d160 focusing attention (专注力、集中注意力) b140 attention functions (注意功能) d110-d129 purposeful sensory experiences (有目的的感觉体验) 这个问题旨在确定受访者在短期内集中注意力/专注力的难度等级, 在此短时间定义为10分钟。 一般来说,受访者理解这个项目。 如果受试者要求澄清/阐明,鼓励被访者回答在通常情况下集中注意力 情况,而不是在他们专注于某个问题或处于异常分散注意力的环境中时。 如有必要,提示被访者在做某些工作时,例如,工作任务、阅读、写 作、绘画、演奏乐器、装配设备等时观察他们的注意力。,D1.2 记得去做重要的事情?(记忆力) b144 memory functions(记忆功能) 这是一个关于记住日常重要事项的问题。它不是指记住过去的无关内 容或详细信息。 询问受访者他们记得做那些对他们或他们的家庭来说重要的事情。 如果受访者通常使用某种形式的记忆辅助工具。 例如,笔记记录、电子提醒系统或个人助理的口头提示等,那么要考 虑到这种辅助的等级来对他们的表现进行评分。,领域一:认知:理解与交流(D1.2),领域一:认知:理解与交流(D1.3),D1.3 分析并解决日常生活中遇到的问题?(解决问题的能力) d175 solving problems(解决问题的能力) d130-159 basic learning (基本学习能力) 该项目涉及许多复杂的心理活动。如果受访者不确定该项目的含义, 请让他们考虑过去30天内遇到的问题。 一旦确定了最近30天遇到的问题,应根据受访者的表现来确定困难的 等级。 确定存在的问题,然后: (1)将其分解为可管理的部分;(2)制定可能的解决方案清单;(3)确定每个 解决方案的利弊;(4)考虑到所有因素,确定一个最佳解决方案;(5)执行并评估 所选解决方案;(6)如果第一选择不成功,则选择备用解决方案。,D1.4 学习一项新任务,如学习如何到达新的地方? d155 acquiring complex skills(获得复杂技能) 在这个问题中,提供了学习新路线的例子。 如果受访者要求澄清或似乎只考虑学习如何到达一个新的地方,鼓 励他们考虑过去一个月需要学习新东西的其他情况。 例如:(1)工作中的任务(例如,学习新程序或任务);(2)学 校(例如,学习新课程);(3)家(例如,学习新的家庭维修任 务);(4)休闲(例如,学习新游戏或手艺)。 询问受访者在评估自己时,要考虑他们获得新内容的难易程度的信 息,他们需要多少帮助或重复才能学习,以及他们保留所学知识的 程度。,领域一:认知:理解与交流(D1.4),领域一:认知:理解与交流(D1.5),D1.5 大致理解人们说什么?(理解和沟通能力) d310 communicating withreceivingspoken messages (交流 和接受口头信息) 要求受访者考虑他们通常的沟通方式(例如,口语、手语、使用 辅助设备,如助听器等),并评估他们在理解他人信息时的整体 难度。 受访者应考虑他们在过去30天内遇到的所有情况。 例如,当其他人快速说话时、有背景噪音时、当有分心时,能理 解别人的言语? 在对此问题进行评分时,应排除因母语不同而导致的困难。,D1.6 发起并维持一次谈话?(主动沟通能力) d3500 starting a conversation(发起对话/沟通) d3501 sustaining a conversation(维持对话或沟通) 评估开始和维持谈话的速度。 如 果 受 访 者 表 示 , 他 们 在 发 起 谈 话 时 比 维 持 谈 话 更 麻 烦 ( 反 之 亦 然 ), 请让他们比较两次谈话活动所遇到的难度,以确定最终的难度等级。 会话包括使用通常的沟通方式(口头、书面、手语、手势)。 如果受访者通常使用辅助设备来沟通,请考虑使用这些设备沟通的难度 等级。 要求受访者在开始和维持对话时,考虑与健康状况相关的所有因素,例 如,可能包括听力损失、语言问题(例如中风后)、口吃和焦虑等。,领域一:认知:理解与交流(D1.6),二、身体移动(Getting Around):5项,二、身体移动(Getting Around):5项,D2.1 长时间站立,如30分钟? ICF: d4154 maintaining a standing position (维持站立姿势) 这个问题比较容易理解,强调站立的时 间。 D2.2