东师教育基础知识与教学20春在线作业2参考答案

教育基础知识与教学20春在线作业2试卷总分:100 得分:100一、单选题 (共 20 道试题,共 60 分)1.教育学的研究对象是( )A.教育问题B.教育价值C.教育事实D.教育规律答案:A2.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任（）A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长答案:A3.在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会答案:D4.根据基础教育课程改革的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）A.分科课程B.分科课程和综合课程结合C.综合课程D.活动课程和综合课程结合答案:B5.通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。A.配置性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.总结性评价答案:D6.课程评价本身也可以是评价的对象，这种评价称为（）A.目标评价B.内容评价C.准评价D.元评价答案:D7.“知子莫若父，知女莫若母“说明家庭教育比学校教育更具有（）A.先导性B.感染性C.权威性D.针对性答案:D8.联合国教科文组织提倡“国际理解教育”体现的课程改革基本价值取向是（)A.知识主义价值观B.多元主义价值观C.精英主义价值观D.经验主义价值观答案:B9.主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（ ）。A.赫尔巴特B.康德C.培根D.杜威答案:D10.下列说法不正确的是（）A.教育将随国家的消亡而消亡B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C.教育常常超前或滞后于社会政治经济制度D.教育现象最早出现在奴隶社会答案:A11.1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯的（）是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，论述了教学原则，高度评价了教师的职业，强调了教师的作用A.大教学论B.学记C.普通教育学D.教育论答案:A12.教育的规律主要表现为两方面：一是教育与社会发展相互制约，二是（）A.教育与社会制度相互制约B.教育与社会经济制度相互制约C.教育与社会文化相互制约D.教育与人的身心发展相互制约答案:D13.被称为“课程评价之父”的教育家是( )。A.杜威B.斯塔弗尔比姆C.泰勒D.裴斯泰洛齐答案:C14.我们常用“孟母三迁”的故事来说明哪种因素的教育意义（）A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性答案:B15.“教学教育过程最优化”理论的创立者是（）。A.马卡连柯B.巴班斯基C.赞可夫D.凯洛夫答案:B16.乌申斯基说道：“儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”这意味这我们在教学中应重视运用（）原则。A.直观性B.因材施教C.循序渐进D.巩固性答案:A17.捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，把教师赞誉为（）A.人类灵魂的工程师B.心灵的建筑师C.太阳底下最光辉的职业D.辛勤的园丁答案:C18.在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三领域是（ ）。A.知识、技能和技巧B.知识、理解和应用技能C.认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价技能答案:B19.课程论与心理学的联系，最早可以追溯到( )A.柏拉图B.毕达哥拉斯C.苏格拉底D.亚里士多德答案:D20.根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为（ ）A.教育目的B.教育方针C.培养目标D.教学目标答案:C二、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)21.学校教育在人的发展中起决定性作用答案:错误22.教育实验报告是对教育实验过程和结果的全面总结。答案:正确23.国民教育制度就是学校教育制度答案:错误24.问卷调查中问题的形式按回答的方式可以分为事实性问题和态度性问题答案:错误25.教育实验必须揭示变量之间的因果关系答案:正确26.学校在培养人才时不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的培养目标。答案:错误27.凡是能影响人的身心发展的活动都是教育答案:错误28.教学从其本质上讲，是一种实践活动。答案:错误29.苏格拉底把人分成三个等级：哲学家、军人和劳动者。答案:错误30.素质教育是促进学生全面发展的教育答案:正确31.“不愤不启，不诽不发”是孔子的启发式教学思想名言答案:正确32.1903年颁布癸卯学制，标志我我国开始实行现代学校教育制度答案:正确33.教育既是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需要制定答案:错误34.一定条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度答案:正确35.教学方法受到教学目的、内容、生产力发展水平等多方面因素的制约，因此不具有独立性。答案:错误36.教育不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外。答案:错误37.教学是实现教育目的的基本途径答案:正确38.课程改革是教育改革的核心，因此课程研究比教学研究更为重要。答案:错误39.课程结构就是：教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）、教材。答案:错误40.教育能再生产劳动力答案:正确以下内容可以删除：（一）非标准劳动关系产生的原因非标准劳动关系是从标准劳动关系发展而来。标准劳动关系是一种典型的劳动契约关系，产生于资本主义社会，并一直延续至今。自20世纪60年代始，随着经济的迅速发展，信息技术的普遍应用，各国的产业结构和知识结构发生了巨大变化，进而要求劳动力作为生产要素流动性增强，灵活就业、弹性就业需求增大。因为，在工业、机械制造业占主导的产业结构模式下，固定用工制度、长期就业合同是主流的用工和就业形式，但随着商业、服务业的不断扩大，简单、统一的传统就业形式已经不能满足劳动关系双方主体的自身需求，取而代之的应是形式灵活、富于弹性的就业形式，非标准劳动关系也就应运而生。一方面，企业可以根据市场的需求变化，通过灵活多样的用工形式来雇佣非核心员工，弹性用工能够降低企业劳动力成本，提高企业竞争力，追逐利益最大化。“企业想要更好的迎接全球化带来的巨大的挑战，人力资源的运用必须要有弹性，也就是劳动弹性化。”另一方面，随着社会的发展，人们的就业观念发生了重大变化，更多的人认为工作的目的不仅仅是为了生存，而是为了实现自身的价值，人们不再愿意从事那种传统的束缚于单位的就业形式，而更愿意寻找一种适合自己意愿的、满足自己爱好的、更加自由的就业方式，从而拥有更多属于自己的自由时间和空间来安排自己的生活、实现个人的价值，近年来兴起的SOHO一族就是典型例证。SOHO是Small Office Home Office（小办公室、居家办公室）的缩写，它是指个人以自己的家或小型场所为办公室而从事工作的小型事业体（个体户）。SOHO代表了一种自由的新型就业方式，其工作场所不固定，工作时间自由，收入高低也不确定，特别适合与高新科技、信息技术相关工作的劳动者，如软件程序员、网络工程师、记者、编辑、自由撰稿人、音乐制作人、广告工作者、咨询师等。 （二）非标准劳动关系面对的挑战我国的非标准劳动关系是在市场经济快速发展，就业形式日益严峻的大背景下产生并发展起来的，更多的是缓解就业压力的产物。由于国有企业改革，我国的城镇失业率一直居高不下，而传统的僵化的固定就业模式刚性太大，不利于缓解就业压力。非标准劳动关系对于降低用人单位的用工成本、方便劳动者自由选择劳动时间、缓解就业压力、扩大就业机会等作用越来越突出，正成为就业的重要渠道，使劳动关系呈现出多元化、复杂化格局。非标准劳动关系突破了标准劳动关系的内涵，对原有的劳动关系法律调整机制提出了新的挑战。随着非标准劳动关系的不断发展，我国传统的标准劳动关系法律调整体系已经越来越不适应非标准劳动关系调整的需求。非标准劳动关系对传统法律的挑战主要体现在以下几方面： 1.法律适用和劳动主体方面我国现行的劳动法律主要以标准劳动关系为主，很多非标准劳动关系被排斥在基本法律调整的范围之外。 此外，我国劳动法主要覆盖的是传统行业的劳动者，范围狭窄。非标准劳动关系就业人员中有些是在劳动法或者劳动合同法调整范围之内，如劳动者派遣关系中的劳动者等，但还有很多人被排斥在这两部法律的调整之外，如家政人员等。我国非标准劳动关系调整的现状要求劳动主体适用范围必须扩大。 2.劳动关系的建立方面根据劳动法的规定，只有用人单位与劳动者之间才能建立劳动关系。用人单位可以是企业也可以是个体经营者，但不能是个人。但是在非标准劳动关系领域，用人的一方有可能是个人、家庭和自营经济实体等。不属于劳动法规定的用人单位，因此这种法律关系不受劳动法的调整。因此，很长时间以来，非标准劳动关系就业人员与用人方之间仅被视为具有平等主体之间的民事权利义务关系。发生民事权益问题，按民事诉讼的程序处理。实际上，无论是标准劳动关系就业还是非标准劳动关系就业，都是具有劳动能力的公民从事为国家和社会承认的社会工作，并以此获得用以维持本人及家庭生活的劳动报酬或者经营收入。因此，将非标准劳动关系放在劳动关系调整之外不符合非标准劳动关系的本质特征，也容易导致非标准劳动关系就业人员丧失本该享有的劳动权利。 3.劳动关系和雇佣关系的处理劳动关系中对劳动者的保护比较全面，它包括了劳动过程中的各项权利，除法定的劳动标准外，还包括无过错责任的工伤保护原则和接触劳动关系的补偿原则等。而雇佣关系中的劳动者的权利仅受私法的调整，按照平等主体之间的民事权利义务关系来处理，如出现劳动中的人身伤害，只能根据过错程度来分担责任。但实际上，雇佣关系跟劳动关系在本质上是相同的，因为两种关系中间的劳动者都不拥有生产资料且劳动的目的都是生产过程和获得劳动报酬，而且雇佣关系和劳动关系一样，具有从属性，雇员接受雇主的指挥、管理和监督，雇主为雇员提供合理的劳动条件和安全保障。因此，如果直接用雇佣关系的原则来调整一些非标准劳动关系不符合我国劳动者权益保护这一劳动法宗旨。 4.社会保障方面在我国，社会保障是实现社会保护的核心所在，非标准劳动关系的社会保障问题是一项宪法权利。但是，目前我国法律对于社会保险制度的规范，都是按照标准就业的特点设计运作的，包括计费年限、缴费办法和待遇标准等。这种模式的社会保障制度以就业的稳定性和缴费的连续性为基础，而这种制度不完全适合非标准劳动关系就业的特点。比如社会保险的转移由于各地社会保险的缴费标准、待遇标准等不同，操作起来比较困难。