一年级下数学同步测试-总复习（含答案解析）2-人教新课标（附答案）

小学数学课堂教学精品资料设计一年级下册总复习同步测试一、数一数，填一填。（1）（ ）的个数最多，（ ）的个数最少。（2）比多（ ）个。 二、数一数，涂一涂。三、想一想，选一选。 （1）哪4根小棒能拼成一个长方形？把它们涂上颜色。 （2）用拼成一个，需要用（ ）个。 2个 4个 6个（3）至少要（ ）个同样的小正方形，才能拼出一个大正方形。 2 4 8（4）把下面的图形折成一个“”，其中数字4对面是数字（ ） 5 6 1（5）可以直接画出下面（ ）图形。 四、 （1）按扑克牌数字的大小分，把分类整理结果填在下表中。（2）按扑克牌的花色分，把分类整理结果填在下表中。（3）花色是的牌有（ ）张，它们的数字之和是（ ）。 五、六、请你从下面四块砖墙中选出两块放进墙洞，使它成为一堵完整的墙。一年级下册总复习同步测试 答案一、数一数，填一填。（1）（ ）的个数最多，（ ）的个数最少。（2）比多（ ）个。考查目的：通过统计图形的数量，检测学生对平面图形特征的再理解及掌握情况。并要求学生在具体数量中能够比较个数的多少。答案：3个，1个，10个（1） （2）9解析：让学生通过辨析图形的特征，数出个数，进行统计，在这个过程中是让学生感受到图形个数应与问题中的个数相同。二、数一数，涂一涂。考查目的：是分类整理的复习，是考查学生按标准分类及计数的过程，以统计图的方式呈现，根据每类别的数量进行涂色表示数量的多少。答案：略解析：第一次以统计图的方式计数数量的多少，初步渗透统计的意识。三、想一想，选一选。 （1）哪4根小棒能拼成一个长方形？把它们涂上颜色。 （2）用拼成一个，需要用（ ）个。 2个 4个 6个（3）至少要（ ）个同样的小正方形，才能拼出一个大正方形。 2 4 8（4）把下面的图形折成一个“”，其中数字4对面是数字（ ） 5 6 1（5）可以直接画出下面（ ）图形。 考查目的：以选择题的形式出现，让学生熟练掌握所学知识，在几种答案中能准确辨析做出选择。答案：（1）略； （2） ；（3） ； （4）； （5）解析：对平面图形综合练习，既有对平面图形的特征再认识，也有图形稍复杂的拼组，要求学生对所学平面图形知识的能正确辨析，灵活拼组，有一定的空间观念。四、 （1）按扑克牌数字的大小分，把分类整理结果填在下表中。（2）按扑克牌的花色分，把分类整理结果填在下表中。（3）花色是的牌有（ ）张，它们的数字之和是（ ）。 考查目的：利用游戏中的扑克牌，让学生进行分类与整理知识的巩固应用。分类时有两个层次：一是按牌的点数进行分类计数填表；而是按牌的花色进行分类计数填表。培养学生多角度、多层次、多方位进行思考的意识。答案：（1）(2)(3) 3张，18解析：以扑克牌的形式呈现，让学生对这类游戏的点数有了初步认识，拓展学生的数学视野，加强与其他实物的联系，丰富学生对扑克牌的特点认知并加以利用。五、考查目的：此题是开放题，是结合数的认识进行找规律的提高练习，让学生根据“80”这个中间数按规律填出前、后的数，使之成为一组等差数列。答案：略解析：此题答案不唯一，旨在要求学生读懂题意，根据“80”这个数，写出前后要求相符的有规律的数排列。即巩固了找规律的相关知识，又加深了对数认识，同时又培养了学生思维能力和数感。六、请你从下面四块砖墙中选出两块放进墙洞，使它成为一堵完整的墙。考查目的：这是一道培养学生空间观念和空间想象力的题目，对于有些同学来说，可能会有一点难度，教师可指导学生将操作与思考探究结合起来，问题解决就比较简单了。答案：（4）解析：此题可以采用操作的方法进行探究。题中是由两块砖墙进行拼组才能补进墙面，也可以通过数一数，补墙的总块数，以及墙面的特征进行分析研究，寻找解决问题的一般方法。小学数学课堂教学精品资料设计