部编七年级语文下册习题：17．紫藤萝瀑布

部编人教版七年级语文下册17紫藤萝瀑布1给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。酒酿() 沉浸() 伶仃()()沉淀() 绽放() zh()立bng()溅 nng()望 遗hn()挑du() 盘qi()卧龙 仙露qing()浆2指出下列加点词语的表达作用。(1)仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。_(2)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！_3选出每组中有错别字的一项。(1)A.浅紫 B抚摸 C遮住 D遗撼()(2)A.笼罩 B繁蜜 C琼浆 D喜悦()(3)A.瀑布 B发瑞 C迸溅 D蜂围()(4)A.蝶阵 B盛开 C最嫩 D贮立()4下列加点字解释不正确的一项是()A忍俊不禁(忍住) B花红已谢(凋零)C察言观色(颜色，色彩) D盘虬卧龙(传说中有角的小龙)5下列句子没有运用拟人的修辞手法的一句是()A只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。B每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。C它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。D“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。6小华正在阳台上浇花，楼下的李阿姨说：“小华，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。”(1)你听出了李阿姨的言外之意是： 。(2)如果你是小华，应该这样回答李阿姨： 。生命的暗示欧阳斌清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从A昏睡中惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识么？是因为它深谙生命的短暂，而必须高密度地显示自己的存在么？是因为它那生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？那么人呢？仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽、最令人激动的黎明慷慨地遗弃么？这是一个荒诞的联想。唯有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。在它那周而复始的切切欢呼里，有一种振聋发聩的提醒，然而B昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命就这样一部分一部分地丧失了。这是一个无可挽回的丧失。有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它最充分地展示出黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出_、_、_、_一面的时候：生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存。有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、利欲在蝼蚁般的人群中横行肆虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难中显示出牺牲的悲壮的时候：生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”。由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切有可能在新的层次上复得。当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣的生命。那时，死亡反而变得令人仰止，生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生。钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在？有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时，却只能成为匆匆的过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切决然不以个人意志为转移，生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极为微不足道。一时一事的得失，似乎永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉。倘若能真正将其置之度外，烦恼就真正超脱了。其实，真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜，一千个人有一千种回答，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能给出最完美的答案。人其实是最难认识自己的，也就更难找到自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于，自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。每个人都拥有自己的生命，然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一回事，这正是人类的悲剧所在。7解释文中A、B两处“昏睡”的含义。_8第段“这是一个荒诞的联想”这句话应如何理解？_9依次填入第段横线上的词语应当是：_、_、_、_。10仿照第段画波浪线的句子，用自己的话，再写一句富有哲理的话。_11阅读全文，你认为作者对生命的认识是什么？_畏斋拾银秀才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利此数金乎？”其人感谢而去。又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！(选自周晖金陵琐事)【注释】封识(zh)：封存的标记。宦官家：做官的人家。宦官，官吏的通称。俟(s)：等待。12解释下列句中加点的词。(1)恐劝令留金也()(2)遂以还之()(3)又尝教书于宦官家() (4)去数年，绝无音信 ()13用现代汉语翻译下面的句子。(1)拾金而人不知，皆我物也，何利此数金乎？_(2)寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！_14请说出秀才何岳具有哪些优秀的道德品质。_15结合文章的内容，简要说说本文写作的特点。_参考答案17紫藤萝瀑布1ning jn lng dng din zhn 伫 迸 凝 憾 逗 虬 琼 2.(1)用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了花的活泼可爱，突出了花的情趣。 (2)用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了花朵的活泼热闹，突出了它们的勃勃生机。 3.(1)D (2)B (3)B (4)D 4.C(解析：C项中的“色”指“脸色”。) 5.B(解析：B项是比喻。其他各项是拟人。)6(1)责备小华把她的被单弄脏了 (2)对不起，李阿姨，我在浇花，没看见您晾的被单，不小心把它弄脏了，我马上给您洗干净 7.A昏睡：昏昏沉沉地睡(或：睡眠)。 B昏睡：对生命的意义、价值认识不足。8这句话貌似荒诞，其实并不荒诞。作者认为秋虫鸣叫有生命意识，是生命的暗示，由此联想到人的生命，进而想到人应该珍惜生命。 9.光明 纯洁 崇高 真诚10.略。(结构相同或相似，运用对比，有哲理，用自己的话说即可) 11.珍惜生命，努力实现生命的价值。 12.(1)担心 (2)于是，就 (3)曾经 (4)离开 13.(1)我拾到银子而别人又不知道，(银子)全都可以成为我的财物啊，我为什么要贪图这几两银子的好处呢？ (2)(那官员把)金子寄放(在他家)多年，(他)却毫不动心，这种高尚的品质远远超过了普通人！14.拾金不昧；为人诚信；做事认真，虽贫穷而不贪财，做好事不求回报。 15.文章语言简洁，叙议结合，通过两件事表现了人物拾金不昧，为人诚信的优秀品质，结尾处以议论来点明写作意图，卒章显志。(意思对即可)【参考译文】秀才何岳，别号畏斋。(他)曾经在夜间走路时，捡到银子二百多两，不敢和家里人说这件事，担心(家人)会劝告他把银子留下。第二天早晨(他)带着银子回到拾到银子的地方，看见一个人(回来)寻找，(何岳)问他银子的数目和封存的标记，(回答)全都符合，于是就把银子还给了他。那个人要分一些银子(给他)以表示感谢，何岳就说：“我拾到银子而别人又不知道，(银子)全都可以成为我的财物啊，(我)为什么要贪图这几两银子的好处呢？”那个人感谢了他就离去了。(何岳)曾经在当官的人家教书，那个当官的人有事要去京城，寄存一个箱子在何岳那里，(箱子)里面有几百两银子，(他)说：“等有机会的时候再来取回。”(官员)一离开就是几年，没有任何消息。(何岳)听说那官员的侄子，有别的事到南方来，并不是来取箱子的。(他)就把箱子(交给那官员的侄子)托他带回(，给那位官员了)。何岳是一位穷秀才，他捡到银子就还给别人，短时期内还可以勉励(自己不起贪心)；但(那官员)把金子寄放在他家多年，(他)却毫不动心，这种高尚的品质远远超过了普通人！第 7 页 共 7 页