北师大版一年级语文下册《我的名字》教学设计2

我的名字教学设计2（第一课时）教材简析我的名字是北师大版一年级语文下册第15单元“长大”中的第一篇课文。这是一首儿歌，从名字的角度写了四件事。“我”帮助别人，不留姓名，人们用四个称呼来赞美“我”做好事不留名的好品质，也体现了“我”乐于助人的精神。这首儿歌构思新颖，并没有直接叙述“我”是怎样帮助别人的，怎样做了好事，人们不知道“我”的名字，可我的笑容大家都记在了心里。这样更能引起学生的思考。教学目的 1、会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。 2、理解“成长” 的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点 1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。 2、懂得“小雷锋”称呼的褒扬之义。 教具准备教师：制作课件学生：搜集雷锋资料教学过程 一、谈话导入，揭示课题。 1、孩子们，你们知道老师的名字吗？（知道）老师叫什么名字？（林惠元）你们知道老师的乳名吗？（不知道）想知道吗？（想）好，竖起耳朵，老师告诉你们，我的乳名叫五妹，因为我在家里排第五。2、孩子们，我们都有一个好听的名字，谁愿意大声说出来，让听课的老师认识认识你呢？句式练习：我叫 。 3、在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢？（学生自由发言）师小结：这些称呼都包含着他们对你们的爱。4、揭题，板书课题 今天，我们要学习一篇新的课文叫我的名字。（师板书课题）全班齐读课题两遍，注意读好轻声。 （过渡）：课文中的“我”也有好几个名字，他都有哪些名字？请你们带着这个问题认真地听老师读课文，并听准生字的读音。 二、初读课文，整体感知。 1、请孩子们轻轻地翻开书86页，认真听老师读课文，注意生字的读音，并思考：“我”有哪些名字？ 2、指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。（师板书） 三、再读课文，熟记生字1、现在同桌合读一本书，遇到不会读的字用笔画出来互相教教，互相说说课文的生字应该怎样记得牢？2、出示生字课件：雷锋、奶奶、老大爷、叔叔、阿姨、扫垃圾、知道、红领巾、姓名、推车、上坡、但是、记住、笑容。（1）指名拼读，学生当小老师教同学读。（2）全班齐读。（3）开火车检查读。（4）说一说怎样记住生字。同学们说得真好，生字娃娃知道了同学们用了许许多多的巧妙办法记住它们，生字娃娃十分高兴，它们知道同学们喜欢猜谜语，出了三个小谜语，看看谁猜得又快又准确。（5）猜谜语。一个女生。（姓） 水田上下着雨。（雷） 一个人在自己说话。（记） 生字娃娃看到同学们这么聪明，很开心。它们想考考大家，谁的眼睛最亮，能帮它们找个家。 （6）比一比，选一选。到 道 红 虹 但 胆 记 纪 扔 奶 性 姓 知（ ） （ ）花 （ ）是 （ ）念 （ ）掉 （ ）名（ ）处 彩（ ） （ ）小 （ ）住 （ ）奶 （ ）别（7）同学们，你们会用上带红色的词语选一个或两个说个句子吗？（8）大家说得真好。不仅会认读生字词，还会运用它们。但“奶”、“记”这两个字能把它们写好吗？仔细观察，应提醒大家注意什么？（左半部分要给右半部分留出位置）请同学们看书90页语文天地第一小题，描一描。四、图文结合，理解内容。 过渡：生字娃娃已经当我们是好朋友了，他想邀请我们一起到它们家里做客，同学们愿意吗？（愿意） 1、小男孩的名字可真多呀！可是老爷爷为什么叫他“小雷锋”呢？我们一起看看课文第四小节。出示内容：推车上坡的老大爷，不知道我的名字，叫我“小雷锋”。（指名读）2、你们认识真正的雷锋吗？谁来介绍一下。（出示雷锋图片）3、老爷爷为什么称小男孩为“小雷锋”？带着问题，我们来看看插图吧，图上画的是什么？仔细观察人物的表情、动作，你从他们的表情、动作中看出什么？（车上的东西很重，他们推得很辛苦。）师：是呀！这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦呀！你想，车子过了上坡，老大爷会对小男孩说什么呢？小男孩又会怎么说？ 4、讨论：老大爷为什么称小男孩为“小雷锋”？（因为小男孩看见老大爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是个乐于助人的孩子，所以老大爷说他是“小雷锋”。）5、他真是个小雷锋，我们为生活中有这样的孩子感到高兴！请同学们带上你们喜悦的心情朗读第四小节。（齐读）6、师：小男孩热心帮助别人的行为使大家记住了他，感受到了春天般的温暖，给人们留下了美好的印象。生：齐读第五小节。7、指名反馈：人们不知道“我”的名字，为什么能记住“我”的笑容？（指导学生联系课文中的事例说一说）。师小结：是呀！帮助别人，别人快乐，自己也快乐！让我们都拥有一颗爱心，懂得去关心、帮助别人。做个生活中的“小雷锋”。（齐读课文第四至五小节）。五、布置作业：1、在生字书写本上认真书写本课的生字、新词各2个。2、把书87页插图完整地写下来。3、熟读课文。(下节课我们一起学习第一至第三小节) 4 / 4