人教版道德与法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 教案

城关中学集体备课教案二次备课：年级：七年级 科目：道德与法治 下册 第一单元备课组长签字： 学科领导签字：课题： 成长的不仅仅是身体 总节次： 2 主备人： 使用者：一、教材分析： 古往今来，对青春的赞美是个永恒的话题。本节课接着上节课学生进入青春期后身体的变化，开始阐释青春期学生思维的发展。第一目“发展独立思维”引导学生正确认识思维的独立性，走出对思维独立性的片面认识；第二目“培养批判精神”引导学生要敢于表达不同的观点，从不同的角度思考问题，培养学生“学贵有疑”的精神；第三目“开发创造潜力”引导学生认识到创造性思维的重要作用，并在今后的学习生活中注重培养创造性思维。21世纪教二、课堂目标：（三维目标） 情感态度价值观目标：能够体会成长不仅仅是身体，也是思维的成长，并注重培养思维的独立性、批判性、创造性。 知识目标： 1、认识到青春的美好； 2、掌握思维的独立性、批判性和创造性的内涵； 能力目标： 1、知道在认识概念时要注意避免其误区； 2、培养学生全面思考问题的意识。三、教学重难点：重点：思维的独立性、批判性、创造性的内涵。难点：进行批判时要就事论事、避免针对个人，走出对思维批判性的误区。四、教具：多媒体课件，导学案五、教学过程： 一、情景导课：播放音乐青春赞歌 （展示课件） 暖风吹过的季节，天空清澈如洗柳絮漫天飞舞，飘落在悄然萌动的大地年轻的生命在土壤里蠕动勃发的乐曲在心里流淌年轻的我们，拥有不变的誓言年轻的我们将坚定的目光投向更远的地方起跑线上，二次备课：出发的那一刻起，注定我们要追着东升的朝阳 刚毅、自信的脸庞，在等待胜利的曙光紧握住那一滴汗水，任泪水在脸上流淌2、 讲授新课（1） 发展独立思维 1、运用你的经验：学生打开课本第8页，根据提示，发挥想象力，畅想青春。学生填写在课本上并个别发言。教师进行补充。2、 欣赏名言， 青春活力，可以说是把我们整个身心都舒展开了，同时用生活的的乐趣把我们眼前的万物也美化了。 卢梭 要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！ 高尔基 世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。 毛泽东 学生阅读并进行摘录。3、 探究与分享学生阅读课本探究与分享内容，回答下面问题：你同意以上说法吗？为什么？你认为初中生的“独立”是指什么？阅读课本第9页内容，并回答。师生共同明确：思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人正确、合理的意见。4、 合作探究：最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么？好些同学都这么穿，这才叫酷。”妈妈又说了几句，小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管。”学生思考并回答问题：小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？（二）培养批判精神1、 读故事，回答问题： （展示课件） 两个铁球同时着地 1590年的一天，伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，推翻了被信奉为真理的亚里士多德的理论，证明了两个铁球同时落地。这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对。 布鲁诺和日心说 布鲁诺，意大利文艺复兴时期的伟大的思想家、自然科学家、哲学家、文学家。他批判了被教会奉为神圣不可侵犯的地心说，勇敢地捍卫和发展了哥白尼的日心说。由此，罗马宗教对他进行迫害，布鲁诺被处以火刑。他向周围的人们宣布：“黑暗即将过去，黎明即将来临，真理终将战胜邪恶！”（1）伽利略和布鲁诺的事迹，给你什么启示？（2）结合伽利略和布鲁诺的事迹，谈谈思维的批判性对个人、对社会有什么作用？学生读课本，小组交流。明确答案：（1）学贵有疑，对事情要有自己的看法，敢于表达不同观点，敢于向权威挑战。（2）思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。思维的批判性能够促使思维的完善，不断追求真理，推动历史的进步和发展。2、教师提问，学生读课本并回答。如何培养思维的批判性？批判的技巧有哪些？（3） 开发创造潜力1、 读故事，谈启示。 （展示课件） “ 将脑袋打开1毫米” 美国有一家生产牙膏的公司，产品优良，包装精美，深受广大消费者的喜爱，每年的营销额蒸蒸日上。第13年时，营销额则停滞下来，但每月大体维持在同样的数字，董事会对此3年的业绩表现感到强烈不满，便召开经理级以上的高层会议，商讨对策。 会议中，有名年轻的经理站了起来，对总裁说：“我有一张纸条，纸条里有个建议，若您要采用我的建议，必须另付我5万美元。若我的建议行不通，您可以将它丢弃，l分钱也不必支付。但是，您损失的必定不止5万美元。”年轻的经理说。“好，我就看看它为何值这么多钱。”总裁接过那张纸条，阅毕，马上签了一张5万美元的支票给那个年轻的经理。那张纸条上只写了一句话：“将现在的牙膏开口直径扩大1毫米。” 总裁马上下令更换新的包装，试想，每天早晚，消费者多用直径扩大了1毫米的牙膏，每天牙膏的消费量多出多少倍呢？这个决定，使该公司第14个年头的营业额增加了32%。“聪明的理发师” 一个秃头的男人进了理发店，发型师问：“有什么可以帮您的吗？”那个人解释说：“我本来去做头皮移植，但实在太痛了。如果你能够不用头皮移植，就让我的头发看起来和你的一样，而且没有任何痛苦，我将付给你5000美元。”发型师回答到：“没问题。”然后，他很快将自己剃了一个光头。思考问题：你从这两个故事中得到什么启示？ 分享你知道的创造力小故事。二次备课：2、探究与分享师生共同阅读课本12到13页内容。学生思考：你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？ 与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？ 你希望自己有怎样的创造？师生共同明确： 创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。 我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，着重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。3、拓展空间：完成课本13页“讨论与合作”。三、课堂总结：六、板书设计：二次备课：一、发展独立思维1、思维独立性在增强2、思维独立性的误区二、培养批判精神1、什么是思维的批判性？2、思维的批判性有什么作用？3、怎样培养思维的批判性？三、开发创造潜力1、青春蕴含着创造力2、青春的创造是多姿多彩的3、创造离不开实践 七、作业设计：导学案第一课第二框“课时作业”八、教学后记（反思）：