吉大20年4月课程考试《职业生涯设计》离线作业考核试题（答案）

一、 名词解释(每小题5分,共10分)1内职业生涯答：内职业生涯是职业生涯发展中透过提升自身素质与职业技能而获取的个人综合能力、社会地位及荣誉的总和。2职业生涯规划答：指组织或者个人把个人发展和组织发展相结合，对决定个人职业生涯的个人因素、组织因素和社会因素等进行分析、制定有关个人一生中在事业发展上的战略设想与计划安排。二、简答题(每小题12分,共60分)1 我国职业分类大体将职业分成哪几类？答：第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，其中包括5个中类，16个小类，25个细类；第二大类：专业技术人员，其中包括14个中类，115个小类，379个细类；第三大类：办事人员和有关人员，其中包括4个中类，12个小类，45个细类；第四大类：商业、服务业人员，其中包括8个中类，43个小类，147个细类；第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括6个中类，30个小类，121个细类；第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员，其中包括27个中类，195个小类，1119个细类；第七大类：军人，其中包括1个中类，1个小类，1个细类；第八大类：不便分类的其他从业人员，其中包括1个中类，1个小类，1个细类。2 职业生涯规划与管理的主要内容是什么？答：（1）对组织的发展目标进行宣传；（2）建立职业信息系统；（3）设立员工职业生涯发展评估中心；（4）与人力资源管理活动相配合；（5）建立奖赏升迁制度；（6）加强员工的训练与教育；（7）个人需要与组织需要相适应。3 职业生涯规划与管理对个人发展有何作用?答：1）帮助确定职业发展目标2）鞭策个人努力工作3）有助于个人抓住重点4）引导个人发挥潜能5）评估目前的工作成绩4 你认为可以用哪些方法进行职业生涯规划与管理研究？答：（1）定性研究及方法：又称质的研究，它假定人类行为是一种有意义的行动，可以通过人的意识和情感作用来完成一切认知。方法有：访谈、观察、案例研究等。（2）个案研究法：是一种运用历史数据、档案资料、访谈、观察等方法收集数据，并运用可靠技术对一个事件进行分析，从而得出针对单独的群体或社会所进行的案例式考察与分析出带有普遍性结论的研究方法。（3）观察法：指在自然存在条件下，对自然的，社会的现象和过程通过人的感觉器官或者借助科学仪器，有目的、有计划地进行认识的过程。（4）小组座谈法：由一个经过训练的主持人以一种无结构的自然的形式与一个小组的被调查者交谈。（5）深层访谈法: 是一种无结构的、直接的、个人的访问，在访问过程中，一个掌握高级技巧的调查员深入地访谈一个被调查者，以揭示对某一问题的潜在动机、信念、态度和感情。种类有：阶梯前进、隐蔽问题寻探、象征性分析。（6）定量研究：从量的方面分析研究事物，运用数学方法研究和考察事物之间的相互联系和相互作用的方法。类型：探究性研究、描述性研究、解释性研究。5 帕森斯的就业指导“三步范式”是指什么？答：美国职业指导之父帕森斯将特质-因素理论运用在职业指导方面提出了职业选择的“三步范式”第一步，进行人员分析，评价个体的生理和心理特征。第二步，分析职业对人的要求，了解有关的职业信息第三步，人职匹配。三、论述题（每小题10分，共30分） 1、请你设想一下未来几十年的工作生涯，提前为自己设计一份简单的职业生涯发展路径。答：职业生涯，简而言之，是指与工作相关的整个人生历程，它几乎贯穿于每个人的一生，并处于不断变化的状态。我的职业生涯，以我大学毕业开始，起始于23岁，以65岁为退休年龄，其中工作时间为43年。这43年，我的生涯路线，大概设计如下。 （1）23岁30岁：进入政府部门工作，从基层做起，少说多干，吃苦耐劳，争取提拔到中层干部； （2）30岁35岁：逐渐体会到政府部门也竞争激烈，没有特长或专业技术，在单位很难获得好的提升机会，尽可能参加专业对口的业务知识学习或培训，提高自身综合素质，争取拿到对口专业本科以上学历证书 （3）35岁40岁：进一步提高自身水平和能力，争取提升为单位中层正职，认真做好所负责的业务工作，得到单位同事和领导的认同；（4）40岁50岁：积极工作，认真负责，勇于担当，敢于创新，在自己所负责的业务领域有所创新，并发挥出一定的效益。）（5）50岁65岁：逐渐找到人生的真正追求，决定一生献身于所从事的事业，安心工作，爱岗敬业，积极培养接班的年青人，争取成为单位学科技术带头人或业务管理领导者。2、假如你即将步入职场，你需要进行哪些角色转换？答：第一，从模糊人变为清醒人，所谓清醒，即大学生要开始独立思考自己的生涯发展，确定人生发展的目标；第二，从被动人变为主动人，即主动去抓住机会，不要等待别人告诉自己做什么；第三，从消极人变为积极人，不要做一个愤青型的人，要积极看待社会，努力适应社会的发展和要求；第四，从封闭人变为开放人，要重视与人的沟通，重视各种信息的收集，开阔自己的视野；第五，从传统人变为现代人，即要突破传统旧观念，向外域文化学习；第六，从一个人变为团队人；第七，从社会人变为企业人，要多为企业考虑，把企业当成自己的家；第八，从忙乱人变为充实人，即将工作和家庭及娱乐合理协调。3、试论述职业生涯规划理论与实践发展的主要阶段。答：职业生涯规划与管理自创立以来，经历了100 多年的发展，其中可划分为三个主要阶段。 (1) 职业与职业指导阶段职业生涯规划与管理的实践最初是以职业指导形式出现的，所谓职 业指导是由专门的机构帮助择业者确定职业方向、职业选择、准备就业并谋求职业发展的咨 询指导过程。这一阶段的主要实践是对职业选择进行的帮助活动，其理论依据是心理学中的 人职匹配理论，使用的工具是心理测验。主要代表人物有帕森斯、威廉姆森和霍兰德。 (2) 职业生涯发展与职业生涯辅导阶段自从 20 世纪 60 年代以来，各种关于职业生涯规划与 管理的理论，促进了学科的大发展。这时期的代表人及其理论主要有，萨柏的 终生职业生涯发展理论，罗杰斯的非指导职业生涯理论，施恩的职业锚理论等等。 (3)全面生涯发展与辅导阶段：这一时期的职业生涯发展理论不只是包含职业生涯，而是进 一步扩大到家庭生涯，职业辅导从民间、社会为主，过渡到学校、政府，后到企业的全面参与。四、案例分析题（20分）当外职业生涯遭遇寒流2006年4月24日，普华永道上海分公司年仅24岁的员工胡宗凯，因长期得不到公司重用，唯恐这种状况延续下去自己可能被公司炒鱿鱼，不堪压力，最后从公司大楼的20层跳下。胡宗凯曾是一位非常优秀的学生，毕业后即进入PWC（普华永道）工作，但不知什么原因，一直得不到公司的重用，自杀前他一直担心被公司炒鱿鱼。请根据内外职业生涯原理，分析上述案例。答：(1)胡宗凯的悲剧在于对未清晰理解内职业生涯与外职业生涯关系而造成的心理压力问题。(2)内职业生涯是指在职业生涯发展中透过提升自身素质与职业技能而获取的个人综合能力、社会地位及荣誉的总合。外职业生涯是指在职业生涯过程中所经历的职业角色及获取的物质财富的总和。(3)员工在职业生涯发展过程中需要既关注内职业生涯的发展也要关注外职业生涯的发展。(4)内职业生涯发展与外职业生涯发展是相互影响的。但二者并不总是同步。内职业生涯发展是外职业生涯发展的基础，外职业生涯发展是内职业生涯发展的外在表现。对内职业生涯发展也有提升和激励作用。（5）很多员工过度关注外职业生涯的发展，忽视了内职业生涯发展，由此造成相对急功近利的思想，从而为自己制造心理压力，也为外职业生涯的发展埋下隐患。