《小苗与大树的对话》教学设计.

小苗与大树的对话 教学设计 教学目标 1 认识三个生字 能借助字典 能联系上下文和生活实际读懂词句的意思 2 正确 流利 分角色朗读课文 把我谈话的主要内容 3 能从对话中得到怎样读书和学习的启示 进一步开展有关阅读综合性学习活 教学重 难点 把握访谈的主要内容 进一步感受阅读的乐趣 明晰健康成长的要求 课时安排 一课时 教学过程 一 谈话引入 初读课文 1 同学们 你知道哪些著名作家吗 叶圣陶 老舍等 那么你们见过这些 作家吗 有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家 还采访过他们呢 我们今 天要学习的课文 就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容 让我们去 看看他们都谈了些什么 2 板书课题 3 学生自读课文 要求读准音 尤其注意多音字 读通句 4 检查自读情况 二 精读课文 把握主要内容 1 自读课文 指名说说课文的主要内容 2 再读课文 说说苗苗同季老交流交流了哪些问题 阅读 偏科 学习外语 和积累古诗文 3 结合插图 体会文中人物的年龄 身份与情感 并通过感情朗读表现出来 苗苗 热爱读书的小学生 谦虚好问 对季老的尊敬崇拜溢于言表 季老 平易近人 亲切随和 幽默中善于引导 满含着对下一代的关爱之情 三 达成共识 感受阅读乐趣 1 在小组内 根据文中谈到的问题 选择一两个感兴趣的问题展开讨论 交流 感受 可以提出与文中人物不同的见解 2 全班交流 重点交流 闲书 问题 1 在苗苗对季老的采访中 他们用了很长时间在讨论看闲书 那么到底闲书 知什么 能结合课文谈谈你们的理解吗 2 同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐 帮助写作 老师也特 别喜欢阅读 我想这样说 阅读 是一把钥匙 为我打开知识的大门 你能 有这样的句式来说说对阅读的感受吗 3 教师小结 看来 闲书 不闲 著名诗人也曾说过 汝果欲学诗 功 夫在诗外 今天 老师想说的是 如果你想学好语文 先爱上阅读吧 四 品味题目寓意 再读课题 说说题目的含义 1 与二人名字相关 2 寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步 犹如破土而出的小苗要汲取营 养 季老学识渊博 学有建树 恰似一株根深叶茂的大树 五 课外拓展 1 搜集名人读书故事或读书名言 2 选一本自己喜欢的书阅读 读书时作摘抄或填写阅读记录卡