三年级下册美术教案-第4课风筝｜苏少版

风 筝 教学目标：认知目标：引导学生欣赏多种风筝，了解风筝的知识及风筝的飞行原理，学习风筝的图案设计方法。情感目标：启发学生回忆看到的风筝，以及自己放风筝的情景，增进学生热爱大自然的美好情感和对民间艺术的一份热爱，感受中国民间艺术独特的魅力。技能目标：通过欣赏和创作的综合体验，培养学生的观察能力、审美能力和动手表现能力。教学重点：引导学生了解风筝左右对称的特征，认识风筝的种类，了解风筝的相关知识,设计出简洁有趣的风筝造型。教学难点:设计出具有装饰性的风筝图案。学情分析：放风筝是三年级孩子特别感兴趣的话题，本课成功调动他们探究风筝的兴趣。孩子们动手能力差别较大，在课堂上要注意提优补差。教学准备：师：范画、课件资料、风筝、图片、风筝实物。生：彩纸、水彩笔、油画棒、剪刀教学过程：一.视频导入 ：师：同学们，今天刘老师带来了一段视频，让我们一起来看一看。【播放视频】同学们，你们看到了什么？生：风筝。师：今天刘老师也带来了风筝。【师出示风筝】这只风筝好小呀，还没有巴掌大，这是一只微形风筝。今天这节课就让我们一起走进风筝的世界。【出示课题】二、介绍风筝的简史：师：风筝被世界公认为人类最早的飞行器，它发明于中国，那么你们猜一猜风筝至今已有多少年的历史了？生：200年、1000年、2000年 师：最早的风筝是墨子做出来的。他曾费时三年，以木头为材料制作出来的被称作“木鸢”，它并非用来娱乐，而是用来传递书信的。墨子做的这只木鸢，是中国最早的一只风筝，也是世界上最早的风筝，距今已经有两千四百多年了。直到唐代风筝才开始用于娱乐，那时有了造纸技术，风筝改成用纸做，叫做“纸鸢”。后来人们在风筝上面装上竹哨，放飞空中。随着空中强大的力量，竹哨发出古筝般的声音，因此有了“风筝”之名。 有外国朋友把中国的风筝称为中国的“第五大发明”，在美国的华盛顿史密斯宇航馆里，挂着一只中国风筝，它的边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭”。三、 回忆放风筝情景： 师：好多同学都放过风筝，请你说一说，你放过什么样的风筝。 生：老鹰造型、沙燕造型、卡通造型的【师出示相应的图片】师：有动物造型、有人物造型、有卡通造型的。 师：那么我们一般会在什么季节放风筝呢？你都在哪儿放的风筝呢？生：春天 秋天 中华门城堡、雨花台、汉中门广场、古林公园。师：俗话说“三月三，放风筝”，江南人民自古就有清明放风筝的习俗。在风和日丽的春天，或者秋高气爽的秋天，在平坦、空旷的地方，如南京的明故宫、中华门城堡、雨花台、汉中门广场、古林公园等，我们经常能看到蓝天上五彩缤纷的风筝，它们千姿百态，上下翱翔，让人心旷神怡。四、介绍风筝知识师：接下面让我们通过一个短片来详细了解中国民间风筝有知识。【播放短片】师：通过短片，你了解到那些有过风筝的知识呢？生：我们知道了风筝的图案是大有讲究的。有很多吉祥的图案有美好的寓意。师：风筝上面除了可以画吉祥的图案也可以用点线面和一些纹样去装饰也很好看呢。生：还知道有硬翅、软翅风筝师：是的，除此还有立体风筝、板子风筝、串子风筝等生：知道风筝是对称的。师：风筝的飞行原理就是对称。师：风筝的色彩和真实物体的色彩一样吗？师：对！风筝的色彩很鲜艳醒目，比真实物体的颜色更夸张。这是为什么呢？生：好看，美观。风筝放的高，所以风筝的色彩要很鲜艳才能看的清楚哦！五、学习设计制作风筝师：风筝是一民间工艺品，要经过几道工序才能制成，课堂上大家就来完成“工艺设计”部分。1. 老师示范：（1）演示讲解，示范设计一风筝。（2）黑板上贴出几个制作的欣赏范图。（3）教师示范步骤，重点讲解风筝的外形设计。画外形要求构思简单巧妙剪轮廓对折剪（从闭口边画后剪）添图案可以用点、线、面或具有装饰美的图案。涂色彩要鲜艳，使之远眺清楚，近看真实。2、学生设计风筝感受风筝的美，它不仅是对生活中动植物等的模仿，更是对生活中事物的提炼，美化。布置作业：每位同学设计一个简单的风筝图样并剪下来。（出示风筝外形参考图，图案资料。） 注意点：（1） 外形设计要左右对称（2） 整体设计要简洁明了（3） 图案要具有装饰性（4） 色彩要鲜艳（学生设计时播放关于风筝的一组图片及音乐）3、教师对个别绘制有困难的同学给予指导、帮助。中途生生互评、取长补短、修改画面。六、课堂评价、小结放飞风筝玩风筝（评价及展览）1、“放风筝”民乐响，在欢快的气氛中，学生将绘制完的风筝“放飞蓝天”.2、学生互相说各自的风筝特点，让风筝带去一个理想、一个希望、一个愿望。3、学生自评，互评今天的收获。七、拓展部分：最后刘老师还带来了一首诗意图村居，这首诗描写出了一幅春天孩子们在的草地上放风筝的图画。下面让我们一起来读一读。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。