《岁指南》语言领域ppt课件

增城市超慧幼儿园园本培训活动主题 3 6岁儿童学习与发展指南 解读 语言领域的理解与实施 学习目标 理解语言领域的核心价值语言领域目标的实现策略 学习内容 什么是语言 指南 中语言领域的目标语言领域目标的实现策略 活动一 概念澄清 什么是语言 将自己对 语言 的理解整理成一段话 可独立思考 也可相互交流 限时5分钟 听 说 读 写 思考 关于 听 1 我们应如何理解 听 听的意义 听是说的前提 听是语言发展的基础 2 要发展幼儿怎样的 听 的能力 听的表现形式 倾听的能力 倾听的技巧 倾听的水平 如集中注意力地倾听 有礼貌地倾听 理解性的倾听 辨析性的倾听 3 如何发展幼儿听的能力 讨论 怎样才能发展幼儿 听 的能力 创设 听 的环境 什么样的环境 用幼儿能听懂的语言说他们喜欢听的话题排除 听 的干扰因素教师自己的语言要标准 思考 关于 说 1 说 的前提或基础是什么 发音正确 足够的词汇量 对词义的正确理解 正确的语序 愿意 说 2 幼儿应具备怎样的 说 的能力 清晰 流畅 语言文明 能表达自己的想法3 如何发展幼儿 说 的能力 讨论 如何发展幼儿 说 的能力 多听多说 怎样才能多说 说自己喜欢的 说自己能理解的 具备生活经验的 说 的环境轻松 自由 知道 说 的作用 注意养成文明的语言表达 思考 关于 读 1 什么是幼儿 阅读 读 就是理解 理解画面 理解符号 读 的态度与习惯 喜欢阅读 养成阅读习惯 2 幼儿怎样才能喜欢阅读 阅读有趣 阅读带来成功感 养成阅读习惯 思考 关于 写 1 什么是幼儿的 写 正确的握笔姿势 正确的坐姿 从左至右 从上至下 2 幼儿 写 的条件或环境 宽松 自由 随意 3 幼儿 写 的程度 幼儿语言能力的发展 关键在于语言环境的创设 现在 我们再来看 指南 中语言领域的目标 小结 活动二 指南 中语言领域的目标 目标体系 思考 指南 对幼儿园及幼儿教师而言 重要的是什么呢 活动三 语言领域目标的实现策略 思考 幼儿的语言交往能力是如何发展的 幼儿语言交往能力是在交流和运用的过程中发展起来的 为幼儿提供交流和运用语言的机会 环境 创设适合幼儿听 说 读 写的教育环境 如何去创设这样的教育环境或如何实现语言领域的核心价值 设计一个一个语言领域的集体教学活动吗 幼儿故事会 大班 浙江省杭州市余杭区临平二幼本次活动的目标 1 人人讲故事2 人人是评委3 人人有进步 思考一 1 人人讲故事 1 幼儿确定讲故事的内容 并发布于 我讲的故事 主题墙上 2 幼儿自选讲故事的时间 3 设计并张贴故事日历 2 人人是评委 1 活动形式 小组讨论 2 记录方式 用图画或符号记录 3 讨论的问题 讲故事的要求有哪些 讲完整 有表情 做动作 声音响亮 很好听 评委怎样听故事 听的时候不讲话 眼睛看小朋友 不能玩玩具 讲完以后要拍手 评委怎样评价别人 奖牌 皇冠帽 五彩花环 爱心 鼓励牌 4 讨论结果公布 教室里和家园栏 3 人人有进步 故事会使幼儿有了多方面的发展 1 能在别人面前完整地讲述一个故事 2 知道生动讲述故事的几个要素 语言 表情 体态 3 学习正确评价他人和自己 勇于挑战自我 任务 请以 春天 为主题 设计一个语言领域的主题网络活动 形式 分小组 将设计出的网络图呈现在大白纸上 时间 15分钟 思考二 环保 例举 春天 放风筝 风筝怎么才能飞得高 制作风筝 放风筝比赛 风筝拍卖会筹划 如何使用拍卖款 买花籽 儿童自由谈论对春天的感觉 户外活动 天气 风 技巧 风筝质量等 认识货币 会场设计 角色扮演 家长公开信 产生问题 春天 放风筝 春天 放风筝 春天 儿童自由谈论对春天的感觉 放风筝 春天 户外活动 儿童自由谈论对春天的感觉 放风筝 春天 户外活动 儿童自由谈论对春天的感觉 放风筝 春天 产生问题 户外活动 儿童自由谈论对春天的感觉 放风筝 春天 产生问题 户外活动 儿童自由谈论对春天的感觉 放风筝 春天 产生问题 户外活动 儿童自由谈论对春天的感觉 放风筝 春天 风筝怎么才能飞得高 产生问题 户外活动 儿童自由谈论对春天的感觉 放风筝 春天 风筝怎么才能飞得高 产生问题 户外活动 儿童自由谈论对春天的感觉 放风筝 春天 风筝怎么才能飞得高 产生问题 户外活动 儿童自由谈论对春天的感觉 放风筝 春天 天气 风 技巧 风筝质量等 风筝怎么才能飞得高 产生问题 户外活动 儿童自由谈论对春天的感觉 放风筝 春天 制作风筝 天气 风 技巧 风筝质量等 风筝怎么才能飞得高 产生问题 户外活动 儿童自由谈论对春天的感觉 放风筝 春天 制作风筝 天气 风 技巧 风筝质量等 风筝怎么才能飞得高 产生问题 户外活动 儿童自由谈论对春天的感觉 放风筝 春天 放风筝比赛 制作风筝 天气 风 技巧 风筝质量等 风筝怎么才能飞得高 产生问题 户外活动 儿童自由谈论对春天的感觉 放风筝 春天 放风筝比赛 制作风筝 天气 风 技巧 风筝质量等 风筝怎么才能飞得高 产生问题 户外活动 儿童自由谈论对春天的感觉 放风筝 春天 风筝拍卖会筹划 放风筝比赛 制作风筝 天气 风 技巧 风筝质量等 风筝怎么才能飞得高 产生问题 户外活动 儿童自由谈论对春天的感觉 放风筝 春天 风筝拍卖会筹划 放风筝比赛 制作风筝 天气 风 技巧 风筝质量等 风筝怎么才能飞得高 产生问题 户外活动 儿童自由谈论对春天的感觉 放风筝 春天 认识货币 会场设计 角色扮演 家长公开信 风筝拍卖会筹划 放风筝比赛 制作风筝 天气 风 技巧 风筝质量等 风筝怎么才能飞得高 产生问题 户外活动 儿童自由谈论对春天的感觉 放风筝 春天 认识货币 会场设计 角色扮演 家长公开信 风筝拍卖会筹划 放风筝比赛 制作风筝 天气 风 技巧 风筝质量等 风筝怎么才能飞得高 产生问题 户外活动 儿童自由谈论对春天的感觉 放风筝 春天 如何使用拍卖款 认识货币 会场设计 角色扮演 家长公开信 风筝拍卖会筹划 放风筝比赛 制作风筝 天气 风 技巧 风筝质量等 风筝怎么才能飞得高 产生问题 户外活动 儿童自由谈论对春天的感觉 放风筝 春天 如何使用拍卖款 认识货币 会场设计 角色扮演 家长公开信 风筝拍卖会筹划 放风筝比赛 制作风筝 天气 风 技巧 风筝质量等 风筝怎么才能飞得高 产生问题 户外活动 儿童自由谈论对春天的感觉 放风筝 春天 买花籽 如何使用拍卖款 认识货币 会场设计 角色扮演 家长公开信 风筝拍卖会筹划 放风筝比赛 制作风筝 天气 风 技巧 风筝质量等 风筝怎么才能飞得高 产生问题 户外活动 儿童自由谈论对春天的感觉 放风筝 春天 买花籽 如何使用拍卖款 认识货币 会场设计 角色扮演 家长公开信 风筝拍卖会筹划 放风筝比赛 制作风筝 天气 风 技巧 风筝质量等 风筝怎么才能飞得高 产生问题 户外活动 儿童自由谈论对春天的感觉 放风筝 春天 我们应该拿 绘本 做什么 如何挖掘 绘本 的教育价值 思考三 蛇偷吃了我的蛋 沙丘上的约会 我砍倒了一棵山樱花 如何延伸 小结1 什么是自由宽松的幼儿语言交往环境 不是高控制的语言交往过程不是被忽略的语言交往过程不是记忆背诵的语言交往过程不是要求说一样话的语言交往过程不是无情境没礼貌的语言交往过程 是想说 爱说和敢说的语言交往过程是认真倾听积极互动的语言交往过程是得到成人有效支持的语言交往过程是采用恰当语用方式的语言交往过程是富有儿童创意表达的语言交往过程 小结2 创设自由宽松的幼儿语言交往环境 无处不在的语言教育环境 幼儿园一日生活中的语言学习幼儿园主题课程或其他领域活动中的语言学习幼儿园语言教育活动中的语言学习 小结3 教师在创设自由宽松的语言交往环境中的角色作用 教师需要鼓励幼儿积极运用语言进行交流 教师需要关注幼儿语言学习的个别需要 教师需要支持幼儿在真实的课程活动中增长语言经验 教师还需要允许幼儿创造性运用语言表达自己的想象和思考 倾听者的角色交流者的角色合作者的角色支持者的角色促进者的角色 语言是交流和思维的工具 幼儿期是语言发展 特别是口语发展的重要时期 幼儿语言的发展贯穿于各个领域 也对其它领域的学习与发展有着重要的影响 幼儿在运用语言进行交流的同时 也在发展着人际交往能力 理解他人和判断交往情境的能力 组织自己思想的能力 通过语言获取信息 幼儿的学习逐步超越个体的直接感知 指南 教育的最终目标是促进儿童的全面发展 而其中语言的作用至关重要 语言在幼儿发展中的重要性 语言是人类思维和交际的工具 语言的发展可促进婴幼儿认知能力的发展 结论 语言是儿童学习的对象也是儿童学习的工具 语言是人类思维和交际的工具 它以语音为物质外壳 以语义为内容 以语法为组织体系 以文字为视觉形式 来传递信息 语言上每个人必备的能力 是一种基于认知的综合实践能力 语言学习的目的和基本途径是与他人进行交流 结束语 谢谢合作 感谢聆听 2013 5