三年级下册美术教案- 第6课大嘴怪 ▏人美版 (4)

大嘴怪教学设计教学目标：知识与技能：了解吹塑纸版画这一版画艺术创作方法，感受吹塑纸版画丰富的艺术表现形式。过程与方法：尝试运用划、刻、揉、撕、剪等方法，制作一幅情趣盎然的表现大嘴怪题材的吹塑纸版画。情感态度价值观：通过本课的学习，增强学生对版画这一独特艺术表现形式的热爱，引导学生在小组学习过程中，相互交流，培养自主探究精神与创新意识，在作业中增强想像力与动手能力。教学重点：了解吹塑纸版画艺术，掌握基本制作方法，并运用这些方法塑造自己喜爱的形象。教学难点：创作思维的发散性和磨印的均匀程度。教学过程：一、 游戏导入艺术创作不但可以用绘画的形式，有时只要在材料上稍加变更，就可以使画面产生非常有趣味的效果呢!二、组织探究活动。 (每组一张试验用吹塑板材)(1)摸一摸：吹塑纸的手感和普通纸张有什么不同?(2)试一试：你的笔都可以在吹塑纸上做哪些游戏?(流畅的线，圈圈、点点、戳戳，用笔粗的一端密密地压出凹面)(3)除了笔，用其它的用具(钉子、梳子、牙刷等)可以在吹塑纸上划刻出哪些独特的痕迹?使学生了解艺术作品创作形式的多样性，培养探究精神。游戏揭秘魔术师(老师)出场：分别帮每组的试验板材滚上油墨，并神秘地告诉他们磨印的方法，同时组织讨论。(1)印制出来的效果与你想的有什么不同?(2)想一想，为什么会有这种不同?(3)这种不同又让你想到哪些好主意?(4)把你的心得体会和小组同学交流一下。培养学生搜集整理信息的能力，以同学之间的学习来增强学习兴趣，拓展自身感觉，并进一步引发探究的欲望，从而自觉地突破难点。欣赏分析三、引导学生分析书中作品。 (1)画面边缘可以有怎样的造型?有什么不同美感?(2)找一找：在几幅学生作品中有哪些特殊效果，你不知道是怎么做出来的?这些效果又启发了你哪些想法?学会从书中找答案，培养独立学习意识并启发创造力。四、创设情境听：(1)(一声吼叫)这会是谁发出来的声音?(2)它生活在哪里?(海浪声、鸟叫声、风声)(3)你想象的大嘴怪是威猛的还是善良的?它的大嘴巴有哪些本领?想象、交流。培养想像力与创新精神。大胆发表自己的见解。五、创作：教师根据孩子描绘的情景引导、启发构图形式，并进一步激发孩子们的想像力。发挥想像力，独立或与朋友合作一幅表现大嘴怪的吹塑纸版画。在轻松互动的气氛中创作，培养创造能力。六、交流评价组织“大嘴乐园”展览。(1)给小伙伴讲一讲你的画面表现的是什么。(2)互相看一看：你最喜欢谁的画面。是因为造型新颖还是因为技法奇妙?谁的画面给你的启发最大?(3)这节课你最大的收获是什么?培养向身边小朋友学习的意识，锻炼欣赏评述的能力，提高并延伸版画学习的兴趣。七、课后拓展欣赏：实物拓印、纸版画等其他版画形式的作品。提问：这些版画形式都运用了哪些巧妙的方法来表现?欣赏思考。培养自主学习意识以及探究精神。 教学反思：本节课属于造型表现领域，是一节想象创作课，也是小学美术教材版画系列课中的一节吹塑纸版画， 由于吹塑纸材质软而薄、造价相对较低，比较容易刻画，所以容易被儿童接受、掌握的。在设计大嘴怪这节课时，把教学重点定为“如何把嘴巴画大、形象变怪”,难点定为“创造思维的发散性”。在教学重难点定好之后，通过多媒体课件，从大自然中找出大嘴巴动物，突出特点，再与想象中的大嘴怪物进行对比，从而开拓学生的视野，丰富学生的想象力。在课堂中注重为孩子们营造一个自由的创作空间，从大嘴怪的外形、本领、性格、生活环境等方面引导学生进行自由想象，如：“你想象中的大嘴怪是什么样？”“你的大嘴怪生活在哪里？”“它是善良的还是凶猛的？”“它的大嘴巴有哪些奇特的本领”引导学生想像，创作灵活多样的形象与构图形式，感受乐趣。本课教学也有一些不足，如出示范画时，只贴在黑板上，学生不易看清，若使用投影仪效果会好多了。 进行学生作业展评时也没有使用投影仪，这是同样的失误。学生中途画草图有点快，不够精致，反思一下，是我没有明确地提出作画要求和作业指导。课堂最后的时间没有把握好，预设时担心完成不了课堂内容，就没有进行吹塑纸版画制作的尝试，只是在课后拓展中让他们简单感受、认识了吹塑纸及制作方法，课后回想，其实我可以安排一个学生上前跟着我一起来尝试制作一幅简单的吹塑纸版画，这样更能激发孩子们的兴趣。