五年级下册语文教案-17.跳水人教部编版.pdf

17 跳水 课题跳水课型讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1 自主学习字词 学会 肆 桅 等7 个会认字 理解字义 识记字形 正确书 写 艘 航 等14 个会写字 正确读写 风平浪静 显然 放肆 龇牙咧嘴 桅杆 心惊胆战 等词语 2 默读课文 理解课文内容 了解故事的起因 发展 高潮和结局 3 结合课文内容和人们当时的神态 动作 语言等体会孩子当时的危险处境 了 解船长用枪逼孩子跳水的原因 4 用自己的话讲讲这个故事 教学 重点 默读课文 理解课文内容 了解故事的起因 发展 高潮和结局 结合课文内容和人们当时的神态 动作 语言等体会孩子当时的危险处境 了解船长用枪逼孩子跳水的原因 教学 难点 体会船长在危急时刻急中生智 沉着果断处理问题的人格魅力 第一课时 教学 目标 1 自主学习字词 学会 肆 桅 等7 个会认字 理解字义 识记字形 正确书 写 艘 航 等14 个会写字 正确读写 风平浪静 显然 放肆 龇牙咧嘴 桅杆 心惊胆战 等词语 2 默读课文 理解课文内容 了解故事的起因 发展 高潮和结局 理清课文的 层次 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 4 分钟 一 创设情境 激情导入 1 出示课件 2 跳水运动员跳水比赛的视频或图片 2 鼓励学生说一说 图片 视频 中的人物在干什么 跳 水 你喜欢跳水这项比赛吗 学生自由发言 3 谈话激趣 同学们 奥运会上 我国的体育健儿在跳水 项目上取得了令世人瞩目的成绩 每一个中国人都感到无 比自豪 今天我们要欣赏的不是体育比赛 而是一个惊险 的故事 板书 跳水 学生齐读课题 为激发学习兴趣 中 上课伊始 利用多 媒体播放与课文内容 相符的图片或视频 使 学生整体感知课文内 容 调动其学习积极 性 4 质疑课题 同学们 读了课题 你有什么问题要提出来 和大家交流吗 学生自由发言 问题预设 1 跳水 这篇课文是谁写的 2 课文中写的是谁跳水 3 这个人为什么跳水 4 他在什么情况下跳水的 5 跳水的经过怎样 结果又如何 2 简介作者 出示课件 3 列夫 托尔斯泰 1828 1910 十九世纪后半期俄 国伟大作家 代表作是 战争与和平 复活 安娜 卡 列尼娜 列宁称他的作品是 俄国革命的镜子 新课 教学 34 分 钟 二 初读课文 解决字词 1 学生默读课文 要求 1 大声流利地读课文 读准字音 读通句子 2 遇到自己喜欢的语句 多读几遍 2 自学课文生字词 可以用笔在文中圈出来 然后用合适 的方法来解决生字词 3 检查学习效果 相机指导 出示课件 4 三 再读感知 理清结构 1 学生默读课文 想想 1 课文讲了一件什么事 2 想想事情发生在什么时候 什么地方 这件事情是 怎样引起的 其发展 高潮和结局又是怎样的 2 小组交流 小组长整理并记录小组同学的意见 3 互相交流 根据故事的起因 发展 高潮和结局理清课 文层次 教师小结 出示课件 5 1 第一部分 第 1 自然段 讲帆船上由于水手们拿猴 子取乐 一只猴子十分放肆 板书 起因 水手戏猴 猴子放肆 2 第二部分 第 2 3 自然段 讲猴子戏弄孩子 孩子 爬上桅杆追猴子 板书 发展 猴戏孩子 孩子追猴 3 第三部分 第 4 自然段 讲孩子走上最高横木 遇 多种方法自主识 记生字 理解词语 为 养成良好的学习习惯 打下基础 到生命危险 板书 高潮 孩子追猴 走上横木 4 第四部分 第 5 6 自然段 讲船长命令孩子跳水 水手们把孩子救上船 板书 结局 船长举枪 孩子 得救 四 细读课文 了解联系 1 检查朗读课文情况 指名学生分自然段朗读课文 读后 师生进行评议 2 学生读书后说说课文主要讲了一件什么事 并提出不懂 的问题 3 在书中标画出课文中都有谁 用几个字说明他们之间 有什么联系 出示课件 6 水手们拿猴子取乐猴子逗孩子 孩子追猴子 发生 了危险船长要孩子跳水 水手们把孩子救上船 整体感知后 引导 学生按事物的发展顺 序去把握课文中本质 课堂小 结及拓 展延伸 2 分钟 五 课堂总结 布置背诵 1 这一节课 我们学习了生字词 并根据故事的起因 发 展 高潮和结局理清课文层次 2 熟读课文 课堂作业新设计 一 正确选择读音 用横线标出正确的读音 桅杆 w i w i 一艘 sh u s u 放肆 sh s 吓唬 h hu 龇牙 z c 模仿 m m 二 读一读 看拼音 写字词 狂风 s 扯着巨大的海面 海面上波涛汹涌 巨浪此起彼伏犹如万马奔腾 巨大的海啸声音又如万马s 鸣 一 s u 巨大的军舰在缓缓前进 他 们在 s u 救陷入危险的渔船 三 填空 1 选择合适的量词填在括号里 一 帽子一 帆船一 早饭一 爪子 一 横木一 绳子一 猴子一 步枪 2 因为因而 1 猴子显然知道水手们拿它取乐 所以它就更加放肆起来 2 猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子 引得孩子爬上了桅杆去追猴子 只要 就 即使 也 3 他走到横木头上拿到了帽子 很难回转身来 四 根据课文内容填空 这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事 一只把船长 戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头 为了追回帽子 走上横木 在万分危急 的时刻 急中生智 命令儿子 水手及时下水抢救 终于使 转危为安 答案 一 桅杆 w i w i 一艘 sh u s u 放肆 sh s 吓唬 h hu 龇牙 z c 模仿 m m 二 撕 嘶 艘 搜 三 1 顶艘顿只根条只支 2 1 因为 2 因而 3 即使 也 四 1 猴子孩子船长跳水孩子 第二课时 教学 目标 1 学习课文 结合课文内容和人们当时的神态 动作 语言等体会孩子当时 的危险处境 2 用自己的话讲讲这个故事 3 抓住文中重点词句进行品读 体会船长在危急时刻急中生智 沉着果断处 理问题的人格魅力 教育学生学习船长遇事沉着镇静 机智果断的好品质 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 3 分钟 一 复习检查 导入新课 1 检查 指名学生分自然段合作读课文 2 谈话导入新课 上节课我们学习了生字词 并根据 故事的起因 发展 高潮和结局理清课文层次 这节 导课环节实现了 两节课的自然衔接 激 发学生情感 为学习新 课做好准备 课 我们将继续学习课文内容 新课 教学 33 分 钟 二 自由读文 了解起因 出示课件 3 1 第一自然段首先交代了什么 2 从哪些地方看出猴子非常放肆 3 猴子为什么会放肆起来 4 这段写了什么内容 5 指导朗读 注意认真体会描写猴子神态 动作的词 语 6 谈话过渡 这段话最后说 它显然知道大家拿它取 乐 因而更加放肆起来 我们继续学习后面的课文 看猴子能放肆到什么程度 三 继续读文 了解经过 一 了解故事的发展 出示课件 4 1 自由读第 2 3 自然段 了解从哪儿能看到 猴子 更加放肆起来 2 哭笑不得 什么意思 孩子为什么哭笑不得 3 课文多次的笑 把相关的语句找出来 说说这些语 句是怎么推动情节发展的 1 学生交流找出的语句 出示课件 5 水手 们又大笑起来 水手们笑得更欢了 2 学生自由发言 说说这些语句是怎么推动情节 发展的 教师小结 水手们的哄笑 使孩子受到了 羞辱 孩子追猴子 故事进入高潮 4 这段写了什么内容 由于猴子的挑逗 孩子爬上 桅杆去追猴子 5 指导朗读 注意认真体会描写孩子和猴子神态 动 作的词语 6 谈话过渡 随着 猴子更加放肆起来 故事继续 发展 给孩子带来了危险 故事进入了高潮 我们继 续学习后面的课文 了解所发生的事情 二 感受故事的高潮 出示课件 6 抓住重点词句加深 对课文的理解 并使学 生知道水手取乐猴子 是故事的起因 1 自由读第三自然段 说一说这段话主要写了什么 2 联系上文 互相交流 孩子为什么走上横木 1 小组交流 小组长整理并记录小组同学的意见 2 小组派代表做汇报发言 全班交流 教师相机 指导并小结 猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上 爬上了桅杆 坐在第一根横木上 摘下帽子来用牙齿和爪子撕 猴 子逗孩子 水手们在一旁 都笑起来 孩子 哭笑 不得 很尴尬 出示课件 7 猴子不怕孩子的吓唬和喊叫 撕得更凶了 水手们 反而 水手们笑得更欢了 孩子气得脸都红了 他 脱了上衣 爬上桅杆去追猴子 这时孩子的自尊心 受到伤害 很生气 于是爬上桅杆去追猴子 想制服 它 此刻 孩子心里想的是什么 我要是拿不回帽 子 也太丢面子了 我一定要追上这只可恶的猴子 夺回帽子 绝不能轻易便宜了它 猴子一边不断往上爬 一边回过头来逗孩子 爬到 了桅杆的顶端 把帽子挂在最高的横木的一头 然后 扭着身子 龇着牙做着怪样 孩子气极 了 走上横木去取帽子 猴子越来越放肆 竟 然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头 孩子忍无可 忍 气愤到了极点 于是走上了最高的横木去取帽子 3 孩子此刻处境如何 孩子的处境十分危险 从 哪儿看出来的 1 小组交流 小组长整理并记录小组同学的意见 2 小组派代表做汇报发言 全班交流 教师相机 指导并小结 出示课件 8 从水手们的表情可看出 这时候 甲板上的水手 全都吓呆了 有个人吓得大叫一声 这一 方面说明水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕 也从侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地 以学生 自读 自 悟 自得 为方法 把 学习的主动权交给学 生 引发学生对学习活 动的内在乐趣 使其乐 学 乐问 从而激活了 学生的思维 引发创造 的欲望 从孩子所处的位置能看出来 孩子只要一失足 直摔到甲板上就没命了 即使他走到横木上拿到了帽 子 也难以回转身来 引导学生观察课文插图 认识桅杆的高 了解横木与甲板之间的距离大 感受 横木的窄 突现处境的危险 从孩子自身的表现能看出来 孩子听到叫声往下 一望 两条腿不由得发起抖来 4 指导朗读 读出孩子的气愤及他处境的危险 在朗 读中表现出当时事态的严重 5 谈话过渡 1 读到这里老师好替这个孩子担忧 你有什么感 受 担心 害怕 紧张 你想救这个孩子吗 想 快想想办法 看你能想出什么好的办法救这个 孩子 2 时间可不等人啊 小组同学互相交流 看那个 小组的同学能在最短的时间内想出最好的办法 3 小组派代表做汇报发言 教师小结 在甲板上 铺上海绵垫 在甲板上铺上被褥 让水手围成一圈手 拉手在下面接着 找直升飞机 让水手上去救孩 子 4 我们继续学习下面的课文 看课文中是怎样介 绍的 四 自读自悟 了解结局 出示课件 9 正在这时候 船长从船舱里走了出来 手里拿着 一支枪 等孩子一浮上来 水手们就立刻抓住了他 把他救上了甲板 1 默读这部分课文 交流 正在这时候 指什么时 候 这时候 是孩子面临生命危险的紧急关头 正在这时候 船长从船舱里走了出来 手里拿着一 支枪 这句话在文章中起什么作用 这句话是个 引导学生自读 自 悟去体会文中角色特 点 在汇报中重点抓住 孩子情绪变化和危险 情境以及寻求解救办 法 深入理解课文 过渡句 上文讲孩子处境险恶 下文讲船长出来果断 处理 2 船长为什么要用枪瞄准孩子 命令他跳水 这时 要救孩子 唯一的方法就是跳水了 前进 转身都不 行 很容易会摔下来 必然粉身碎骨 船长担心孩子 不当机立断 所以一再提到 开枪 3 船长救孩子的办法好吗 为什么 1 船长的儿子肯定水性好 淹不死 2 往水里跳 因为水的浮力而不会摔伤 3 落水后 船上有水性很好的水手可以救助 4 这样做比较节省时间 4 和船长的办法相比较 我们刚刚提到的其他办法怎 么样呢 铺海绵垫子或棉被既费时间又不一定与孩 子下落位置一致 用人接因距离太远冲击力过大也不 一定安全 求助飞机需要很长的时间 5 船长这样做的结果怎样 扑通一声 孩子像颗炮 弹扎进一样了海里 二十来个勇敢的水手已经跳进了 大海 四十秒钟 大家已经觉得时间太长了 等孩 子一浮上来 水手们就立刻抓住了他 把他救上了甲 板 6 四十秒钟 大家已经觉得时间太长了 一句中 短暂的 四十秒钟 和后面的 大家已经觉得时间太 长了 这里互相矛盾吗 四十秒钟非常短 可是时 间宝贵 人们救人心切 已经觉得四十秒钟太长了 7 你能用几个词语说说你心目中的船长吗 沉着 果断 机智 8 这段和