（信息技术）三年级下册信息技术教案

第一课 认识键盘一、 教学内容认识键盘教学目标1、 知识与技能让学生认识键盘。2、 过程与方法让学生知道键盘的作用。3、情感态度与价值观（1）让学生知道键盘作用和用途。（2）会应用键盘来帮助自己。三、教学重难点1、重点：键盘对电脑的作用。2、难点：键盘的认识。四、教学过程1导入同学们，我们认识计算机时就初步认识键盘了，还记得吗，不过，以前很少用到键盘操作计算机，用鼠标比较多，其实，键盘也可以操作计算机，甚至有时候还比用鼠标方便呢，一、 新授（1） 打开写字板 写字板是在windows98后，依次打开开始，程序，附件菜单，最后单击附件菜单中的写字板，就可以打开写字板。写字板窗口中最大的一块白色区域，称为文本区，里面有条一闪一闪的短线叫光标，可以输入。二、 认识键盘我们已经初步认识过键盘，还有印象吗?键盘上104个键，为了方便操作，我们就来分区：主键盘区：一般于操作计算机，或输入英文字母，标点符号，数字等。小键盘区：主要用来输入数字。功能键区：在各种程序中，执行特定的功能。编辑键区：主要用于文字的编辑。英文字母键：从A到Z共26，排成三行。大小字母转换键：大小写字母转换。退格键：点击一下删掉一个字符。回车键：击一下回车键，光标换到下一行。空格键：击一下，输入一个空白字符。数字键：输入数字1-9换挡键：帮助你输入双字符键的上部分。三、 关闭写字板点击关闭按钮点击确定。四、 全课小结 今天你学到了什么？五、 作业布置 书上第四页第一题。 第二课时，操作练习第二课 文字的修改一、 教学内容文字的修改二、 教学目标1、知识与技能让学生知道方向键的作用。2、过程与方法让学生了解电脑是怎样输入字的。3、情感态度与价值观（1）让学生从各方面去认识并使用电脑。（2）对计算机产生浓厚的兴趣。三、教学重难点1、重点：了解电脑输入字的功能。2、难点：认识计算机保存。四、教学过程1、导入我们已经基本认识了主键盘区上键，除此以外，还要认识一些其他区的常用键，比如，光标的移动键。这一课主要学习如何移动光标，如何修改和保存自己输入的内容。2、 再认识写字板写字板窗口还有菜单栏、工具栏、格式栏、标尺等，他们都是用来对文字编排的。3、 学习修改内容光标的移动，在键盘的编辑区中有四个方向键，用来控制光标的移动。向右向左向上向下4、 输入字母，使用方向键。三、 保存内容1、 单击保存按钮。2、 改文件名。3、 点击保存。4、 点关闭五、 全课小结 今天你学到了什么？六、 作业布置 书上第9页第一题。第二课时，操作练习第三课 标准指法四、 教学内容标准指法五、 教学目标1、知识与技能让学生掌握正确的输入法。2、过程与方法让学生了解文字的标准指法。3、情感态度与价值观培养学生对计算机的浓厚兴趣。三、教学重难点1、重点：了解计算机的文字输入。2、难点：计算机的操作功能。四、教学过程1、导入键盘上密密麻麻那么多键，同学们，你们是不是为了找一键在哪里而花费时间，现在我们就给键分分区。2、新授（1）操作键盘的标准指法 将双手放在键盘上，左手放在A、S、D、F、G右手放在J、K、L、: 。二、 打字的正确姿势打字时保持正确的姿势是必要的，一方面有利于身体健康，不易疲劳，另一方面，可以保证你的输入速度。注意以下几点：1、 坐姿要端正。2、 肩部应放松。3、 手指稍微弯曲。4、 击键不要过重。六、 全课小结 今天你学到了什么？二、 作业布置 书上第9页第一题。第二课时，操作练习第四课 键盘的指法分区教学目标： 1、掌握基准键键位和手指的分工。2、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。教学重点： 正确的指法、熟练的输入教学难点： 速度、准确率、键位识记第一课时：理论知识教学过程： 一、导入课后有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。二、新授?基准键掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的标准，他位于主键盘区，分别是?、?、?、?、?、?、?、?；?八个键?板书：基准键：?、?、?、?、?、?、?、?；?。其中?和?上面有凸出的小横线，?它的作用是通过手指触摸定位的?板书：分别给?和?加着重号?。?手指分工?出示手指分工示意图?告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。?教师说明，学生跟着做?坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。?肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。?上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在?厘米左右。?坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。?手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在?和?上，双手大拇指放在空格键上。学生摆好姿势，教师检查纠正。?操作要求在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给同学们提几个要求：?出示要求?坐姿端正，肩部放松，两脚平放。?指尖击键，用力适度，击键快准。?严格指法，记牢键位，多打多练。?眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。?练一练?单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”，单击“金山打字通”命令，打开“金山打字通”窗口。?进行基准键训练。练习过程中巡视，纠正学生的姿势和指法。三、小结通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会大字的正确姿势还练习了基准健的指法。收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。 教后小记： 第二课时：上机操作第五课 有趣的打字练习游戏教学目标： 1、学会使用“金山打字通”软件2、通过游戏掌握正确的方法教学重点： 正确的指法、熟练的输入教学难点： 正确的指法、熟练的输入第一课时：理论知识教学过程： 一、导入问：基准键是哪几个?分别对应哪个手指？打字的正确姿势是什么呢，同学们做一做，复习巩固打字的姿势。今天我们继续进行指法练习，不过我们今天继续学习用金山打字通软件来练习，熟练了以后，我们还可以在里面玩游戏哦！二、新授?进入“金山打字通”的主画面后，用鼠标选择一个项目中，然后选择弹出菜单中的某一项，就可以开始打字练习了。三、学生练习今天我们首先来练习比较容易的“键位练习”。?学生练习，教师练习指导纠正指法?学生汇报成果?速度，准确率?。四、小结今天我们学习了如何使用“金山打字通”软件，还进行了“键位练习”。下面的几节课我们将继续使用“金山打字通”软件练习指法。教后小记： 第二课时：上机操作第六课 加强指法练习教学目标： 1、 数字键2、 符号键3、 综合练习教学重点： 使学生进一步熟练掌握正确的键盘操作方法和正确的击键方法，通过练习，逐步掌握数字键、符号键的击键方法，并能逐步准确、快速地进行数字键、符号键练习。教学难点： 如何提高输入的正确率。第一课时：理论学习教学过程： 一、复习：进行标准指法训练二、教学新课：1、数字键练习：讲解数字键的指法规则进行数字键的指法练习。2、符号键练习：认识符号键，确定它们在键盘中的位置。认识各个符号键指法。进行符号键的练习。三、巩固练习：进行标准指法的综合训练。教后小记： 第二课时：上机操作第七课 标准输入法教学目标： 1、 切换到智能ABC输入法2、 会利用智能ABC输入汉字教学重点： 1、会利用智能ABC输入汉字教学难点： 会利用智能ABC输入汉字第一课时：理论知识教学过程： 一、中文输入法欣赏导入，讲授新课：课件展示漂亮的文字。 怎样在电脑中输入文字呢？今天这节课我们就一起来学习“第七课，的第二部分输入文字”（粘贴课题）对于“在电脑中输入文字”你都想知道些什么？生：我想知道：怎样输入文字？输入文字都用到哪些工具？输入文字的方法是什么？输入文字分几步？师：带着这些问题，我们继续学习。（1） 智能ABC输入法在电脑中输入文字要用到键盘，在键盘的主键盘区上有26个拼音字母，用它就可以输入文字了。有些同学可能会说，我以前用过，怎么只能输入拼音，写不上汉字？那是因为，电脑在默认状态下输入的是英文字母，我们还需要一位好朋友的帮忙，它就是“中文输入法”，中文输入法有好几种，这节课我们先来认识“智能ABC输入法”（粘贴字条），请跟老师读：智能ABC输入法怎么找呢？应先找En或CH图标（粘贴字条）我们一块来读一下：win98操作系统找“En图标”，win2000或winXP操作系统找“CH图标”下面请同学们跟随老师来操作，找桌面右下角，任务栏上的En或CH图标，单击，然后从弹出的输入法中找到智能ABC输入法单击。这样我们就选择了智能ABC输入法，原来的En或CH图标就成了ABC三个字母。学会了这一点之后，下面我们就一起进入今天的第一个环节，“我来闯关”，拿出你的学习材料来：“亲爱的同学们，你能摘到下面这三颗星吗？加油啊！”我们就比一比看一看，谁能摘得这三颗星。第一关：打开写字板，然后启动“智能ABC输入法”，在写字板中输入“我”和“衣”。要想闯过第一关，就要自学课本P29页P29页中的步骤1步骤5，遇到不明白的地方，可以问老师，也可以问同学。谁能起来说一说你是怎样做到的？你的方法跟他的一样吗？你有没有遇到过一些困难？遇到了这种困难你是怎么解决的？a) 写字板光要跑b) 选择了别的输入方法c)只能输入大写字母d)选择了智能ABC中的“双打”老师一一纠正。第二关：请在“写字板”中输入下列汉字。我 和 天 雨 话 井 请 无 浪有没有遇到什么困难，遇到了这种困难你是怎么解决的？（2）选择汉字输入接着我们进入第三关，用“智能ABC输入法”在写字板中输入“织”字，要闯关，就要先学课本P29页。谁起来说说你是怎么做的？翻页查找汉字有两种方法：1、 单击向下的箭头。2、 按键盘上的+、-键。你采用的是哪种